资源简介

小学道德与法治教学设计
课题：1、我是独特的
三 年级 下 册第 一 单元 主题 我和我的同伴
乡镇 学校 教师
第二课时
【学习内容】我能变得更好
【教学目标】
1、认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
2、能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。
3、接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。
【教学重难点】
1、能够客观、全面地看待自己，愿意正视自己的缺点和不足，不断完善自我。
2、学会发现自己的优点、懂得发挥自己的长处，并通过努力让自己变得更好。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、故事激趣
1、回顾旧知：同学们，通过上节课的学习我们认识到，每个人都是独特的，我们有独特的外貌，独特的性格，独特的才能。当然，我们每个人身上也都有不完美的地方。这节课，让我们继续来聊这个话题《我是独特的》。
2、故事导入：在上课之前，老师想跟大家分享一个小故事，请你们仔细的听哦。
（学生听大仲马的小故事）
3、思考：听到这儿，你觉得这个青年是不是真的很差劲呢？想想看，他有怎样的优点和缺点？又是什么让他取得成功的呢？
预设1：我觉得这个青年不差劲，他太自卑了，看不到自己的长处。
预设2：他几乎没有什么技能，但是他会写一手漂亮的字。
预设3：他看到了自己的优点，不仅把字写好了，也把文章写好，掌握了写作的技能，用自己擅长做的事情带动了其他方面的进步。
【设计意图：听故事导入，是孩子们最感兴趣的教学活动，学生在边听边想中，已经融入到了课堂。】
二、公话心事，正视不足
1、师述烦恼：是啊，我们每个人身上都有优点，当然我们身上也有一些缺点。最近老师心里很烦恼，我的家人和学生给我提了一些小小的意见：
他们认为我：
做事情丢三落四
说话唠叨
喜欢熬夜
爱吃垃圾食品
2、小健的烦恼日记：老师在家里想了想，这些不正是我身上的缺点吗？老师心里特别的失落，也特别的着急。在刚刚上课之前，有一位小朋友找我聊天时也说他最近有点儿不高兴，今天他也来到了我们的课堂，让我们一起来看一看他的烦恼都有哪些？
（学生阅读小健的故事）
预设1：小健在不该踢足球的地方踢球，结果把教室的玻璃打碎了，受到了学校的批评。
预设2：语文考试发挥不理想，成绩一塌糊涂。
3、分析：小健的烦恼真多呀，有学习上的，也有生活上的。他又是如何评价自己的呢？
预设1：他觉得自己很差劲。
预设2：他认为自己在老师和同学眼中比较失败。
预设3：他感到很没面子，开始讨厌自己。
4、倾诉自己的烦恼：同学们是不是也像老师和小健一样会感到自己有这样或那样的缺点，有时会认为自己很差劲呢？请你和身边的人说一说，如果你不好意思说，也没有关系，请在纸上写一写吧。
预设1：我爱吃零食，不讲卫生。
预设2：我有时候有一点自私。
预设3：太沉迷玩手游，成绩下降。
预设4：我写作业不认真，喜欢睡懒觉。
5、小结：“金无足赤，人无完人。”同学们，我们身上的爱好、优点是我们的独特之处，不完美的地方也是我们的独特之处。
【设计意图：通过小健的故事和师生互诉烦恼，引导学生正确对待自己的缺点和不足，不要因此而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。 】
三、对话鼓励、悦纳自己
1、过渡：那怎样才能改正缺点让自己变得更好呢？我们一起来看看小健后续的故事。
（请生朗读《其实，你也很棒！》）
2、思考与分析：“不倒翁先生”的话有道理吗？ 假如你是不倒翁先生，知道小健否定自己，你会对他说些什么呢？
预设1：小健你不应该只看到自己的缺点，也要找找优点，你会自信起来的。
预设2：小健你不能因为有缺点，就全盘的否定自己，这样不好。
预设3：小健你应该抓住缺点，并且改正它，一定能成为更好的自己。
3、小健的打算：小健听了“不倒翁先生”的话，为了让自己变得更好，他做了一些打算，你想知道吗？让我们一起看一看小健的打算吧！
出示：
犯错的时候要吸取教训，及时改正；
