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小学道德与法治教学设计
三年级下册 第一单元 主题： 我和我的同伴
乡镇： 学校： 教师：
课题：同学相伴
教学目标：
知识与技能:
1、感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
2、让学生体会同学之间应该真诚相待，互帮互助的友爱之情。
3、让学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。
过程与方法:
1、通过体验情境的创设，已有生活经历的回顾，明白个人的成长离不开同伴交往，有了同学的相伴，才会获得无穷的乐趣，激发他们主动与人交往的需求。
2、通过列举校园中的一些事例，让学生学会如何从行动上真正做到不让一个人落下。
情感态度与价值观:
1、感受与同学间的友爱之情，体会同学相伴的快乐，喜欢并乐于主动和同学交往。
2、让学生能体会到同学间应真诚相待、互相帮助，不让一个人落下。
教学重、难点：
重点：
1、感受与同学间的友爱之情，体会同学相伴的快乐，喜欢并乐于主动和同学交往。
2、树立同学间应该真诚相待、互帮互助、不让一个人落下的观念。
难点：
1、懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
2、让学生学会如何从行动上做到与同学真诚相待、互帮互助，不让一个人落下。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：同学相伴的快乐
教学目标：
1、知识与技能:感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
2、过程与方法:通过体验情境的创设，已有生活经历的回顾，明白个人的成长离不开同伴交往，有了同学的相伴，才会获得无穷的乐趣，激发他们主动与人交往的需求。
3、情感态度与价值观: 感受与同学间的友爱之情，体会同学相伴的快乐，喜欢并乐于主动和同学交往。
教学重、难点：
重点：感受与同学间的友爱之情，体会同学相伴的快乐，喜欢并乐于主动和同学交往。
难点：懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学过程：
一、情景导入：
1 师：同学们，你们还记得我们二年级学的这首歌吗？（播放歌曲《郊游》ppt第2页)
师(出示ppt第3页)：听到这首歌，你想起了怎样的画面呢？预设：好朋友在一起的快乐时光。
师：转眼间，你们已经度过了两年半的小学生活。在这段时间里，你们一定结交了很多好朋友吧 谁来介绍一下你的好朋友呢
2 学生介绍自己的好朋友。
3 两年半的学校生活使我们认识了不少同学，你和同学在一起是怎样的一种体验呢？
板书：同学相伴
二、活动一:游戏真快乐：
“背夹球”游戏(ppt第4页) 老师选2人当队长，由队长选其余选手。
游戏规则:选两组同学，每组10人，两两组合，将球夹在背后，行走途中不许碰球。若球从背上掉落，则回到起点再次出发。球运到终点后，将球传给下一组同学。最先完成任务的小组获胜。（配乐《我们一起做游戏》）
1、确定规则选人，学生游戏。
2、交流游戏感受。
教师随机采访(ppt第5页):你觉得这个多人游戏好玩吗？ (注：此环节，教师要鼓励孩子多个角度说出游戏的真实感受。获胜的学生、输了游戏的学生、没参加的学生等)
【设计意图】游戏情境的创设，让学生感受、体验与同学玩耍的快乐。
3说一说(ppt第6页)：你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？玩的时候，你的心情怎么样？让我们想象一下，如果没有这么多人，这个游戏还能玩得起来吗
【设计意图】通过同学们在一起做游戏，让学生体会同学相伴的快乐。
4 (出示ppt第7页)你有一个苹果，我有一个苹果。彼此分享一下，我们彼此仍然是各有一个苹果;但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快乐……
想一想:我们班有多少份快乐呢
师：有同学相伴的生活处处有快乐。我们不仅可以在一起学习，一起运动，一起成长，还可以开展许多丰富多彩的活动。同学相伴，让我们获得加倍的精彩！
（板书：快乐）
三、活动二：演绎成长故事：
1.我们一起来演一演和同学们在一起的快乐往事吧！(ppt第8页)以组为单位，来展示你们是如何一起学习、合作、分享的。咱们每8人为一组，共分6组。
要求：每2个小组选定一个主题：同学相伴学习；同学相伴合作；同学相伴分享。
准备时间为5分钟，大家赶快行动起来哟!
