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2023届高三语文核心素养新学案
（第110期）
文化知识篇
18个常见文言虚词用法归类（二）
6．【且】
(1)作连词
①表递进，译为“而且”“况且”。
例：且尔言过矣。(《季氏将伐颛臾》)
②表让步，译为“尚且”“还”。
例：为众人师且不敢。(《柳河东集》)
③表并列，译为“又”“和”。
例：示赵弱且怯也。(《廉颇蔺相如列传》)
(2)作副词
①将，将要。
例：不出，火且尽。(《游褒禅山记》)
②暂且，姑且。
例：存者且偷生，死者长已矣。(《石壕吏》)
(3)与“且”有关的复合虚词
【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”“再说”。
例：且夫天地之间，物各有主。(《赤壁赋》)
【且如】就像。
例：且如今年冬，未休关西卒。(《兵车行》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅰ)每摧辱举子，且持暧昧单词，诬以为罪。　且：表递进关系，译为“而且”“并且”
(2)(2020·江苏高考)且休矣！　且：副词，暂且，姑且
(2)(2019·全国卷Ⅲ)夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣，且鲁卫兄弟之国也。　且：副词，译为“况且”
7．【若】
(1)作动词
①像，好像。
例：背若泰山。(《逍遥游》)
②及，比得上。
例：徐公不若君之美也。(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)作代词
①表人称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你(们)的”。
例：若入前为寿，寿毕，请以剑舞。(《鸿门宴》)
②表近指，相当于“这”“这样”“如此”。
例：以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。(《齐桓晋文之事》)
(3)作连词
①表假设，译为“如果”“假设”等。
例：今若遣此妇，终老不复取。(《孔雀东南飞》)
②表揣测，译为“好像”“似乎”。
例：言之，貌若甚戚者。(《捕蛇者说》)
(4)与“若”有关的复合虚词
【若夫】【至若】放在一段或另一层意思的开头，引起论述的词。近似“要说那”“像那”之意。
例：若夫霪雨霏霏。(《岳阳楼记》)
至若春和景明。(《岳阳楼记》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅲ)若先面咨，必反为所责矣。
若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”
(2)(2020·江苏高考)遍视其囷箧而索然若故。
若：动词，译为“像”“好像”“如同”
(3)(2019·全国卷Ⅲ)若君不修德，舟中之人尽为敌国也。　若：连词，表假设关系，译为“假如，如果”
8．【所】
(1)作名词，译为“处所，地方”。
例：某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)
(2)作助词
①放在动词前同动词组成名词性“所字结构”，表示“……的人”“……的事物”“……的情况”等。
例：道之所存，师之所存也。(《师说》)
②“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。
例：夜则以兵围所寓舍。(《〈指南录〉后序》)
③“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。
例：嬴闻如姬父为人所杀。(《信陵君窃符救赵》)
④“所以”。
◇表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”等。
例：师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)
◇表示原因，相当于“……的原因(缘故)”。
例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(《出师表》)
(3)与“所”有关的复合虚词
【所谓】所说的。
例：非吾所谓传其道解其惑者也。(《师说》)
【所在】到处，所在之处。
