资源简介

《哦，香雪》学案
一学习目标
1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。
2．学习小说中心理描写和环境描写对人物刻画的作用。
3．品味小说淳朴优美、清新婉丽的语言特色，体会“散文体小说”的特点。
4．理解“火车”和“铅笔盒”在文中的象征意义。
5．正确理解作品的自然美和人情美，启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对现代文明的追求。
二学法指导
1．通过梳理故事情节、分析人物言行等方法，把握人物形象的特征。
2．找出小说中有关心理描写和环境描写的句子，并结合前后文细细品味。
3．通过分析修辞手法、语体特色、句式特点等把握小说的语言特色。
4．注意从整体阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析其象征意义。
5．理解小说折射出来的时代信息，学习文中主人公香雪纯真、自尊、执着与坚毅的品质，把握小说中体现的美。
三知识拓展
1．作者作品
铁凝，河北赵县人。现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她的小说常以普通人的生活为表现对象，通过对日常事物的描写，来揭示人物的内心世界，并借助人物内心深处的触动传达具有时代特征的情绪。她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵淡远、含蓄的艺术境界。主要作品有长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》，中篇小说《麦秸垛》，短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》。部分作品被译成英、法、德日、俄、丹麦、西班牙等文字。
2．背景资料
《哦，香雪》是铁凝的成名作，并于1982年获得全国优秀短篇小说奖以及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁善良质朴的农村女孩十分投缘，并与她们结下了深厚友谊，她们对铁凝的关怀深深地感动着她。可以说，农村女孩的善良质朴是铁凝创作的源泉，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。20世纪70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时。
3．知识链接
散文体小说
散文体小说，是指小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说，是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作出的一种小说。散文体小说不以具体的情节描写见长，甚至很少有情节描写，也没有更多的细节描写，这是小说接近散文的主要方面。但作为小说，必须多多少少要有情节的安排，有些作品看似是散文，但人物是虚构的，事件也多以虚构为主，情节虽比一般小说真实，但也是虚构的，符合小说虚构的特征。这类小说往往表现了作者的一种强烈感受，打破了小说的某些限制，自由地表达了作者的思想。
四 整体感知
1．预习检查
褶（zhě）皱 胭脂（yān zhi）
粗糙（cāo） 斟酌（zhēn zhuó）
搡（sǎng） 哐啷（kuāng lāng）
凛冽（liè） 怂恿（sǒng yǒng）
荆棘（jí） 嘟囔（dū nang）
埋（mán）怨 抿（mǐn）头发
蠕（rú）动 瞥（piē）一眼
窸（xī）窸窣（sū）窣
[轧]（yà）轧场（zhá）轧钢（gá）轧账
[纤]（xiān）纤细（qiàn）拉纤
[胳]（gē）胳膊（gé）胳肢（gā）胳肢窝
[塞]（sāi）塞住（sè）堵塞（sài）塞外
2.图文导航
3．主旨点睛
《哦，香雪》这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，以此折射出受现代文明冲击的山村生活的新变化。小说借台儿沟写出了改革开放后的中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
4．重点难点
重点
（1）香雪是本文的主人公，是作者着墨较多的人物，她有着与同伴相同的地方，也有着自己的独特之处，香雪是一个怎样的女孩？请分析香雪的人性美。
①香雪的外表是美丽清纯的。“咱们香雪，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“洁如水晶”，面孔“洁净”，嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪“心中会升起一种美好的感情”。