2.学生按组展示，其他人说自己的观后感。(快乐、融洽、默契、团.结.....)
【设计意图】通过学生展示与同学相伴学习、合作、分享的场景，使其自发地感悟出同学相伴的重要性。
四、活动三:我们不分离：
(出示ppt第9页)与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以不和同伴在一起……
1.听故事(ppt第11页)《七彩音符》“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”是七个小音符。他们组合在一起就能演奏出许许多多美妙、动听的乐曲。你听(ppt第10页)！
正因为这样,七个小伙伴的关系一直都很好 ,觉得谁也离不开这个群体。可是有一天，"1" 认为自己是群体中的老大,本领也是最大的于是,他决定离开大家,独自去闯天下
2.想一想(ppt第12页)：
(1)离开大家后，“1”会遇到什么情形呢
(2)你想对“1”说些什么心里话呢
(3)你觉得你可以离开集体而生活、学习吗 为什么
四人小组讨论一下，可以讲一讲接下来发生的故事，也可以几人合作来演一演。
评价:颁发“故事大王”“最佳表演者”。
【设计意图】故事情境的设计将学生带入到角色之中通过想象，与故事的角色形成共鸣，并从中感悟到个人的成长离不开集体。
预设：“1”离开大家后，一个人走在路上，大家看见了，说:“1”，你好，为我们唱首歌吧，它张开嘴巴唱起歌来，“1”“1”……怎么这么难听啊 大家纷纷捂起耳朵跑走了。“1”伤心地哭了。(ppt第13页)
“1”终于认识到自己的错误，它又重新回到了集体中去。听，他们又在继续演奏美妙的音乐呢。(ppt第14页)
3.师:“1”回到了集体之中，再回忆一下我们，在2020年上半学期，因为新冠病毒肆虐，同学们不得不在很长的一段时间里，脱离学校生活，没有同学相伴。(播放视频ppt第15页)你一定有自己的感受，说给我们大家听吧。
4.学生说感受(ppt第16页)
预设：运动锻炼，只有一个人……
玩耍，只有一个人……
写作业，遇到难题了，也只有一个人……
【设计意图】由童话故事的情境，过渡到曾经的现实生活，由他人过渡到自己，引起学生对自己，对当下生活的反思，从反向思维的角度认识到同学、集体对个人成长的重要意义。
5.古今智慧:单丝不成线，独木不成林。(ppt第17页)
6.音乐欣赏《好朋友》。(ppt第18页)
【设计意图】再次让学生从歌曲中感受到同学相伴对个人成长的重要。
五、小结(ppt第19页)
师:同学们，我们48个人组成了一个大集体，集体不仅给我们带来了许多欢乐，还带来了成长的力量。我们每个人都离不开集体，集体也需要我们共同的努力。让我们感谢那些出现在我们身边的同伴!有了他们才使我们的生活变得丰富多彩!有同学相伴，学习变得更有趣;有同学相伴，合作完成任务变得更轻松;有同学相伴，快乐时会有人分享;有同学相伴，难过时会有人分担。我们谁也离不开谁……我们不分离。(板书:学习 合作 分享)
六、课外延伸活动：(ppt第20页)
下课后，请你们用自己的小眼睛，将校园里更多的同学相伴的小故事拍摄下来。用写日记的形式，展示给老师们、同学们看，我们比比谁写的更精彩。
【设计意图】将课堂教学延伸到课外，强化本课的教学目标。
七、当堂训练与达标检测设计:
学生以组为单位，展示与同学相伴学习、合作、分享的情境剧。
课后作业设计:
以日记的形式，记录校园里同学相伴的故事。
板书设计:
同学相伴
快乐
学习 合作 分享

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