资源简介

专题五 生命活动的调节
一、专题目标及回顾
1、植物生长素的发现和作用
2、其他植物激素及应用
3、人体神经调节的结构基础和调节过程
4、神经冲动的产生和传导
5、动物激素调节及在生产中的应用
6、稳态的生理意义
7、体温调节、水盐调节和血糖调节
8、人体免疫系统在维持稳态中的作用
二、专题解析及应用
（一）、与生长素有关的实验设计分析
1．验证生长素的产生部位在尖端
实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧
对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧
2．验证胚芽鞘生长部位在尖端下段
实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片
对照组：胚芽鞘不做处理
3．验证生长素的横向运输发生在尖端
(1)实验操作
(2)现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
4．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输
(1)实验操作
(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
5．探究重力和单侧光对生长素分布的影响
(1)实验操作：如图所示(注A盒下侧有开口，可以进光)
(2)结果预测及结论
若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
（二）、植物生命活动调节中的易混点辨析
1.果实发育与果实成熟是两个不同的生理过程，受两种不同激素的调控作用。
(1)果实发育包括子房形成果实(发育)和果实长大(生长)，主要受生长素的调控。
(2)果实成熟是果实细胞合成一些水解酶，分解细胞壁使果实变软，分解多糖为单糖使果实变甜，同时形成某些色素使果实变红等复杂生理过程。乙烯可促进该过程的进行。
2．几种无子果实形成原因的比较
操作方法 原理
无子番茄 用一定浓度的生长 素处理未受粉的番茄花蕊 生长素可以促进子房发育成果实
无子西瓜 用人工诱导染色 体变异的方法获 得三倍体无子西瓜 三倍体细胞减数 分裂时同源染色体联 会紊乱，不能形成正 常配子，因而不能受精发育成种子
香蕉 天然三倍体
（三）、反射弧的结构及功能分析
兴奋传导 反射弧结构 结构特点 功能 结构破坏对功能的影响 分布
感受器↓传入神经↓神经中枢↓传出神经↓效应器 感受器 神经组织末梢的特殊结构 内外界刺激的信息转变为神经的兴奋 既无感觉又无效应 主要在皮肤感觉器官、内脏等处
传入神经 感觉神经元 将兴奋由感受器传入神经中枢 既无感觉又无效应 主要在周围神经系统里
神经中枢 调节某一特定生理功能的神经元群 对传人的兴奋进行分析与综合 既无感觉又无效应 在中枢神经系统里
传出神经 运动神经元 将兴奋由神经中枢传至效应器 只有感觉无效应 主要在周围神经系统里
效应器 运动神经末梢和它所支配 的肌肉和腺体 对内外界刺激发生相应的活动 只有感觉无效应 主要在肌肉、腺体等处
相互联系 反射弧中任何一个环节中断，反射便不能发生，必须保证反射弧结构的完整性
1．神经元具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作用，有些神经元(如下丘脑某些神经细胞)还具有内分泌功能。
2．感受器、传人神经和神经中枢破坏后，产生的结果相同，但机理不同：
(1)感受器破坏无法产生兴奋；
(2)传人神经破坏兴奋无法传导；
(3)神经中枢破坏，无法对兴奋进行分析综合。
（四）、兴奋的传导特点及分析
1．兴奋在神经纤维和神经元间传导比较
过程 特点
神经纤维 刺激→电位差→局部电流→局部电流回路(兴奋区)→未兴奋区 双向传导
神经元间 突触小泡→递质→突触(突触前膜→突触间隙→突触后膜)→下一神经元细胞体或树突 单向传递
2．兴奋传导方向与特点的比较
(1)在神经纤维上：由兴奋部位→未兴奋部位，双向传导
①在膜外，兴奋传导的方向与局部电流方向相反；
②在膜内，兴奋传导的方向与局部电流方向相同。
(2)在神经元之间：由突触前膜→突触后膜，单向传递
①是由电信号→化学信号→电信号的转换过程。
②由于突触的单向传递，使得整个神经系统的活动能够有规律地进行。
（五）、探究动物激素生理作用的常用实验方法
处理方法 实验原理 注意事项 方法步骤
饲喂法︵注射法︶ 饲喂后正常个体的该激素含量增多，相应的功能增强；切除相应腺体后经饲喂该激素缺乏症状消失 小分子有机物激素既可饲喂也可注射，大分子有机物激素只能注射 给正常的蝌蚪喂含甲状腺制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素
给阉割的母鸡饲喂睾丸酮
切除法 切除动物的某种腺体后，出现相应激素缺乏症 若该激素促进个体发育，实验动物只能选幼小的动物 切除小狗的甲状腺