②香雪的内心是纯真美好的。她纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却躲在最后面。别的姑娘可以大胆地问“北京话”问题，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。
③香雪渴望进取。她是台儿沟唯一一个考上初中的人，别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈圈，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
④香雪是纯朴有自尊的。女同学们嘲笑她，使她意识到贫穷是不光彩的；听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇委屈、替台儿沟委屈；得到了铅笔盒，她执意将那一篮子鸡蛋留下；她认为的台儿沟的未来应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子都会求上门来……
⑤香雪是坚毅执着的。为了换取铅笔盒，她在那一分钟的停车间隙里，毅然踏上了火车。为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑三十里走回台儿沟，这对平时说话不多、胆小的香雪来说是需要巨大的勇气的。
（2）本文的标题“哦，香雪”能否改为“哇，香雪”或“香雪”？
不能。从结构上看，与结尾“哦，香雪！香雪！”照应；从作品风格上看，“哦，香雪”带有抒彩，与小说纯净而饱含诗情的语言特色相一致；从意义上看，“哦，香雪”带有赞美的意思，“哇，香雪”带有吃惊、惊叹的感情，而“香雪”较为平实，不带感彩。
难点
（1）分析小说中的香雪独自走回台儿沟的情节，这些情节写了香雪的哪些心理活动？是怎样表现的？为什么要写得这么详细？
小说重点描写了香雪的一段小小的历险经历，当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化：害怕—不再害怕—犹豫—坚定。这一系列变化，作者是通过景物描写来具体表现的，如小说第73段，所描写景色的特点是空旷的，通过描写“陌生的西山口”“黒幽幽的大山”等景物，用以烘托香雪害怕、孤单、空虚的心理；小说第74段，作者描写了一种月色明朗的景色，为下文描写香雪审视铅笔盒做铺垫；小说第76段，通过写“风也柔和了许多”“明净”的“月亮”等，写出了香雪不再害怕与愉悦的心情；小说第77段，通过写群山的沉默、杨树的不真心，表现了香雪的犹豫与彷徨；小说第78段，用拟人的修辞手法，通过写小溪的歌唱、欢腾和奔跑，写出了香雪的坚定和高昂的情绪。景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景图，它在为人物的活动提供一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。
之所以写得这么详细，是因为小说主要是为了刻画香雪这个人物形象；她为了获取一只铅笔盒而表现出来的巨大勇气，充分说明了香雪这一人物形象所体现的深层意义。同时，每个人在做出选择的时候，都会经历一番心理斗争。香雪的心理变化虽然是在三十里的山路上完成的，但香雪却实现了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大的转变，香雪在走向成熟的过程中有人性美和自然美的交融。
（2）从文章的描述对象来看，小说为我们展现的是一群清纯的、美丽的姑娘，作者为什么不选择小孩、老者或者是十七八岁的小伙子呢？
因为小孩少不更事，他们的思想还很稚嫩；老者已近垂暮，他们已经不再能担负起台儿沟的发展重任；而十七八岁的小伙子虽然有年轻的思想，可以很快接受新兴事物，也有开创新气象的勇气，但是从小说的创作需要来看，小说是通过一群女孩子来衬托香雪这个主人公的，而小伙子一般比较独立，不适合设计成群结队出门的情节；此外，那些拿鸡蛋换东西做买卖的事情一般只有女孩子才做得来，小伙子一般从事体力劳动。另外，女孩子的穿着打扮可以给人带来一种清新的、充满朝气的感受，旅客在心理上也更容易接纳她们。
五 阅读指导
1．层次解读全篇可以分为三部分。 （一）第一部分写火车开进了山乡。
（二）中间为小说的主体部分，写火车在一个叫着台儿沟的小站停留一分钟发生的故事。这一部分又可以分为两层，每一层里又有若干小层次，可以概括如下：
1．山乡一群女孩的故事，这是一个“面”。 （1）出门看火车 （2）议论“北京话” （3）按需换东西
