资源简介

(共48张PPT)
牛和鹅
训练目标
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。
　　记一次游戏，把游戏过程写清楚。
新课导入
同学们，让我们猜猜他们分别是谁。
牛
鹅
任劳又任怨，
田里活猛干，
生产万顿粮，
只把草当饭。
身穿白袍子，
头戴红帽子，
走路像公子，
说话高嗓子。
新课导入
认识12个生字，会写15个生字，正确读写“甚至、故意、扑打”等词语。
学习概括课文内容的方法，抓住关键语句，揣摩人物的心情及心理活动。
学习用批注的方法阅读课文，通过感悟课文内容，从而认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
学习目标
任大霖（1929—1995），浙江萧山人。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。
主要作品：《蟋蟀》《牛和鹅》《莉莉和她的三个妈妈》等。
作者简介
wèi
quán
chuí
wán
yū
bo
jīn
谓
无所
拳
头
捶
背
顽
皮
吁
哩哩哩
膊
胳
怖
恐
瓶
酒
襟
衣
欺
负
掐
住
bù
píng
qī
qiā
字词学习
yū
xū
吁哩哩哩
气喘吁吁
字词学习
吁
襟
jīn
襟
禁
衤
基本解释：
1.衣服的胸前部分 ：对～。（亦喻山川屏障环绕，地势险要）
～要（亦喻军事上险要的地理位置）。
2.胸怀，抱负 ：胸～。
3.姐妹的丈夫之间的称呼 ：连～。
不要读成jìn。
书写指导
摸
跪
捶
顽
甚
脖
脱
概
昏
握
摔
惹
凭
掐
绕
我会认
扌
莫
垂
摸
捶
屋
握
率
摔
+臼
掐
形近字
shuāi
书写指导
书写指导：
右边“率”上半部分的笔画多，要向中心聚拢，写得紧凑，“十”要写舒展。
chuí
捶
垂
扌
书写指导
书写指导：
右边有四横，每个横的长短不一，末横最短。
不在乎；没有什么关系。（ ）
（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。
（ ）
用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。
（ ）
没有任何原因。（ ）
无所谓
顽皮
欺负
无缘无故
词语解释
自由读课文，讨论、交流：
课文主要写了一件什么事？
文章记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。
整体感知
课文按________顺序来写，可分为 个部分。
（ ）：概述“我们”不怕牛却怕鹅。
1—4
（ ）：具体记叙“我”吓得被鹅追着跑，后来得到金奎叔的帮助把鹅赶走了的事情。
5—12
事情发展
（ ）：写“我”记住金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。
13—15
3
课文分段
这篇课文与之前的课文有何不同？
课本的侧面出现了一些红色的标注。
交流讨论
我们可以一边阅读一边作批注，把自己的思考写在课文的空白处。课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？
5处
课文解读
大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
有疑问
事情真的是这样吗？
课文解读
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
逃跑—被鹅咬—呼救，那种惊慌失措写得很真实。
写得好
课文解读
　　可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
有体会
课文解读
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!
“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。
有体会
我们阅读文章时，可以在对课文内容体会比较深刻的地方作批注。
课文解读
　　我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的!它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗 果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
有启发
我们阅读文章时，可以把受到的启发批注在旁边。
课文解读
　　“我”对牛和鹅的态度有什么不同？默读课文第3-4自然段，找出相关的语句。学着书中批注的样子在书旁写上自己的感受。
互动课堂
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
欺负牛
对牛的态度是不怕、欺负。也说明牛很宽容、大气。
课文解读
对鹅的态度是害怕、躲避。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
课文解读
欺负牛
害怕鹅
对比
课文解读
请同学们自由默读第五至七自然段：画出相关语句，作批注，体会“我” 见到鹅和被鹅袭击时的心情。
交流讨论
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
“我”怕鹅
“我们”对鹅的恐惧心理。
课文解读
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
“我”被鹅追赶时惊慌失措的样子。
课文解读
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
两个感叹号表现了“我”被鹅咬住后那种极度恐惧的心理。
课文解读
极度恐惧 胆小如鼠
狼狈不堪 惊慌失措
心惊肉跳 胆战心惊
魂飞魄散
在鹅面前你看到了一个怎样的“我”？
“我”
课文解读
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
你眼前出现了一只怎样的鹅？
这是一只趾高气扬、目中无人、傲慢嚣张的鹅。
课文解读
在这危险的时刻，是谁来救了“我”？他是怎么对待鹅的？鹅又有什么表现？
课文解读
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
金奎叔
写出金奎叔打败老公鹅过程的迅速。
课文解读
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
这时，你看到了一只怎样的鹅？
落荒而逃
课文解读
鹅在“我”和金奎叔面前是两种完全不同的形象，这是为什么呢？对“鹅眼看人小”这种说法金奎叔是怎样看的？
讨论交流
金奎叔说:“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
　　我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！
　　金奎叔说:“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
课文解读
思考：金奎叔的话蕴含着什么道理？
课文解读
金奎叔的话蕴含着这样的道理：要学会从客观的角度去看待事物、处理问题，如果从不同的角度去看，就会得到不同的结果。这道理对“我”有着深远的意义，所以“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
课文解读
它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！
作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？
不，对牛的态度也转变了。
课文解读
欺负它
不再欺负它
害怕、躲避
不再害怕
课文解读
站在不同的角度处理问题，就会得到不同的结果。我们要全面分析事物，找到处理问题的正确途径。
讨论：学完本课，你有什么收获和启发？
课文解读
尝试用批注的方法阅读“阅读链接”中的短文《牛的写意》，试着从多角度给短文作批注吧！
课堂练习
牛和鹅
牛
鹅
以前：不怕、欺负
后来：尊敬、不欺负
金奎叔的话
以前：绕开、害怕
后来：不怕、不被攻击
不同的角度，不同的结果。
结构梳理
远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。
有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。
牛鹅换眼
课后拓展
于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘娘把这些禽畜带到下界给人使用。
人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘娘的指教，赶着牛、羊、猪、鹅、鸭等到田里耕耘。
课后拓展
谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成是一点很小的东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。
人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。
课后拓展
　　观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很巨大的物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它，它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄一下。
课后拓展

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