阉割|移植法 动物阉割后，不仅不能再产生生殖细胞，而且也不能再产生性激素，所以由性激素激发并维持的第二性征和与性激素调节有密切关系的性行为都将丧失 阉割后的动物通过饲喂或注射只能 出现第二性征和性行为，但不能正常生殖 阉割公鸡和母鸡
给阉割的公鸡和母鸡分别移植卵巢和睾丸
（六）、激素和神经调节的几个易错点分析
1．动物激素和植物激素的主要区别在于有无专门的分泌器官，动物激素的分泌器官为内分泌腺和内分泌细胞，植物激素在一定的部位合成。
2．内分泌腺分泌激素，直接进入血液循环,无导管,如甲状腺、胰岛、垂体、性腺、肾上腺等。而外分泌腺是有导管的腺体，如消化腺、皮脂腺、汗腺等，一般运到消化道、体表等外界环境。
3．激素通过血液循环运送到全身，作用于特定器官，调节特定生理过程的速率(具专—性)，但不向组织提供能量和代谢物质。
4．内分泌腺的调控枢纽是下丘脑，而非垂体。
5．神经调节是主导地位，体液调节协调完成；激素调节是体液调节的主要方式。
6．有些激素只能注射，不能口服，如胰岛素、生长激素，有些既可注射亦可口服，如甲状腺激素、性激素等。
7．手碰到针尖后，缩手在前，感觉到疼痛在后. 因为缩手反射的中枢在脊髓 ，反射路径短，用时少，而感觉中枢在大脑皮层，传导路径长且突触较多，用时多。
8．高位截瘫，受伤部位以下躯体无运动功能，无感觉；受伤部位以上既有运动功能又有感觉功能。
9．局部电流的方向在膜外由未兴奋部位到兴奋部位，与神经冲动传导方向相反；在膜内由兴奋部位到未兴奋部位，与神经冲动传导的方向一致。
（七）、下丘脑的结构和功能
下丘脑位于脑的腹面，大脑之后。下丘脑的细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素功能。下丘脑是内分泌系统的枢纽，调节着体温、水和无机盐的平衡，内分泌活动、情绪反应等生理过程。
下丘脑在机体稳态调节中的作用主要包括以下四个方面：
1．感受刺激：下丘脑内有渗透压感受器可以感受渗透压升高。
2．分泌：在渗透压升高时，分泌抗利尿激素；在外界环境温度降低时，分泌促甲状腺激素释放激素。
3．调节:体温调节中枢、血糖调节中枢，水平衡调节中枢。
4．传导：可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。
（八）、免疫中相近概念及内容的比较
1．正常免疫反应和异常免疫反应的比较
功能 功能正常 功能过高 功能过低
防卫 抗感染或防御其他抗原异物入侵 过敏反应 免疫缺陷病如艾滋病
清除 清除衰老、死亡和损伤的细胞 自身免疫病
监控 消灭异常细胞 肿瘤形成
2．特异性免疫和非特异性免疫
非特异性免疫 特异性免疫
来源 生来就有 后天形成
特点 无特异性 有特异性
防线 第一、二道 第三道
基础 皮肤、黏膜、体液中的吞噬细胞和杀菌物质 免疫器官免疫细胞免疫物质
实例 皮肤阻挡、吞噬细胞杀灭病原微生物 体液免疫细胞免疫
（九）、人体调节中几个易错点的分析
1．水盐调节
（1）以水蒸气的方式散失掉，一年四季都要散失。
（3）排尿主要是排出体内的代谢废物，而非主要排出多余的水分。
（4）失水的原因及结果
①失水原因：出汗、发高烧、严重呕吐、腹泻、大出血等。
②失水的结果：
a．细胞外液渗透压升高，失水的比例大于失盐的比例，结果是口渴、尿少。
b．细胞外渗透压降低，失盐的比例大于失水的比例，结果是尿多。
c．细胞外液渗透压无变化，失盐失水的比例差不多，结果是尿量正常。
2．体温调节
（1）一定限度的体温升高，可以使酶的活性升高，有利于抗体的生成、白细胞活动加强、肝脏解毒功能加强；一定限度的低温也有一定好处，如手术中延长麻醉时间。 “
（2）发烧病人体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排汗，反而影响了热量的散失。
三、典例分析及变式
热点考向 植物的向性运动及影响因素分析
相关链接 1．生长素的产生部位2．生长素的运输方向3．生长素的作用机理
【典例l】如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是
A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生
长、丁直立生长、戊向右生长
B．甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁
不生长也不弯曲、戊向左生长
C．甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁
向右生长、戊向左生长
D．甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁
不生长也不弯曲、戊向右生长
【思路点拨】由题目可获得的信息有：①锡箔纸分别罩在甲、乙的不同部位；②云母片分别插入丙、丁、戊的不同部位，给予光照。解答本题可先根据感光部位及生长素的运输方向，再来判断胚芽鞘尖端生长弯曲情况。
