资源简介

小学道德与法治教学设计
三年级下册第二单元 主题：我在这里长大
教师：
课题：我家的好邻居
教学目标：
知识与能力：学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自已在邻里生活中的言行礼仪。
过程与方法：通过师生对话，情景剧等活动过程中，体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。
情感与态度：通过加深了解自己生活的地方，培养对家乡的热爱和自豪，同时，学习处理邻里生活中的小摩擦。
教学重难点：
1. 知道在玩耍中要与小伙伴友好相处，感受邻里伙伴友情。
2. 通过加深了解自己生活的地方，培养对家乡的热爱和自豪。
课时安排：2课时
第一课时
学习内容：本课由“邻居家的小伙伴” “邻里间的温暖”两个板块组成。
教学目标：
知识与能力：了解结识邻居小伙伴的方法并懂得了与邻居交往要有礼貌，讲文明。
过程与方法：通过师生对话，情景剧等活动过程中，感受邻里伙伴友情。
情感与态度：回顾邻里之间的互助行为，感受邻里之间互帮互助的温情。
教学重点：知道在玩耍中要和小伙伴友好相处，了解串门礼仪。
教学难点：回顾邻里之间的互助行为，感受邻里之间互帮互助的温情。
课前准备：
学生回家采访家长，了解邻里交往的方法。主动实践，积累邻里交往的经验。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1.给学生看图片，激发学生对本节课的兴趣，再联系他们自身，问学生，谁能告诉老师:你邻居家的小伙伴叫什么名字 你平时都和他(她)玩些什么
预设：学生会回答普遍玩的一些游戏名称。
师：从你们的回答中，老师感受到你们和邻居小伙伴的活动可真丰富啊！而且我发现你们这些活动都有助于自身的健康成长。这节课我们就一起来学习“我家的好邻居”。板书课题：我家的好邻居
师问：老师想做个小调查：和伙伴玩的时候有什么感受呢？你家和邻居相处地怎么样呢？
师：中国有句传统古话：“远亲不如近邻”，作为离我们最近的人——邻居，我们该怎么了解他们，和他们好好相处呢？
设计意图：通过学生贴身生活中的例子，拉近了学生的距离，也使得学生对本节课这个内容更加感兴趣。
二、情境导入，认识新朋友
师：今年暑假，亮亮到奶奶家过暑假，住到了我们三汊街上，但是他现在到了一个陌生的环境里，很孤独，特别想认识一些新朋友，让他不这么孤单，我们班好多同学都是这里的人，你们也特别厉害，一下子就能认识很多新朋友，能把你们认识邻居小伙伴的方法教一下亮亮吗？
引导学生面带微笑，语气温和来拉近与朋友间的关系。
师：同学们提供的方法真是多种多样，有主动打招呼、礼貌问好、介绍自己，说话时面带笑容。说明我们同学们都非常善于交朋友，知道如果有小伙伴主动过来打招呼，我们要热情地给予回应。
(板书:主动招呼，热情回应)
设计意图：通过给学生贴近生活的案例，使得学生很自然地代入进去，知道遇到新伙伴时如何去做，要让他们下次遇到这样的事情时，也学会采用这种方式对待新朋友。
三、情景剧
师:在大家的帮助下，亮亮交到了很多小伙伴，他很开心。可是，有一次，亮亮去邻居小伙伴雷雷家玩，却把雷雷惹生气了，让我们一起去看看发生了什么吧！
开展情景剧：
老师旁白：有一天，亮亮去邻居小伙伴雷雷家玩。故事就这样开始了……
让学生演出玩了同伴的玩具后却不帮忙整理的情景。引导学生感受到做客要有礼貌
(板书:做客有礼貌)
设计意图：情景剧的方式呈现做客中出现的问题，增加了学生学习的兴趣，引导学生能体会对方的感受，从而让学生意识到自己做事时应考虑到给他人带来的影响。
师:看来，去邻居家串门的学问还真不少。老师收集了一些小朋友去邻居家串门时的情境图，我们一起来看看。(课件出示教材第35页图片)
师：这几幅图中哪些行为是正确的，哪些是错误的呢？
预设：让学生畅所欲言，结合自己的实际思考各种情况。
师:同学们说得都很对，在很多情况下，我们要做到不打扰邻居，希望你们都能够做懂礼貌的好学生。
读儿歌:有位同学把串门的学问编成了儿歌，咱们一起读读吧。
串门时间要选好，
敲门轻重很重要，
见面互相问个好，
不乱跑，不乱翻，
不挑剔，不吵闹，
收拾整洁心情好，
告别记得有礼貌。
小结:看来串门的学问还真不少。我们要注意自己的行为,把儿歌中提到的方面做好，做个人人喜欢的小客人。
四、我是小主人。
师:如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做呢 请和小组内的同学讨论。让学生思考当好小主人的秘诀。 (板书:待客要热情)
设计意图：通过让学生扮演自己当小主人的场景，更容易让他们知道该怎么做才有礼貌。
小结:我们和小伙伴见面时，两个人都要征得家长的同意，一定要约好见面的时间。当我们去小伙伴家做客时，要做到有礼貌，说话、做事不影响小伙伴的家人，作为小主人，要热情周到地欢迎小客人的到来，在客人来之前，想好做什么事，把要用到的物品准备好，并能主动分享自己的物品。
五、邻里之间要互助
亮亮在湾潭玩得可开心了，还交到了许多好朋友，但有一天，爷爷奶奶在田里一直忙碌，天黑了都没有回来，亮亮一个人呆在家里，又饿又害怕。此时，邻居是怎么做的呢？（出示P36右上情境图）
问：你们也得到过邻居的帮助吗？谁来说一说，你当时有什么感受？
预设：让学生回忆得到邻居帮忙的具体事例。
师：看来真的是远亲不如近邻啊！关键时刻还是邻居来帮忙。除了邻居们在我们需要帮助的时候伸出来援助之手，你们是否也做过一些力所能及的事情呢？（看37页的图片），联系自身实际说一下。
预设：让学生回忆帮助邻居的具体事例。
师：原来，真的是邻里互助，生活和睦啊！同学们都是一个乐于助人的好孩子呢！咦，最近有一栋居民楼里出现了一件“怪事”，我们去看看到底怎么回事？（边听边阅读《垃圾不见了》，交流学习伙伴提出的问题）
师：看来，一件小小的帮忙扔垃圾的事情，却能有这样的变化，这说明了“勿以善小而不为”说得很正确啊！同时，虽然我们年纪小，但也能为邻居做些力所能及的事，邻里关系还会因此变得更加和睦呢。
[设计意图]此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。邻居给我们的生活带来了温暖,我们也应该为邻居做一些力
六、总结
同学们，我们和邻居小伙伴认识后，在交往过程中，既要做个有礼貌的小客人，说话做事不要影响到小伙伴的家人，还要做个热情的小主人，做到有计划地做准备，还能主动分享自己的物品。这样我们就能享受到邻居小伙伴带来的快乐了。在你们的邻里生活中，发生过哪些让你感动的事呢 下节课我们继续交流。
课后,请大家完成下面两个任务:
1.回忆生活:印象中，我帮邻居做过哪些事
2.采访家人:我们家和邻居发生过哪些互帮互助的故事
七、板书设计
我家的好邻居
主动招呼，热情回应
做客有礼貌，待客要热情

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