以后做事的时候一定要认真仔细；
改掉调皮的小毛病，做一个稳重的孩子；
我会背很多古诗，想参加学校的古诗比赛呢；
4、分享自己的打算：老师相信，小健如果按照这个计划去做的话，自己一定会变得更好的。那么同学们，你打算如何改进自己的缺点和不足？
预设1：:为了改掉玩手机的毛病，我打算找找其他的兴趣爱好，如打乒乓球。
预设2：我想买个计时器帮助我改掉作业拖沓的坏习惯。
预设3：我太懒了，就从我自己的小房间入手，每周一次打扫和整理。
5、温馨提示：“不倒翁先生”听到同学们跃跃欲试，都在想办法改掉缺点，可开心了。他给我们全班送来了一份温馨小提示。
出示：
每个人身上都有自己的优点，关键在于发现；
即使自己有缺点，只要能及时改正也是最棒的；
当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助。
6、小结：是呀，我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点不足以完全否定自己， 学会改进自己，接纳自己，让自己变得更好，我们就能做更好的自己！
7、师分享打算：听了不倒翁先生的建议，老师为了让自己变得更好，我也做了一些小小的计划。
老师决定：
做事情一定要认真仔细；
要做到早睡早起；
健康饮食，改掉自己吃零食的坏习惯；
说话一定要表达清楚，不能让别人感到厌烦。
【设计意图：通过不倒翁与小健的对话，是认识到自己的优缺点的过程，引导学生去想办法帮助小健。同时，师生互助一起找寻解决自身烦恼的方法。本环节意在让学生认识到每个人都有不足，只要学会取长补短，就可以让自己变得更好。】
四、挖掘闪亮，悦纳自我
1、过渡：只有扬长避短，才能让我们变得更好。想一想，老师的身上好像也有一些优点。
出示：
喜欢把家里收拾的很干净
做美味的食物分享给大家
工作很认真
孝顺自己的长辈
2、优点轰炸：看到自己有这么多的优点，老师的心情瞬间好了起来，刚刚的烦恼都一扫而光了呢。那么，请你跟同学说说自己身上的优点吧，看谁说得多。
（小组内说优点）
3、赞赞我自己：“不倒翁先生”为了鼓励大家发现自己身上的闪光点，特别举办了“我真棒”颁奖会。看他给我们带来了这么多的奖品，你们想获得吗？
4、预设1：我非常的孝顺父母，在他们感到劳累的时候，会给他们捶捶背，揉揉肩。
交流：这样的同学，给你颁发“最美孝心奖”。
预设2：我喜欢用自己身边一些不起眼的小东西做成各种各样有趣的小玩意儿。
交流：这样的同学，给你颁发“最佳创意奖”。
预设3：我喜欢自己动手做各种各样的美食，包饺子做蛋糕。
交流：这样的同学，老师想称你为“美食小达人”。
预设4：我跑步跑得特别快，乒乓球打得也不错。
交流：这样的同学，称之为“运动小健将”。
预设5：我以前不爱学习，在老师的帮助下，我的成绩进步得非常的快。
交流：这样的同学，我们可以称为“进步之星”。
预设6：我的脑海中装着各种各样的奇思妙想，无论遇到什么，都喜欢动动自己的脑子。
交流：这样的同学，称你为“智慧小宝贝”。
5、抓时事，倡防疫：你发现自己进步的或擅长的地方了吗？其实，在疫情期间，同学们响应政府号召，少出门勤洗手，出门戴口罩，做好防护的你，可以给自己颁发一个“防护小卫士奖”！
6、小结：欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽，既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩！ 希望同学们的未来飞得更高、更远！
【设计意图： 本环节“我真棒”颁奖会，呈现学生在学习、生活中成长和进步的例子，能更好的促使学生改进自己，并产生积极情绪，增强自信心，从而肯定自己、欣赏自己。】
五、结语
1、总结：同学们，我们都有自己的特点，优点是我们的独特之处，缺点也是我们的独特之处。那么，只要我们能够正视自己身上的不足，乐于接纳它，努力改进它，并且善于欣赏自己，这样我们就能做更好的自己！
2、做一做：制作书签，在书签上为自己写上一段颁奖词。
【板书设计】
1、我是独特的

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