【标准解答】选D
【互动探究】：
(1)若要设计实验证明丁中的云母片具有阻断生长素向下运输的作用，应设置怎样的对照组
(2)甲、乙图示能证明胚芽鞘感受光刺激的部位是其尖端吗 为什么
【规律方法】：(1)云母片、玻璃片可以阻断生长素的运输，琼脂则不影响；
(2)茎或胚芽鞘的弯曲生长，不一定是单侧光或重力等引起的，在使用琼脂或云母片等时，也可出现相同的效应；
(3)有尖端时可使根或茎表现出顶端优势，若无尖端，使用含生长素(或生长素类似物)的琼脂块也可产生相同效果。
热点考向 生长素作用的双重性及实践应用
相关链接 1．不同浓度的生长素对同一植物同种器官影响不同2．生长素类似物在实践中的应用
【典例2】(2006·广东高考)生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4一D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下表
2,4 - D浓度(mg/L) 0 5 10 15 20 25 30 35
无子番茄平均重量(g/个) 0 13.5 26.2 46.2 53.6 53.7 43.0 30.2
据表得出的正确结论是
A.2，4一D浓度超过25 mg／L，对果实的发育
起抑制作用
B.2，4一D与生长素的作用效果相同
C.2，4一D可以促进扦插枝条生根
D.2，4一D诱导无子番茄的最适浓度范围为
20 mg／L～25 mg／L
【思路点拨】：由题目可获得的信息有：①用生长素类似物2，4—D处理人工去雄的番茄花蕊。②2，4—D浓度不同，无子番茄平均重量不同。解答本题先分析图表中给出的信息，然后对各选项进行分析，解答。
【标准解答】：选D。逐项分析如下
选项 内容指向．联系分析
A 2,4—D浓度超过25 mg／L时，仍可以促进果实发育，只不过效果不及20 mg／L -25mg／L
B 本实验没有与生长素的作用效果作对照，无法得出该结论
C 本实验没有做枝条扦插实验，无法得出该结论
D 当2,4—D浓度为20 mg／L - 25 mg／L时，果实重量达到最大值，所以该项正确
【变式训练】：用生长素除去水稻田中的杂草，其原理与下列实验相似的一项是 ( )
A．用一定浓度的生长素培育无子番茄
B．用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根
C．除去发育着的种子，子房发育停止
D．植物的顶端优势现象
热点考向 影响生长素分布的因素及实验设计
相关链接 1．设计实验应遵循的原则2．实验设计题的思路3．实验设计类别
【典例3】 如图所示为验证单侧光影响生长素分布的实验设计方案及实验结果。
实验目的：(略)
实验材料：完整的胚芽鞘若干、云母片(或薄玻璃片)、琼脂块等。
实验步骤：
①将胚芽鞘尖端切下，置于中间插有云母片的琼脂小块上(琼脂分为A、B两部分)，并给予单侧光照射。如图a所示。
②一段时间后，取琼脂块A、B分别置于另一去掉尖端的胚芽鞘的两侧，观察胚芽鞘的生长情况。实验设计及实验结果如图b所示。
实验结论：单侧光照引起胚芽鞘尖端以下生长素分布不均匀，向光侧分布较少，背光侧分布较多。
指导教师认为：上述实验只能说明在此种状态中胚芽鞘尖端之下的生长素分布状况，并不能证明这种分布状况与单侧光照有关。若要令人信服地证明生长素的这种分布状况与单侧光照有关，还应设计补充实验。
补充的实验设计：
补充实验出现何种结果，则可以证明实验结论是正确的：
(2)通过上述补充实验，已经证明了实验结论是正确的。指导老师提出了新的质疑：“为什么单侧光照会导致生长素分布不均匀呢 ”经过讨论，同学们提出了一种假设：“光照可以抑制生长素的合成，尖端向光侧合成的生长素少，背光侧合
成的生长素多，导致尖端以下部分向光侧生长素少，背光侧生长素多。”指导老师认为这种假设很有道理，并认为可以设计一个实验证明这种假设是否成立。请你和同学们一起完成这个实验的设计，并预测可能的结果及结论。
实验设计：
②结果及结论的预测：
【思路点拨】：由题目可获取的信息有：①该实验为验证性实验，②验证单侧光对生长素分布的影响，③完善实验设计，预测实验结果及结论。解答本题时，应先分析设计实验时如何遵照对照原则和单一变量原则，明确自变量是什么，然后针对实验设计进行分别讨论。
【标准解答】：由所学基础知识可遗过题干条件得到在此状态下生长素分布不均匀，但不能证明这种分布是由单侧光引起的，单侧光怎样引起的，也就不能得到题干中的结论.如果证明是由于单侧光的原因，应将单侧光这一条件作为自变量设计对照组，。即进行有单侧光条件和无单侧光照射的对照，看生长素是否分布均匀，如果在无单侧光照射条件下生长素分布仍不均匀，则实验结果不是单侧光引起的，反之则是由单侧光引起的；要证明单侧光引起生长素分布不均匀的原因是生长素被运输，而不是被分解，则需要进行能否运输的对照。
