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有
趣
小学科学苏教版
六年级下册 第二单元 生物和栖息地
的
食
物
链
2023春新版
1.它们分别吃什么？
2.这些生物在一起又会发生
怎样的关系呢？
3.如果将食物关系“谁被谁
吃”的顺序把它们连接起
来，你打算用什么符号？
4.在这里箭头表示什么意思
呢？箭头朝向谁？
鹰
田鼠
草籽
谁被谁吃
鹰
田鼠
草籽
生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
谁被谁吃
鲨鱼
蛤蜊
鳕鱼
硅藻
思考：食物链一般从什么生物开始，
再到什么生物结束呢？
画出海洋生物的食物链
草原的食物网
非洲热带草原的食物网
多条食物链相互交叉形成了食物网。闻名世界的非洲热带草原壮美辽阔，生机盎然。斑马、大象等成群的动物为寻觅水源和食物而奔波，猎豹和狮子为享受饕餮（tāo tiè)大餐而伺机扑向猎物……
游戏模拟食物网的变化：
（1）选取上图中的一种生物制作名签，每个同学抽取一张并代表该生物。
（2）握住几根毛线的一头，另一头递给与你代表的生物存在食物关系的其他“生物”。以此类推，尝试使每个同学都有毛线与其他同学相连。
（3）当去除“食物网”中的一种“生物”后，代表该生物的同学把毛线放下。
草原的食物网
连接起来的毛线像什么？
去除一种生物后有多少种生物受到影响？
这个活动说明食物网中的生物各起什么作用？
思考：
（1）在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者；
（2）在自然界中，以植物或其他动物为食的动物叫消费者；
（3）在自然界中，有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。
生产者、消费者和分解者
如果没有分解者，世界将会变成什么样？
大多数植物可以制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气，这就是光合作用。
练一练
一、选择题
1．下列食物链中，（ ）是正确的。
A．鹰←蛇←老鼠←小麦 B．鹰→蛇→老鼠→小麦 C．小麦→老鼠→蛇→鹰 D.小麦→蛇→老鼠→鹰
2.关于草原生态系统，说法错误的是（ ）。
A．狼对畜牧业来说没有贡献 B．狼口脱生的田鼠、野兔等大量繁殖导致破坏草原
C．狼破坏了食物链，最终也破坏了自己和自己生活的美好家园 D.狼是凶猛的肉食动物，我们要消灭它们
3．下面关于食物链和食物网的说法，不正确的是（ ）。
A．食物链通常从绿色植物开始的 B．食物链描述的是各类动物之间的食物关系
C．食物网比食物链更复杂 D.蘑菇、蚯蚓、屎壳郎称为分解者。
4．每一个食物链中，生产者一定是（ ）。
A．动物 B．绿色植物 C．动植物 D.水
5．由多条食物链相互联系、相互交叉联结，构成网状的食物关系，被称为（ ）。
A．食物链 B．食物网 C．生态群落 D.群落系统
C
A
B
B
B
练一练
二、判断题
1．生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。( )
2．食物链由生产者、消费者和分解者组成。( )
3．某一物种的消失，可能会影响到其他相关生物的生存。( )
4．许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的植物网。( )
5．自然界同一食物网中的一条食物链遭到破坏，对其他食物链没有影响。( )
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