2．香雪换铅笔盒的故事，这是一个“点”。 （1）因铅笔盒被人奚落 （2）换铅笔盒忘了下车 （3）得铅笔盒勇走夜路
（三）最后一段为第三部分，写对主人公香雪的赞叹。
2．精彩段落
环境描写在小说中对于人物形象的塑造有着至关重要的作用，小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了“害怕—不再害怕—犹豫—坚定”的一系列变化。
（1）“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”香雪当时感到害怕。
（2）“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”这时候香雪已经不怕了。
（3）“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”香雪此时心中非常犹豫。
（4）“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”香雪这时心意坚定。夜色下的景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它为人物的活动提供了一个很好的背景，也有效地烘托了人物的内心活动，体现主人公经历了“害怕—不再害怕—犹豫—坚定”这一变化。虽然是在回家的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。
六 文本特色
构思精巧 蕴藉空灵
（1）叙述视角独特。
小说选取了一个类似于全知全能的叙述视角，把叙述者确立在城市人的位置上，但又具有敏感的心灵和宽厚的胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普普通通的山村少女投来同情、关爱的一瞥。小说通过对日常生活的描写，来揭示人物的内心世界，在看似稚嫩可笑的心理律动中发掘时代思潮的波澜。
（2）全景描述中突出中心画面。
小说的叙述结构并没有以情节线索来安排，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以连缀。作者极力在火车停留的“一分钟”里开掘，细致入微地描写了“香雪们”对新生活的纯真、热切的向往和追求；将一些一分钟里发生的事件以特定的方式加以精心选择、排列和叙述，最后以香雪换铅笔盒的“冒险”为终结，尤其对香雪夜归的情景作了浓墨重彩的渲染，使情感的抒发达到高潮，犹如一支优美动人的小夜曲。
（3）语言清新婉丽。
小说笔调清新婉丽，文字鲜活灵动。作者凭着她女性独特的细腻和优美的文笔写作，语言清新淡雅如一条清澈的小溪流过读者的心田。如作品在以灵动的语言描写了香雪所见到的山村夜景之后，又用散文诗一样的抒情笔调写道：“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的……”这种清纯流畅、朴素自然的语言，仿佛从香雪的心底汩汩流淌出，缓缓流入读者的心田，引人遐思，让人向往，令人陶醉。
（4）抒情意味浓厚，充满诗情画意。
《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的散文体短篇小说，其特点在于纯净的诗情和隽永的意境。散文体小说不将重点放在情节的构造上，而着重写人，写人的内心世界，写人的美好。小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的眼睛、洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们天真烂漫的笑声，这些构成了小说美丽清纯、如诗如画的风景线。此外，小说描绘的生活场景和自然景物都具有原生态的诗情画意。尤其是那段香雪夜行的情节，香雪的心理、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一般，动人心弦。
七 课后阅读训练
（一）语言文字运用
1．下列加粗字的注音，全都正确的一组是
A．挟（jiā）带｜碾轧（yà）｜娇嗔（chēn）
B．虔（qián）诚 ｜斟酌（zhuó）｜撼（hàn）天动地
C．一惊一乍（zhà）｜咋（zhā）呼｜推搡（sāng）
D．接茬（chá）儿｜惆怅（chāng）｜窸窸窣窣（sū）
2．下列词语中，没有错别字的一组是
A．铁轨 心不在蔫 喘息 埋怨
B．撇嘴 五彩缤纷 惦脚 黯淡
C．红缎 磨磨蹭蹭 尼龙 攒下
D．呡嘴 慷概大度 皎洁 战粟
3．下列句子中的横线上的词语，填写最恰当的一组是
它勇敢地 在山腰，又悄悄地 着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于 台儿沟脚下，然后 幽暗的隧道， 又一道山梁，朝着神秘的远方 。