【答案】：(1)将另一胚芽鞘尖端按题中图示处理，但置于自上而下垂直的光照(或均匀光照)中，同等时间后，去除琼脂块，观察实验结果
若补充实验的结果如图1所示，则证明实验结论是正确的
(2)①取胚芽鞘尖端置于琼脂小块上，并用云母片将胚芽鞘尖端及琼脂小块完全隔开，给予光照如图2所示，一段时间后，取两侧琼脂A、B分别置于去掉尖端的胚芽鞘残株上端两侧，观察其生长状况如图3 所示
②如果胚芽鞘残株向右侧弯曲，则证明假设成立，否则假设不成立
热点考向 兴奋的传递特点
相关链接 1．兴奋在神经纤维上的传导2．兴奋在神经元间的传递、3．突触的结构
【典例4】如图表示三个神经元及其联系，其中
“”表示从树突到细胞体，再到轴突及末梢，则下列叙述正确的是
A．与感受器相连的部位是A和C，图中共有 3个完整的突触
B．若在f 点施加一强刺激，则f点的膜电位变
为内负外正，并在b点可测到电位变化
C．对该反射弧来说，大脑皮层对其活动不会产生影响
D．若在e点施加一强刺激，则f点不会测到电位变化，而下一神经元的兴奋将会加强
【思路点拨】由题目获取的主要信息有：①该反射弧由三个神经元构成；②每个神经元的结构。解答本题首先分析图示，根据兴奋在神经纤维和神经元间传递的特点来分析该题。
【标准解答】选A
【变式训练】：
下图甲表示三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体，再到轴突及末梢，即一个完整的神经元模式图；图乙表示突触的亚显微结构模式图。据图回答下列问题：
(1)图甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为
(2)若刺激图甲中b点，图中 点可产生兴奋。
(3)图乙中的突触后膜属于神经元的
部分。
(4)突触小泡内的神经递质是由细胞中的
分泌的，释放到突触间隙中，该过程属于细胞的 功能。
(5)突触后膜上的 与相应神经递质结合，会引起图乙中B细胞 。
热点考向 动物激素的调节
相关链接 1．激素的生理作用2．血糖平衡的调节3．血糖的正常浓度
【典例5】(2007·山东理综)4名受试者分别口服l00g葡萄糖后，在180 min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是
A．a代表高胰岛素血症患者的血糖含量变化
B．4条曲线在前30 min内血糖升高与肠道吸收有关
C．b在120 min后下降缓慢的主要原因是葡萄
糖转化为糖原及非糖物质
D．c、d代表正常人的血糖含量变化
【思路点拨】由题目可获得的信息有：①4名受试者各服相同的葡萄糖，②l80 min内4人血糖含量的变化曲线。解答本
题应先根据血糖的正常
浓度判断4人的血糖是
否正常，然后分析不同
时间内血糖升高或下降
的原因来解答各选项。
【标准解答】选B。
热点考向 内环境的稳态与调节
相关链接 1．内环境稳态2．内环境稳态的调节
【典例6】（2007·广东高考）当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括
①胰岛A细胞的分泌活动增强
②胰岛B细胞的分泌活动增强
③抗利尿激素分泌增加
④抗利尿激素分泌减少
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【思路点拨】由题目获取的信息有：
①人参加强体力劳动，
②机体大量出汗，在这样的条件下维持内环境稳态。解答本题要首先分析题干所给条件，再分析机体如何维持稳态，即可正确解答。
【标准解答】选A
热点考向 水盐平衡的调节
相关链接 1．水、盐平衡调节机制2．水、盐在肾小管、集合管中的吸收方式3．抗利尿激素的作用
【典例7】下列关于人体内水和无机盐平衡及调节的叙述中，正确的是
A.肾小管和集合管对无机盐的重吸收是伴随着水分的吸收而进行的
B.血浆渗透压降低时，人体内缺水，引起口渴，同时排尿量减少
C.肾小管的重吸收要消耗能量，水和无机盐的平衡在神经和激素的共同调节下完成
D.下丘脑分泌的抗利尿激素在水分和无机盐的平衡调节过程中起升高细胞外液渗透压的作用
【思路点拨】本题考查了水盐平衡调节的知识，在解答时，应根据水盐平衡调节机理、水盐吸收方式，抗利尿激素的作用等相关知识来选择正确选项。
【标准解答】选C
热点考向 体液免疫与细胞免疫过程
相关链接 1．体液免疫过程2．细胞免疫过程3．体液免疫与细胞免疫的关系
【典例8】(2007·烟台模拟)下图表示人体的特异性免疫过程，依据此图，请指出正确的选项是
A．能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、f
B．与④物质产生有关的细胞有a、b、c、g、f
C．HIV侵入人体，只对⑤有抑制作用
D．对切除胸腺的小鼠进行大剂量的X射线照
射，导致小鼠丧失全部特异性免疫功能，通过输入细胞f可使⑥完全恢复
【思路点拨】由题目可获得的 信息有； ①细胞免疫过程示意图，②体液免疫过程示意图。解答本题可先判断出各细胞的名称，再解决该问题。