例：石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅱ)安中疏请自今招延山林道术之士，当责所属保任。　所：放在动词前，构成名词性短语
(2)(2020·新高考Ⅰ卷)而光斗与涟已同日为狱卒所毙。　所：“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动
(3)(2020·新高考Ⅱ卷)葛帏敝籯，有寒士所不堪者。
所：放在动词前，构成名词性短语
9．【为】
(1)作动词，读wéi
①有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，应该根据具体语境判断。
例：斩木为兵，揭竿为旗。(《过秦论》)
②以为，认为。
例：窃为大王不取也。(《鸿门宴》)
③判断词，是。
例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。(《鸿门宴》)
(2)作介词，读wèi
①表被动，译为“被”。
例：身死人手，为天下笑者，何也？(《过秦论》)
②介绍原因或目的，译为“为了”“因为”。
例：慎勿为妇死，贵贱情何薄。(《孔雀东南飞》)
③介绍涉及的对象，译为“给、替”。
例：君为我呼入，吾得兄事之。(《鸿门宴》)
④对，向。
例：为之奈何？(《鸿门宴》)
(3)作句末语气词，表示疑问或反诘，读wéi。
例：何以伐为？(《季氏将伐颛臾》)
【链接高考】
(1)(2020·全国卷Ⅱ)徽宗观所作，称为奇才。
为：判断动词，是
(2)(2020·全国卷Ⅰ)轼师父洵为文，既而得之于天。
为：动词，作，写
(3)(2020·新高考Ⅱ卷)瑞生平为学，以刚为主。　为：动词，作
10．【焉】
(1)作兼词。
①相当于“于之”“于此”“于彼”。
例：三人行，必有我师焉。(《论语》)
②相当于“于何”，译为“在哪里”“从哪里”等。
例：且焉置土石？(《愚公移山》)
(2)作代词
①作人称代词，相当于“之”。
例：犹且从师而问焉。(《师说》)
②作指示代词，译为“这里”“那里”。
例：然力足以至焉。(《游褒禅山记》)
③作疑问代词，译为“哪里”“怎么”。
例：未知生，焉知死？(《论语》)
(3)作语气词
①作句末语气词，相等于“了、啊、呢”。
例：则牛羊何择焉？(《齐桓晋文之事》)
②作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。
例：少焉，月出于东山之上。(《赤壁赋》)
(4)作助词
充当词尾，相当于“然”，译为“……的样子”。
例：盘盘焉，囷囷焉。(《阿房宫赋》)
【链接高考】
(1)(2020·江苏高考)遂命方伯公委禽焉。　焉：句末助词，表示陈述语气，可不译
(2)(2019·全国卷Ⅰ)闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉。　焉：兼词，兼有介词和代词的功能，相当于“于＋之”
(3)(2019·江苏高考)公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。　焉：句末助词，表示陈述语气，可不译
作文素材篇
考场作文三种类型的写作方法（二）
常见误区
了解了什么是成长类作文，让我们先来看一下成长类作文容易出现的问题。
1.材料不新颖，比如下面这篇文章
成长
小时候，爷爷常说：“（略）……”“”我疑惑不解。
后来，我看了许多关于革命故事的书。从书上，我了解了中国八年的抗战，懂得了人民解放事业的来之不易，党在我心中的形象显得伟大了。《雷锋的故事》中的雷锋叔叔说：“在成长的过程中，党的教育和培养使我的思想和工作不断进步，我的点滴进步和党的关怀与帮助分不开。我，为党和人民而生；为党和人民而活；为党和人民而死！”雷锋叔叔的话让我对党有了深刻的认识。
当时间的脚步将我们带入21世纪，在这个崭新的时代里，我们的祖国在改革开放和市场经济大潮的涌动下，已经走上了繁荣昌盛的强国大道。是的，我们现在的幸福生活确实离不开党的关怀。如果没有过去的革命战士们与侵略者的奋勇拼搏，哪来的今天呢？现在，我们不愁吃，不愁穿，不愁住，生活美满极了。我们是幸运的一代，也是祖国的未来和希望。我们应该好好学习，掌握各种本领，为21世纪的祖国带上耀眼的光环。
分析：
学生在写作文的时候，材料不新颖属于共性的问题。学生们喜欢写发生在自己生活中真实的事情。例如：考试成绩没考好，妈妈语重心长对你说的鼓励的话；下雨了，爸爸给你送伞的事等等。但是这些素材是所有同学都可以写的，所以，我们在写作文的时候就要想一想自己的作文素材是不是大家都有可写的可能，如果有，那么这个素材就不要用了。大家可以运用以小见大的手法，善于观察，从身边的小事提炼主题。