A．盘曲 摸索 转到 爬进 爬上 驰去
B．盘旋 试探 绕到 钻进 冲向 奔去
C．缠绕 探测 拐到 溜进 爬上 跑去
D．弯曲 探索 开到 开进 冲向 驶去
4．下列句子中，修辞手法不同于其他三句的是
A．她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气能把台儿沟吸进肚里。
B．她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁，像是等待欢迎远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。
C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。
D．小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。
5．仿照例句的内容和格式，写一个结构相似、意思完整的句子。
例句：一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路；照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
仿句：
（二）现代文阅读
【课内阅读】
她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！
……
山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
6．请找出文中能表现香雪激动和兴奋心情的一处细节描写。答：
7．拿到真正属于自己的自动铅笔盒后，香雪为什么盼望同学们“再三盘问她”？答：
8．文中，铅笔盒象征着什么？香雪对铅笔盒的“渴望”又象征着什么？答：
9．怎样理解文章收尾处的“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。”这句话？答：
10．请结合《哦，香雪》全文的故事情节、环境描写和人物形象，概括该文的主题。答：
【课外阅读】
阅读下面的文字，完成下面各题。
黄昏里的男孩
余 华
孙福挥手打去，打掉了男孩手里的苹果，还打在了男孩的脸上，男孩一个趔趄摔倒在地。倒在地上的男孩双手抱住自己的头，嘴里使劲地咀嚼起来。孙福听到了他咀嚼的声音，就抓住他的衣领把他提了起来。衣领被捏紧后，男孩没法咀嚼了，他瞪圆了眼睛，两腮被嘴里的苹果鼓了出来。孙福一只手抓住他的衣领，另一只手去卡他的脖子。孙福向他喊叫：“吐出来！吐出来！”
很多人围了上来，孙福对他们说：“他还想吃下去！他偷了我的苹果，咬了我的苹果，他还想吃下去！”
然后孙福挥手给了男孩一巴掌，向他喊道：“你给我吐出来！”
男孩紧闭鼓起的嘴，孙福又去卡他的脖子：“吐出来！”
男孩的嘴张了开来，孙福看到了他嘴里已经咬碎的苹果，就让卡住他脖子的手使了使劲。孙福看到他的眼睛瞪圆了。有一个人对孙福说：“孙福，你看他的眼珠子都快瞪出来了，你会把他卡死的。”
“活该。”孙福说，“卡死了也活该。”
然后孙福松开卡住男孩的手，指着苍天说道：“我这辈子最恨的就是小偷……吐出来！”
孙福看看四周的人，他看到了很多熟悉的脸，他就对他们说：“从前我们都是不锁门的，这镇上没有一户人家锁门，是不是？”
他看到有人在点头，他继续说：“现在锁上门以后，还要再加一道锁，为什么？就是因为这些小偷，我这辈子最恨的就是小偷。”
孙福去看那个男孩，男孩正仰着脸看他，他看到男孩的脸上都是泥土，男孩的眼睛出神地望着他，似乎是被他刚才的话吸引了。男孩的表情让孙福兴奋起来了，他说：“要是从前的规矩，就该打断他的一只手，哪只手偷的，就打断哪只手……”
孙福低头对男孩叫了起来：“是哪只手？”
男孩浑身一抖，很快地将右手放到了背后。孙福一把抓起男孩的右手，给四周的人看，他对他们说：“就是这只手，要不他为什么躲得这么快……”
接着孙福两只手一使劲，“咔”地一声扭断了男孩右手的中指。男孩发出了尖叫，声音就像是匕首一样锋利。然后男孩看到了自己的右手的中指断了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上。
孙福对四周的人说：“对小偷就要这样，不打断他一条胳膊，也要扭断他的一根手指。”
说着，孙福伸手把男孩提了起来，他看到男孩因为疼痛而紧闭着眼睛，就向他喊叫：“睁开来，把眼睛睁开来。”
男孩睁开了眼睛，可是疼痛还在继续，他的嘴就歪了过去。孙福踢了踢他的腿，对他说：“走！”
孙福捏住男孩的衣领，推着男孩走到了自己的水果摊前。他从纸箱里找出了一根绳子，将男孩绑了起来，绑在他的水果摊前。他看到有几个人跟了过来，就对男孩说：“你喊叫，你就叫‘我是小偷’。”