【标准解答】选B
【变式训练】：如图为人的体液免疫图解，请分析判断下列说法正确的是 ( )
A．细胞①～⑤均能产生抗体
B．细胞⑤为靶细胞
C．细胞③为B细胞
D．阶段Ⅳ、Ⅴ为体液免疫的效应阶段
四、专题训练及反思
1．下列关于“探索生长素促进插条生根的最适浓度”的探究过程中注意事项的说法不正确的是 （ ）
A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正
式实验摸索条件
B．找准枝条的上下端，防止颠倒
C．所用每个枝条都应留3—4个芽
D．此探究实验的自变量是生长素浓度，其他条件(如扦插枝条的生长状况、培养基质等)应完全相同
2．（2007·丰台模拟）下列生理活动与蛋白质功能无关的是 ( )
A．氧气在人体内的运输和利用
B．特异性免疫反应
C．兴奋在神经纤维上的传导
D．二氧化碳进入植物细胞的叶绿体中
3．乙烯利、整形素为植物生长调节剂，某实验小组在探究乙烯利、整形素对黄瓜幼苗生长作用的实验中，设计并完成了表格中的部分内容：
组别 处理方式 雄花 雌花 雄花与雌花的比值
1 21.1 3.8 5.6
2 甲(乙烯利1000毫克/升) 19.6 13.7 1.4
3 乙(整形素10毫克/升) 33.1 1.2 27.6
请你补充表格内容并判断由此应该得到的正确结论分别是 ( )
A．不做任何处理，甲液对黄瓜花性别分化影响不大
B．水，甲液对黄瓜花性别分化影响不大
C．水，甲液对黄瓜花性别分化影响较大
D．不做任何处理，乙液有利于雄花的形成
4．（图表分析题）图1为横放在地面上的植物的生长状况，图2表示植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析图l中C部位和D部位的生长素浓度分别相当于图2中的哪一区间 （ ）
A．I～Ⅱ区间和Ⅱ～Ⅲ区间
B．Ⅱ～Ⅲ区间和I～Ⅱ区间
C．Ⅲ～Ⅳ区间和I～Ⅲ区间
D．I～Ⅱ区间和Ⅲ～Ⅳ区间
5．（实验分析题）体重近似，发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗。丁狗不做处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述错误的是 ( )
雄性激素 甲状腺激素 生长激素
甲 3.8 0.1 5.8
乙 3.6 2.8 0.1
丙 0.8 3 5.5
丁 4 3 6
A．甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止
B．乙狗可能出现的症状有生长立即停滞
C．丙狗可能出现的症状有性情变得温顺
D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小为：甲、丁狗个体小，基本处于手术前状态，丙、乙狗不断长大
6．（社会热点题）在安徽阜阳农村出现的“大头娃娃”，经诊断为营养不良造成的。导致婴幼儿身体浮肿的原因可能是 ( )
A．血浆中蛋白质含量过多
B．血液中尿素含量过高
C．血糖含量过高
D．血浆中蛋白质含量过少
7．如图是人体肝脏局部内环境示意图，下列叙
述正确的是 ( )
①某人长期摄入蛋白质过少，会引起C液增加
②结构2的细胞所处的内环境为淋巴
③发生过敏反应时，结构1的通透性可能会升高
④A液中的O2浓度总是比C液中的高
⑤A液成分包括激素、血红蛋白、尿素、CO2等物质
⑥浆细胞分泌的抗体通过C进入A、B内，再经循环系统运输到发炎部位
A．①③④ B．②③⑤ C．①④⑥ D．②⑤⑥
8．（2007·佛山模拟）将栽有附发芽玉米幼苗的小盆固定于如图所示的以一定速度匀速旋转的转盘上(小盆不透光)，并给予左侧光照。一段时间后，玉米的顶芽和根的生长方向分别为(假定观察时小盆也处于如图位置)
A．顶芽 ，根 　　
B．顶芽 ，根
C．预芽 ，根 　　　
D．顶芽 ，根
9．人没有运动，但是尽力憋气后呼吸运动却会加深加快，其原因是 ( )
A．血液中氧合血红蛋白的含量降低
B．血液中的二氧化碳浓度升高
C．血液循环不畅
D．静脉中血液回心速度减慢
10．如图所示是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是 ( )
A．在寒冷的环境中，激素①的分泌减少，③的分泌增加
B．切除垂体后，①的分泌增加，③的分泌立即停止
C．切除甲状腺后，①和②的
分泌均增加，但不促进代谢
D．给动物注射③，反馈调节
使①和②的分泌增加
11．足球比赛中，当运动员
的腿部被踢伤时，经常
会喷一种药剂止痛，
其作用原理可能是 ( )
A．通过药物作用于效应器止痛
B．通过降低局部温度进行冷冻止痛
C．通过药物渗透人皮肤切断神经止痛
D．主要还是通过心理暗示减轻疼痛
12．下列不能维持内环境稳定的生理活动是
A．炎热的夏天，人体内产生的热引起出汗而使
体温不至于上升
B．人少量失血后，血量很快恢复正常!