2．描写不够具体，没有感染力
我变了
一转眼，一年就在我们每天忙忙碌碌的身影中悄然无息的过去了，是啊，我们应该敞开胸怀来拥抱新的一年。回头望望，我突然惊奇的发现我变了。
我从一个整天与朋友们嘻嘻哈哈，打打闹闹什么都不想的女孩变成了一个喜欢自己一个人戴着耳机边听音乐边想象自己向往的生活的少女。
那时候的我，总是大家的开心果，每当谁不开心，我一笑，他们也笑。我总是一个特别合群的孩子，每天与同学嬉戏玩耍，帮女同学出头，也因此成了女孩中的领袖。
可现在，我却不想再理大家了，只想把所有作业统统写完，边听音乐边看书。也变得不再与同学们玩，当他们喊我玩游戏时，我总是冷冷的回他们一声：“幼稚！”，便走了。每次上QQ时，总是隐身，不愿让别人打扰我，连网名都改得我行我素，不再与好朋友起姐妹名了。
一年有365（或者是366天）天，每一天我都在改变着，变得让我自己都有点不认识，我多么希望这一年没有过去。
分析：
这篇文章有一个很大的缺陷，就是描写不够具体，没有感染力，特别是情感变化的表现偏少。情感变化太少，情节就不动人。其实，即使是一个普通的故事情节，如果情感变化波澜起伏，也会吸引人。
3.铺垫过长，介入重点太慢，导致重点不突出
成长，一路芬芳
踱步在万家灯火照耀下的城市，寻觅着风雨洗礼后的成熟，一路上消遣完了痛苦，留下的只是快乐。钟摆刻不容缓的敲打着年少的轻狂，却也不容商量地留下时间的回声。
我挥挥手似乎潇洒的告别了童年，在时间的角落与稚幼的影子分别，但阳光还将照耀我的旅途许久……
过去的日子如凋落的花、似枯黄的叶腐朽在时间的泥土中，往事埋藏在阳光的阴影下，却滋润了更美好的未来。
过去的日子不再回来，但面对生活快乐的态度依旧可以重生，乐观不会被时间冲淡，也不会因为枯燥而褪色，它是一颗种植在心灵上的绿草，蓬勃啊！蔓延啊！长满心灵的每一个角落；他可以包容丑恶、欺骗与挫折，显露人性的美好。
它是谁？他就是罗兰口中：“一个人如能让自己经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多”的面对生活的乐观的态度；
他就是杜甫笔下：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的重回故乡的喜悦；他就是庾澄庆跳跃音符下的：“你快乐吗？我很快乐，只要大家和我们一起唱，快乐其实也没有什么道理”的不需要理由的快乐情感。
是啊！画笔需要快乐，它描绘出更缤纷世界；世界需要快乐，它养育更优秀的儿女；然而儿女的成长更需要快乐，他是建设美好世界、和谐社会的基础。随着现代科学技术的高速发展，人们意识到，想要人民的生活更加美好、快乐，光发展科学技术已经不能达到目的了，必须要把现代科技与生活素质同步起来才是一个全方位发展的新社会。
因此，近几年来重庆定下了“五个重庆”的现代化全方位发展指标。宜居重庆：创建一个属于人民的温暖大家园，让人人都有舒适的家；畅通重庆：为梗塞的交通开出更多的道路，使民众出行更加方便；森林重庆：为这这座单调的城市染上了绿痕，让人们呼吸到更干净的空气；平安重庆：人为磨灭更多灾难的降临，提升大家的安全感；健康重庆：阻断人与病魔的桥梁，让人人都能感受到健康的活力。
这一系列措施不光有利于人们的健康成长，还为快乐、幸福的生活铺下了一层五彩的小路。如果说春天是一组欢快的四季曲，那么阳光便是灵动跳跃的节奏。春天，绿色的使者，希望的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；有了阳光，无不温暖人心，心情舒畅。当我漫步在春天的阳光里，春风轻轻拍打着我的脸，“风儿，吹吧，让我的黑发尽情地飞扬，让我的笑脸尽情地绽放。”忽然觉得，我在这阳光中已沐浴许久。
分析：
这篇文章有一个很大的优点，语言优美。这篇文章也有一个很大的缺点，迟迟没有点题，迟迟没有写重点成长。前面的大段内容很美，却是累赘。真正需要写的，却都没有写。
4.详略不得当，重点不突出
成长的故事中总有觉得幸福的时刻，幸福是什么呢？有人说，幸福是过上好生活；有人说幸福是一种创造；还有人说，幸福是一种付出。我觉得幸福是帮助别人，快乐自己。
记得有一次放学，几个班的学生一窝蜂地涌向楼道。顿时，整个楼梯都是拥挤的人——你挤我，我挤你。忽然只听得“哎哟”一声，我循着叫声找去，一位女同学正蹲在地上，手捂着脚，我想应该是崴脚了。