男孩看看孙福，没有喊叫，孙福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷。”
孙福说：“声音轻啦，响一点。”
男孩看看孙福，然后将头向前伸去，使足了劲喊叫了：“我是小偷！”
孙福看到男孩的血管在脖子上挺了出来，他点点头说：“就这样，你就这样喊叫。”
很多人都好奇地看着这个喊叫中的男孩，这个被捆绑起来的男孩在喊叫“我是小偷”时如此卖力，他们感到好奇。于是孙福就告诉他们，一遍又一遍地告诉他们，他偷了他的苹果，他又如何抓住了他，如何惩罚了他，最后孙福对他们说：“我也是为他好。”
孙福这样解释自己的话：“我这是要让他知道，以后再不能偷东西。”
天就要黑了，孙福骑上了板车，沿着宽阔的道路向前骑去了。男孩躺在地上。他饥渴交加，精疲力竭，当孙福给他解开绳子后，他立刻倒在了地上。孙福走后，男孩继续躺在地上，他的眼睛微微张开着，仿佛在看着前面的道路，又仿佛是什么都没有看。男孩一动不动地躺了一会以后，慢慢地爬了起来，又靠着一棵树站了一会，然后他走上了那条道路，向西而去。
男孩向西而去，他瘦小的身体走在黄昏里，一步一步地微微摇晃着走出了这个小镇。有几个人看到了他的走去，他们知道这个男孩就是在下午被孙福抓住的小偷，但是他们不知道他的名字，也不知道他来自何处，当然更不会知道他会走向何处。
这天晚上，孙福像往常一样，去隔壁的小店打了一斤黄酒，又给自己弄了两样小菜，然后在八仙桌前坐下来。这时，黄昏的光芒从窗外照了进来，使屋内似乎暖和起来了。孙福就坐在窗前的黄昏里，慢慢地喝着黄酒。
在很多年以前，在这一间屋子里，曾经有一个漂亮的女人，还有一个五岁的男孩，那时候这间屋子里的声音此起彼伏，他和他的妻子，还有他们的儿子，在这间屋子里没完没了地说着话。
后来，在一个夏天的中午，几个男孩跑到了这里，喊叫着孙福的名字，告诉他，他的儿子沉入到了不远处池塘的水中了。他就在那个夏天的中午里狂奔起来，他的妻子在后面凄厉地哭喊着。然后，他们知道自己已经永远失去儿子了。到了晚上，在炎热的黑暗里，他们相对而坐，呜咽着低泣。
再后来，他们开始平静下来，像以往一样生活，于是几年时间很快就过去了。
到了这一年的冬天，一个剃头匠挑着铺子来到了他们的门外，他的妻子就走了出去，坐在了剃头匠带来的椅子里，在阳光里闭上了眼睛，让剃头匠为她洗发、剪发，又让剃头匠为她掏去耳屎，还让剃头匠给她按摩了肩膀和手臂。她感到自己的身体从来没有像那天那样舒展，如同正在消失之中。因此她收拾起了自己的衣服，在天黑以后，离开了孙福，追随剃头匠而去了。
就这样，孙福独自一人，过去的生活凝聚成了一张已经泛黄了的黑白照片，贴在墙上，他、妻子、儿子在一起。儿子在中间，戴着一顶比脑袋大了很多的棉帽子。
妻子在左边，两条辫子垂在两侧的肩上，她微笑着，似乎心满意足。他在右边，一张年轻的脸，看上去生机勃勃。
（有删改）
11．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是
A．孙福对男孩的报复，可能会改变男孩的人生道路，使得男孩彻底看清人性的恶，注定会成为下一个“孙福”。
B．孙福真正恨的不是男孩，而是小偷的行径，因为小偷偷走了他的妻儿，使得他生活破裂，丧失希望。
C．“仿佛”一词体现了男孩的天真以及在被折磨得精疲力竭之后对前途无比的迷茫。
D．男孩因偷了苹果而遭到一场惊心动魄的审判，孙福借“我是为他好”的名义进行惩罚报复，这是在向弱者释放自己内心的无端的“恶”。
12．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．小说的题目“黄昏”和“男孩”，一明一暗，一强一弱，这两个词语的对比给文章增添了一种凄冷的氛围。
B．小说着重从神态和行为上刻画男孩，体现出男孩的无助与迷茫，也暗示了这次经历对他今后的人生将会产生巨大影响。
C．文章语言生动传神，重在环境描写，旨在渲染凄冷、压抑、悲伤的氛围。
D．三个“不知道”的连用写出路人对男孩的遭遇袖手旁观、漠不关心，表现出人性的自私冷漠。
13．文章最后一段对孙福一家照片的描写有何作用？请简要分析。
14．余华作为先锋文学的代表人物，作品多以冷峻的笔调加以叙述。请结合文本进行分析。
参考答案
1．B
【解析】A项，“挟”读xié。C项，“搡”读sǎng。D项，“怅”读chàng。
2．C
【解析】A项，“蔫”应为“焉”。B项，“惦”应为“踮”。D项，“呡”应为“抿”，“概”应为“慨”，“粟”应为“栗”。
3．B
4．B
【解析】B项为比喻，其他为拟人。
5．略。
6．细节描写为：“她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。”