C．干渴时尿量明显减少’
D．剧烈运动时血液中的乳酸上升
13．下列甲、乙、丙三图分别表示有关的生物学过程，在对曲线的描述中，正确的一项是
A．甲图中生长素浓度小于B点促进生长，大于
B点抑制生长
B．甲图中，若B点为茎背光侧的生长素浓度，则C点不可能为茎向光侧的生长素浓度
C．乙图能够正确表示不同器官对生长素的敏感
度
D．生产上用一定浓度生长素类似物除去单子叶
植物中的双子叶杂草，丙图中1曲线表示单子叶植物
14．稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。下列是内环境受到破坏时出现的一些情况，错误的是 ( )
A．人患肠胃炎时，常感到四肢无力，原因是体内丢失了大量的无机盐　
B．人感冒发烧时，食欲不振，引起四肢无力，
是因为体温升高导致代谢活动紊乱
C．长期营养缺乏，使血浆中蛋白质减少，出现
组织水肿
D．人患急性肾小球炎时，血浆渗透压升高
15．以下是对免疫的有关叙述，请指出正确的是
①人体的免疫功能，不可以清除自身的细胞
②艾滋病是免疫功能失调引起的疾病
③通过预防接种获得免疫力，具较强针对性，不能对所有病原体都起作用
④自身免疫病产生的原因是自身免疫功能不足
⑤特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的
⑥效应T细胞形成免疫的机制是直接杀伤靶细胞
⑦吸附在呼吸道、消化道、皮肤上的抗体与相同过敏原结合时可使上述细胞释放组织胺
A．①②④⑤⑦ B．②③④⑤⑥⑦
C．②③⑤⑦ D．②④⑤⑥⑦
16．（常考易错题）将灵敏电流计连接到图甲神经纤维和图乙突触结构的表面，分别在a、b、c、d处给予足够强度的刺激(a点离左右两个接点距离相等)，下列说法不正确的是
A．分别刺激a、d点时，指针都偏转l次
B．分别刺激b、c点时，指针都偏转2次
C．由于a点离两个接点距离相等，所以理论上指针不偏转
D．分别刺激a、b、C、d处，指针偏转l次的现
象只发生在刺激d点时
17．对如图曲线分析不正确的是
A．甲、乙曲线可以分别表示抗原和相应记忆细胞的数量变化
B．甲、乙曲线可以分别表示抗原和相应抗体的数量变化
C．如果两曲线表示两个种群的数量变化，则两者可能是捕食关系，且甲为被捕食者
D．如果两曲线表示生长素对植物器官生长的促进作用，则甲、乙可以分别表示根和芽
18．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是 ( )
A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致
B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位
C．突触小体完成“化学信号→电信号”的转变
D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生
兴奋
19．某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，正确的是(多选)
A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根
B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比
C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液
D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长
的效果相同
20．神经细胞在静息时具有静息电位、受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量。A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是(多选)
21．(12分)如图为人体内生理过程图解，请据图回答：
（1）．图中“1 ”代表的酶有 　
（2）．图中“2”代表的物质转运方式是 。
（3）．人在禁食一段时间后，4处A的浓度比3处A的浓度 ，引起这种变化的两种激素是
（4）．低血糖患者易发生昏厥现象，原因是
。这时应及时给患者 以缓解症状。
（5）．若某人的胰岛B细胞受损，则此人C液的成分和量与正常人相比有何不同
22．(10分)保健品市场常出现很多脑保健品，有些产品是通过给大脑持续补充磷脂酰胆碱，有效合成记忆传递因子——乙酰胆碱(Ach)的。当人大脑里乙酰胆碱浓度增高时，信息传递快，记忆力增强，思维敏捷。下图为实验人员研究Ach浓度与反应时间的简图，A处注入不同浓度的Ach，B处给予恒定刺激，C、D处分别为灵敏感应时间测量点。(轴突中已除去了突触小泡)
(1)写出图中①～④的结构名称：
①　　　　　　　　　；②　　　　　　　　；
③　　　　　　　　　；④　　　　　　　　。