周围熙熙攘攘的人群一下子空出一小块地方，我看她疼地龇牙咧嘴，估计是难以走路了。我把她扶起来，小声地询问着她：“怎么样，能走吗 ”她满眼含泪摇摇头：“真倒霉，今天连家都回不了了。”这时，我连忙说：“小妹妹，别怕，我送你回家。”于是，我扶着她，慢慢地下楼，搀扶着她把她送回家。
虽然说一路上扶着她比较吃力，腰酸背痛的，还花掉我半个多小时的做作业时间，但是一想到小妹妹感激的目光，我的心里充满了喜悦，比吃了蜜糖还甜，这时，我觉得我长大了，从中我体会到了幸福的滋味。
分析：
这篇文章详略不突出，感觉没有想写的部分，都很简略，对人物的描写也不够充分。
实战训练篇
阅读下面的文字，完成1～3题。
消 失
马国福
去年的一个春日下午，我约朋友们到家里喝茶。我们坐在阳台上，就着茶，透过落地玻璃窗，赏着不远处的一片农田，田里的油菜花肆意汪洋，在春日的阳光下无羁奔腾。大片的油菜花，仿佛带上了王冠，穿行在春天的检阅台上，视察眼前的仪仗队，浓艳中有一股王者之气，凛然、亲和又不可侵犯。
有个朋友说，用不了多久，这油菜花，这块地终将消失。
一年后，还是在一个春天的下午，我约了朋友到家喝茶。还是在同样的阳台上，透过窗子，我们再也看不到去年那样汪洋的油菜花了。去年的那片土地四周已经被围墙围起来，麦田中央插着十几架打桩机。几辆挖掘机像蛮牛一样，霸气十足，冒着黑烟挖掘着泥土。不远处已经有数十幢高楼拔地而起，主体已经建造结束。被围墙围起来的农田里还没有打桩的地方，有小片的油菜花分布在打桩机的周围，孤零零地开着。
朋友说，油菜地果然消失了。太阳还是那个太阳，土地却不再是往日的土地。不多的油菜花没有了往日的王者之气，很容易让敏感的我想到一个词：残喘。这个词，总是用来形容那些弱势群体，但我用这个词来形容一片土地，形容一片土地上无辜的花，实在有点儿残忍。我很清楚，用不了一个月时间，油菜花还没有完全结出饱满的菜籽时就会夭折。取而代之的将是钢筋、水泥、电线杆、机器、噪音、商铺。想到这里，我有点儿伤感，有点儿沉重。
商业的触角伸到哪里，哪里的美就会被扼杀；机器的轮子转到哪里，哪里的安静就会被戕害；开发的红头文件发到哪里，哪里的土地就会被刺伤。房子越建越高，自然的美就越来越矮；现代文明的铁塔越立越多，天籁和安详就越来越少。
春天里，我和朋友们喝着新茶，谈论春天里美好的事物和不美好的事物。内心波动的那份静谧因为一串串沉重的打桩声而支离破碎。油菜花谢了，我们的心也跟着慢慢空了。新生的事物取代往日的美好，我不知道今后我们留给这个世界的是墓碑还是挽歌。
春天去了还会再来，而被机器的铁蹄践踏过的土地还能萌生诗意和美感吗？时代仿佛就是一个飞速运转的轮子，我们追求快节奏、快感、快乐，这轮子呼啸而过，裹挟着我们骨子里所向往的自由、美好、宁静，我们已经慢不下来了！诗意被剥落，美感被戕害，宁静被驱逐，工业的快速兴旺如同得势的帝王，统领现代人的步履冲锋陷阵，一些东西正在消失。商业的遍地繁荣，如同流水线上那刻板的程序和标签，将一些朴素的事物和本真的品质打包、归类、作价。
土地被侵犯，美被物化，自然的教母再也不可能捧出足金的花朵。生命里一些良好的秩序被机器遗弃，血液里良好的基因被工业的能量、商业的气息、物质的利手摒弃。一转身，那块土地不见了；一转眼，那束菜花不见了；一转弯，那份心境不见了。我不知道这是时代的悲哀还是内心的悲凉。
作为这个时代机器上的一枚不起眼的螺丝，我尽可能地让自己的心，慢一点再慢一点；让自己的脚步，慢一点再慢一点。我只想用自己蚂蚁一样柔弱的双唇，亲吻一朵花天真的容颜；我只想用蜗牛一样的步履背着自己精神的粮仓，悄悄地将春天里正在消失的美折叠成诗行，决然藏进背上的躯壳，深入泥土腹部，用一生的时间来温习春天，温习生命里最柔软的时光。
（选自《江海晚报》）
1．文章第二段在结构上起什么作用？（4分）
2．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？（5分）
3．文章的题目“消失”有什么含义？请结合文本谈谈你的理解。（6分）
答案与解析篇
1．承上启下的作用。既承接上文写的“大片的油菜花”，又引出下文对油菜地被工业文明破坏的叙写。
2．画横线的句子使用了反复的修辞手法，强烈地抒发了作者对即将消失的美好事物的敬畏和怜惜之情，同时也表达了作者心中对现代文明肆意侵犯土地、改变自然而感到悲哀与无奈的感情。
3．“消失”的含义有：从表面上看，由于工业化，文明被肆意破坏，消失的是油菜花；实际上，那些土地上萌生的诗意和美感，人们向往的自由、美好与宁静，一些朴素的事物和本真的品质，生命里一些良好的秩序，血液里一些良好的基因也随之渐渐消失。

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