7．因为她终于拥有了自己的自动铅笔盒，她感到很自豪，很希望同学们知道它的来历，所以希望同学们盘问她。
8．铅笔盒不仅仅是一个实物，它还象征着文化和知识；香雪对铅笔盒的渴望象征着她想摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，象征着她对现代文明的一种渴求。
9．可理解为：姑娘们的声音在群山间回荡，古老的大山终于被现代文明唤醒，它与姑娘们共同迎接现代文明时代的到来。
10．这篇文章通过描写台儿沟的一群少女对开进深山的火车所表现出来的喜怒哀乐，展现了改革开放后中国走出阴影，人们摆脱封闭、愚昧和落后，逐渐走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
11．D
【解析】本题考查理解小说内容，筛选并概括文中信息的能力。A项，“注定会成为下一个‘孙福’”错误，孙福对男孩的报复，可能会改变男孩的人生道路，男孩可能会成为下一个“孙福”，选项说“注定会成为”太绝对。B项，“因为小偷偷走了他的妻儿”错误，文章说“在一个夏天的中午，几个男孩跑到了这里，喊叫着孙福的名字，告诉他，他的儿子沉入到了不远处池塘的水中了”，他的儿子是溺水而死，并不是“小偷偷走了”。C项，“男孩的天真”错误，“仿佛”一词体现了男孩的无助和迷茫，并非“天真”。
12．C
【解析】 本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。C项，“重在环境描写”错误，文章只有简单的环境描写，如“天就要黑了，孙福骑上了板车，沿着宽阔的道路向前骑去了”“黄昏的光芒从窗外照了进来，使屋内似乎暖和起来了”，本文的环境描写不是重点。
13．①通过照片呈现孙福曾经和美的家庭生活，暗示了孙福残忍对待男孩的原因；②曾经和洽温馨的生活与当下凄苦孤独的生活状态形成反差，更能凸显出孙福的冷酷阴暗的人格；③揭示了孙福心中的伤痕，体现了小人物在苦难面前的无力与羸弱。
【解析】本题考查分析小说重要情节、语段的作用的能力。①照片中的场景是和睦温馨、幸福美好的，文章最后一段通过照片呈现孙福曾经和美的家庭生活，但是这一切却因儿子不幸遇难、妻子与人私奔改变了，孙福因此变得麻木不仁，没有同情心、怜悯心，借此暗示了孙福对待男孩特别残忍的真正原因。②孙福曾经的生活是幸福美满、温馨有爱的，有妻儿的陪伴；现在的生活是凄凉孤苦、无依无靠的，妻儿先后离他而去。前后生活状态形成强烈的反差，更加揭露出孙福的冷酷阴暗、恃强凌弱的人格特点。③“妻子在左边，两条辫子垂在两侧的肩上，她微笑着，似乎心满意足。他在右边，一张年轻的脸，看上去生机勃勃”，曾经的照片是如此的美好，孙福一辈子都难以忘怀，如今一切物是人非，揭示了孙福心中的伤痕，体现了小人物在苦难面前无力改变现状的无奈。
14．①从人物塑造上，作者细致地刻画了孙福对男孩的残忍折磨和内心的冷酷，揭示了人性的丑恶和阴暗；②从叙事场景上，通过多次反复出现血淋淋的残忍场面，营造出一种令人不寒而栗的氛围；③从语言表达上，作者以一种十分冷峻的、不掺杂感情和立场的文字进行表达，刻意地隐藏自己的情感态度，带给读者冰冷的悲剧感。
【解析】本题考查分析小说叙述手法的能力。①从人物塑造上来看，作者细致的刻画了孙福这一人物形象，他是一个社会地位低下的普通小商贩，他麻木不仁，没有同情心、怜悯心，又凶狠残暴、恃强凌弱，对偷窃自己水果的男孩挥手就打，并卡住男孩的脖子，让男孩把吃到嘴里的苹果吐出来。孙福对男孩的残忍折磨和内心的冷酷，揭露了人性的丑恶与阴暗。②从叙事场景上来看，文章写“孙福看到了他嘴里已经咬碎的苹果，就让卡住他脖子的手使了使劲。孙福看到他的眼睛瞪圆了”“孙福两只手一使劲，‘咔’地一声扭断了男孩右手的中指。男孩发出了尖叫，声音就像是匕首一样锋利。然后男孩看到了自己的右手的中指断了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上”“孙福捏住男孩的衣领，推着男孩走到了自己的水果摊前。他从纸箱里找出了一根绳子，将男孩绑了起来，绑在他的水果摊前”，文章通过多次反复出现的血淋淋的、让人不忍直视的残忍场面，营造出一种令人不寒而栗的氛围。③从语言表达上来看，作者以一种十分冷峻的、不掺杂任何感情和立场的文字进行表达，刻意地隐藏自己的情感态度，不对人物进行感性的评价。如男孩被孙福虐待、扭断手指的过程有很多人在围观，却几乎无人帮忙，凸显出人性的冷漠、残酷，加深了小说对人性丑恶的揭露。人们对男孩的围观，让人想到鲁迅先生所说的“看客”，这是社会的疾病，多年过去，仍未治愈，作者刻意隐藏自己的情感态度，显示了小说的深刻性，凸显了批判性，带给读者冰冷的悲剧感。

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