资源简介

《治国安邦的总章程》教学设计
课题 第一课：治国安邦的总章程 单元 第一单元：坚持宪法至上 学科 道德与法治 年级 八年级下册
学习目标 【情感态度价值观目标】以国家主人翁的意识参与学习，提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法【能力目标】充分认识权力的运行过程，能够通过具体案例分析说明权力规范运行的原因和意义并会发挥自己的监督作用【知识目标】理解我国宪法对国家机构的组成规定，把握贯彻民主集中制的主要体现，掌握宪法的核心价值追求，理解国家权力权力行使的做法
重点 权力规范运行的原因和意义
难点 以国家主人翁的意识参与学习，提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法
学情分析 本框题由两部分构成：“组织国家机构”和“规范权力运行“”。由于本学期调整了教学内容，先完成了二三单元的教学，学生对“国家机构”已有一定认识，因此采取知识归纳方式作知识回顾，把重点放在“权力运行规范”上，尽量使用学生熟悉的实例讲述。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
归纳提升，导入“权力运行要规范” 学生完成后简单讲评，小结：宪法如何组织国家机构 一人上讲台在屏幕上完成，其余学生在学案中完成 回顾第三单元知识，加深对国家机构的产生知识的记忆
讲授新课 1.探究与分享1: 观察漫画《把权力关进制度的笼子》,写下你对寓意的理解公章表示： ； 笼子表示： ； 阳光表示： ； 制度表示： ； 漫画寓意: 。指导学生小组讨论2.探究与分享2:为什么要“把权力关进制度的笼子”？小组交流后小结： 任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力 权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷 规范权力运行以保障公民权利的实现提出问题：近年来我国“苍蝇老虎一起打”的反腐斗争取得了重大成就，请举一例4.探究与分享3: “王某在审批办理房屋所有权属登记过程中，索取、收受他人财物”案例的告诉的道理：宪法如何规范权力运行？构建体系 课堂总结巩固提高 强化练习 讨论交流，把结果写进学案讨论后小组派代表发言学生根据储备知识回答学生根据自己的认识回答 学会交流合作，得出“权力的行使要受宪法和法律的约束，并接受监督”的结论。学会探索，找寻结论锻炼学生关心时政的能力
课堂小结 构建知识体系，形成思维导图
板书 治国安邦的总章程1、宪法如何组织国家机构①②③P11-P13宪法为什么要规范权力运行？3、宪法如何规范权力运行？
精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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