(2)下表为在不同浓度的Ach刺激下C、D两处感受信号所用的时间。请分析回答：
Ach浓度 (mmol／L) C处感受刺激时间 (ms) D处感受刺激时间 (ms）
0.1 5．00 5.56
0.2 5．00 5.48
0.3 5．00 5.31
0.4 5．00 5.24
C处数据说明了
②D处数据说明了
(3)在轴突中除去突触小泡的目的是
23．(12分)回答有关免疫的问题。
(1)抗原的化学成分多为 。当
细胞表面的抗原识别受体与抗原结
合时，该细胞被活化，分化出的 细胞，
制造大量的抗体分泌到血液中。
(2)将一只A品系大鼠的皮肤小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，l0d后因 反应而脱落，这是 细胞所起的作用。
(3)如图表示将抗原注射于兔体内后抗体产生量的变化。当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A。若第8 d，同时注射抗原Y和X，图中表示对抗原Y的抗体产生量的曲线 ；表示对抗原X的抗体产生量的曲线 ，
其特点是 这是由于初次免疫反应时产生的 细胞的作用。若第8 d不注射抗原X，则以后对抗原X的抗体产生量变化的是曲线 。
24．(16分)胰岛素是调节人体血糖浓度的重要激素，世界上有数千万人因胰岛素分泌不正常而患糖尿病。请对下述现象进行分析；
(1)目前医生通常用注射而非口服法为糖尿病人补充胰岛素，然而最近国外报道，病人口服特殊胶囊包裹后的胰岛素制剂同样起到控制体内血糖浓度的效果，这一事实不支持教材中关于蛋白质代谢的什么叙述？
(2)某一正常人被错误注射了超剂量的胰岛素后随即出现大量出汗、接着发生休克的现象。大量出汗的原因是
发生休克的原因是
(3)为了使更多病人能用上胰岛素治疗糖尿病，科学家将胰岛素基因与细菌质粒重组后转移到大肠杆菌细胞内，大肠杆菌在大量繁殖同时也产生了较多的胰岛素。大肠杆菌的生殖方式是
；大肠杆菌进行分裂时，重组质粒也由一个变成二个，二个变成四个……，质粒的这种复制方式在遗传学上称为 。胰岛素基因在大肠杆菌中得以表达的最后步骤发生在 。
下图为人体血糖平衡调节示意图，请据图圆答有关问题。
(4)正常情况下发生①过程的主要原因是
。
(5)正常情况下发生②过程的主要原因是
。
(6)当由于①使血糖含量上升时，A的分泌会增加，通过 作用，使血糖含量恢复至正常水平。当由于②使血糖含量降低时，B
的分泌增加，主要通过促进
，使血糖恢复至正常水平。
(7)A的增加会③ B的分泌；B的分泌增加会④促进A的分泌，从而共同维持血糖含量的稳定。
25．(高考压轴)如图为人和高等动物生命活动调节的部分模式图，据图回答：
（1）若该图表示人体内水平衡的调节，b为垂体，则a表示的器官是 ，c表示的激素为 。
（2）若该图表示预防接种一段时间后的再次受相同抗原刺激，a、b为细胞，c为物质，则c产生的特点是 。
（3）若该图表示血糖的调节途径，a为胰岛，c表示相应的靶细胞，当血糖浓度升高时，a的反应及调节的结果是
。
（4）若c为甲状腺，a为体温调节中枢，有人提出a可能位于下丘脑或脊髓或其他部位。为了探究a的位置，某兴趣小组用四只相同的家兔做了如下实验：
A家兔不作任何处理；B家兔只破坏下丘脑；
C家兔只破坏脊髓； D家兔破坏下丘脑和脊髓。并将四只家兔同时放在寒冷的环境中，观察并记录各自的体温变化。
请你预测可能的实验结果和相应的结论。
① 。
② 。
③ 。
26．(高考压轴)利用年龄和体重相等的成年雌鼠进行两个实验。分析实验，回答问题：
实验Ⅰ：目的在于研究手术切除老鼠的两个卵巢(OVX)，再施以激素A，对子宫重量的影响。结果如表Ⅰ所示：
表 I
动物组别 手术／处理方法 子宫平均重量(mg)
1 对照实验 1 18
2 OVX 70
3 OVX+激素A 1 1 7
实验Ⅱ：目的在于研究手术切除老鼠的脑垂体(PX)，再分别施以激素A或激素B，对卵巢重量和子宫重量的影响。结果如表Ⅱ所示：
表 Ⅱ
动物组别 手术／处理方法 卵巢平均重量(mg) 子宫平均重量(mg)
4 对照实验 6.8 116
5 PX 3.6 73
6 PX+激素A 3.7 119
7 PX+激素B 6.6 118
(1)为什么需要利用年龄、体重相等的动物进行实验
(2)从表Ⅰ的结果可得出什么结论
(3)参考表Ⅰ，写出激素A的名称，并指出这一激素在本实验中没有研究到的功能：
(4)已知激素B由垂体分泌，说明激素B的名称及作用：
结合上述实验，在下面的方框内画出垂体、卵巢与子宫之间的激素调节关系
(5)若给正常鼠每天补充超过正常剂量的激素A，将会出现与第 组小鼠类似的现象。
27．(2007·保定模拟)阅读下列内容，回答下列问题：
(一)实验目的：
1．验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关。
2．确定某种植物种子萌发、幼苗生长最适生长素浓度范围口
(二)材料用具：萝卜、水稻、油菜种子若干，试管、移液管、培养皿、滤纸、生长素溶液(浓度为1000 mg／L，10mg／L，0.1 mg／L，1 ug／L，0.0 l ug／L)。
(三)实验步骤
1．取5个试管编号，分别在1～5号试管中加入5种浓度不同的生长素溶液；
2．在每个试管中各放入2粒萝卜种子，浸泡24小时；
3．取5个培养皿编号l～5号，事先在培养皿中垫上蒸馏水浸湿的滤纸，从1～5号试管中取出种子，分别放入与之对应的培养皿中，在湿滤纸上均匀摆放，盖上培养皿盖(不影响氧
气供应且氧气充足)，在温度适宜的环境中培养。
4．观察与收集数据。
(四)分析与讨论
问题l：本实验步骤中有三处不严谨，请指出：
(1) 。
(2) 。
(3) 。
问题2：为使实验结果真实和具有普遍性，需要
问题 3：若你是实验小组成员，负责观察和收集数据，请按实验目的要求，设计一个表格用于记录。
28．(高考压轴)下图表示有关生长素的一项实验
(1)此实验研究的课题是：
。
(2)实验步骤Ⅰ中旋转琼脂块和胚芽鞘尖端的目的是 。如果不采用旋转的方法，还可以用什么方法来研究
(3)根据所学知识作出预测，经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是 最小的是 。
(4)设计实验证明生长素具有双重性的生理作用特点。
材料用具：一系列不同浓度的吲哚乙酸溶液，切去尖端的胚芽鞘若干，琼脂小块若干，量角器及胚芽鞘培养所需材料等。
实验步骤：①对琼脂块的处理为：
②
③放在适宜相同条件下，生长一段时间后测量并记录胚芽鞘弯曲角度。
预期结果：
专题五 生命活动的调节 答案
【典例l】[互动探究]
提示：(1)应另设置一胚芽鞘如丁图，只是将云母片换成不影响生长素运输的琼脂片，其他条件不变。
(2)不能，因为甲、乙的变量不单一，若要证明题中结论，可对乙图中胚芽鞘不做任何处理，只用相同的单侧光照射。
【典例2】[变式训练]：D
【典例4】[变式训练]
(1)神经中枢(2)a、e、d、c (3)树突或胞体
(4)高尔基体胞吐 (5)受体产生兴奋或抑制
【典例8】[变式训练]：C
专题训练及反思
1.C 2.D 3.B 4.C 5.D 6.D 7.A 8.D 9.B
l0.C ll.B 12.D 13.B 14.D l5.C l6.A l7.A
18.A 19.A、C、D 20.A、C
21．(1)淀粉酶、麦芽糖酶 (2)主动运输 (3)高胰高血糖素和肾上腺素 (4)脑组织中含糖原极少，脑组织因得不到足够的能量而发生功能障碍静脉输入葡萄糖溶液
(5)C液中有葡萄糖，尿量增多
22．答案：(1)细胞核线粒体突触前膜突触后膜
(2)①不同浓度的Ach不影响兴奋在神经纤维上的传导
②Ach浓度的升高促进了兴奋在神经元之间的传递
(3)排除突触小泡中递质(无关因素)对实验结果的干扰
23．(1)蛋白质或糖蛋白 B淋巴 浆(效应B)
(2)排异(或排斥)T淋巴
(3) C B 第二次免疫应答反应快而强(或反应快，产生的抗体多) 记忆 D
24．(1)蛋白质需要消化成氨基酸才能被吸收
(2)过量的胰岛素加速血糖分解，释放的热能多血糖被过多分解，导致低血糖，脑部供能不足 (3)分裂生殖半保留复制核糖体 (4)消化吸收 (5)氧化分解
(6)促进糖原合成等胰高血糖素肝糖原分解 (7)抑制
25、(1)下丘脑 抗利尿激素 (2)多而快
(3)胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖达到正常水平
(4)①若A、C体温恒定，B、D体温不恒定说明体温调节中枢位于下丘脑
②若A、B体温恒定，C、D体温不恒定说明体温调节中枢位于脊髓
③若A、B、C、D体温都恒定，说明体温调节中枢位于其他部位
26、(1)因为年龄相等、体重相等，其子宫等器官重量一般也是较接近的，以排除子宫重量不等对实验结果的影响
(2)切除卵巢，子宫萎缩，重量减少，而激素A能维持子宫重量
(3)雌性激素，它还有激发并维持雌性动物的第二性征、促进卵细胞的生成的功能
(4)促性腺激素，该激素促进和维持卵巢的功能(或该激素促进卵巢的生长和发育，促进卵巢合成并分泌雌性激素)
垂体→激素B(促性腺激素)→卵巢→激素A(雌性激素)→子宫发育
(5)6
27、(四)问题l：(1)没有对照组，应设一个加人蒸馏水的试管作为对照组(2)2粒种子太少
(3)培养皿内应放人用相应浓度的生长素浸湿的滤纸
问题2：用不同植物种子重复上述实验
问题3：
观察项目 1 2 3 4 5 6
种子发芽率(数)
幼苗(芽)长度(mm)
28、答案：(1)单侧光对胚芽鞘尖端生长素分布的影响
(2)排除单侧光的影响 均匀受光 (3)甲 乙
(4)实验步骤：
①将琼脂块分别放人不同浓度的吲哚乙酸溶液中浸泡一段时间
②将含有不同浓度的吲哚乙酸的琼脂小块分别放在切去尖端的胚芽鞘顶端的一侧
预期结果：在较低浓度时，随着吲哚乙酸浓度的升高，胚芽鞘弯曲角度增大；超过一定浓度，随着吲哚乙酸浓度的升高，胚芽鞘弯曲角度减小
PAGE

展开更多......

收起↑