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《望海潮》教学设计
【教材分析】
《望海潮》是人民教育出版社必修四第二单元第一首词。本单元选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四人的词作。从朝代讲，可分为北宋词人、南宋词人；从词派讲，分别是豪放词与婉约词。单元目标要求反复吟咏，体会其声律之美；在理解作品内容的同时，运用联想和想像，领悟其中情与景浑然交融的意境。
【设计思路及意图】
本节课的教学设计中，设定了反复吟咏与拍摄杭州风光片两个活动，旨在落实三个教学目标。
作业：选取两个镜头按照要求还原柳永词中的杭州风光。
【教学目标】
1.把握词的大意，明晰重点字词的解释；
2.提升学生的联想、想象与表达的能力；
3.体悟全词的内容、背景与朝代气象之间的关系。
【教学重点】
反复吟咏，运用以《望海潮》为脚本拍摄杭州风光片的活动充分调动学生的联想与想象的能力，体悟词中的“好景”与词中所展现出的“承平之象”。
【教学难点】
运用语言将镜头、画面与诗意充分表达出来
【教学过程】
一、导入新课：
柳永《望海潮》中谈到杭州的美景时言：“有三秋桂子，十里荷花”，金主完颜亮闻之，欣然有羡于三秋桂子，十里荷花，遂起投鞭渡江之志。是杭州的什么让金主完颜亮心向往之？今天就让我们走进柳永的《望海潮》。
二、解题：
“望海潮”是词牌名，是柳永为描写杭州风光自创的一个词牌名。
三、作者简介
柳永（约984年—约1053年），字耆卿，原名三变，字景庄，崇安（今属福建）人。公元1034年（景祐元年）进士。官至屯田员外郎。排行第七，世称柳七或柳屯田。北宋著名词人，婉约派代表人物。
写作题材：都市风光；男女两情；羁旅行役之苦。
《望海潮》从内容上讲，属于上述的__________。（都市风光）
四、走进文本
1.范读，正音
2.自由朗读
《望海潮》作为一首描写都市风光的词，作者用了哪一个词去概括杭州的风景的？
“好景”全句表明了什么？
预设：“好景”，明确《望海潮》从写作内容上讲是都市风光词，从写作目的上讲是投谒词。
3.默读
找出自己不理解不确定的词
烟柳：指初春刚萌芽的柳树的嫩叶，远远望去，如笼罩着一层烟雾一般；二可指江边的柳树笼罩在蒸腾的水汽中，写出了桥柳相依的朦胧美。
参差：指依山而建的房屋楼宇高低不齐；与浙江多丘陵有关，房子多依山而建所以呈现出高低不齐之态。
无涯：无穷尽，无边际；
盈：充满；
竞：争相；
清嘉：清秀美丽；
三秋：一指秋天；二指孟秋、仲秋、季秋的季秋，农历九月份；
桂子：即桂花，相传杭州城灵隐寺的桂花是从月宫飘落下来的；
嬉嬉：喜笑貌，和乐貌；
乘：趁着；
箫鼓：《游山西村》中“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，苏轼《蝶恋花·密州上元》：“击鼓吹箫，却入农桑社。”由此可见，箫鼓是民间的祭祀求福活动。
烟霞：美丽的风景。
4.品读
思考：《望海潮》中的“好景”有哪些？具体有哪些词句？可以概括为哪几个方面？
自然风光：上阕主要写钱塘湖，下阙“以重湖叠巘清嘉”起写西湖。
人文风光：市井街市风光、民生安乐风光、官民同乐风光
5.研读
分组依照《望海潮》拍一个杭州风光片
将全词分成四组镜头：
要求：
（1）说明镜头拍摄角度
（2）为你的拍摄画面配上解说词
老师示例：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华
（1）航拍的角度，整体先从中国地图入手，定位至三吴地区，再推进到杭州。出示一个卷轴，以动画的形式展现杭州的历史演变。
（2）解说词：常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州地处中国东南沿海之地，更是江浙一带的重要都会，杭州在夏商周时期属“扬州之域”。秦时设县，西汉、三国、两晋承秦制，隋时出现“杭州”一词，杨素凿通江南运河，杭州“咽喉吴越，势雄江海”的地理位置凸显。唐时的杭州已呈“骈樯二十里，开肆三万室”的兴旺景象；自古以来，杭州便是一个繁华之地。
预设1：烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
（1）拍摄角度：从近景到远景：画桥—烟柳——风帘翠幕—参差人家
（2）解说词：钱塘江岸上雕饰华丽的桥梁凝聚着刻工的工匠技艺，初春柳树刚萌芽的嫩叶连起来像烟雾一般笼罩着江岸。远处人家门口悬挂的青帘和翠幕也随风起舞，山丘上每一个翻飞的帘幕就是一户人家，依山而建高低不平的人家竟达数十万。
预设2：云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
（1）拍摄角度：岸边—浪花—江面
（2）解说词：茂密如云的树林环绕着蜿蜒曲折的沙堤，汹涌的钱塘江水拍打着江岸，浪花飞溅，翻滚起如霜似雪的浪潮，一浪接着一浪，如千军万马驶过，声如雷霆。浪潮退去，只余下望也望不到边际的无垠江面。
预设3：市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
（1）拍摄角度：大全景扫过一条条繁华的街道，从随风飞舞的帘幕向店铺里望去，再用并列镜头展现所看到的场景。
（2）解说词：一条条街巷，人头攒动，到处都是买卖货物的店铺，风吹帘动，露出的一角有珠宝、罗绮、珍玩……琳琅满目，令人应接不暇。放眼望去，家家户户如此。
布置作业：今天的作业，每位同学选取两组镜头，依照要求写出杭州的风光片。
预设4：重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
（1）拍摄角度：下阕的镜头转至西湖，镜头旋转一周，至桂花，桂花随风飞舞，再到湖里的各种形态的荷花。
（2）解说词：波光潋滟的西湖四周远近处矗立着重叠连绵的山峰，秋季有相传从月宫掉落下来的桂花，花瓣飞扬，飘香十里，夏季有熙熙攘攘的荷花，你推我，我搡你，开遍了整个湖面。
预设5：羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲
（1）拍摄角度：在画面中并列出现吹笛人、采菱女、垂钓翁、嬉闹叟。
（2）解说词：碧天如洗倒映在湖水中，湖面上飘荡着悠扬的羌笛声；星光点点，采菱女的歌曲声回荡在西湖的夜幕中；这里既有悠闲垂钓的老翁，又有嬉笑打闹的童叟。
预设6：千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。
（1）拍摄角度：先是整体拍摄成千的车马簇拥着孙何，再给孙何特写，加入赴宴的场景以及他沉醉于美景之中的样态。
（2）解说词：浩浩荡荡的仪仗队簇拥着官轿从远方走来，声势暄赫，轿里的孙何刚刚赴宴归来，微醉的他听着远处传来的人民祭祀求福的箫鼓之声，不禁吟诗作词，咏叹着美丽的风光。
6.依照同学们拍摄的风光片，《望海潮》整体为我们展现了杭州怎样的景象？
预设：美丽、繁华、人民安居乐业、官民同乐的太平盛世景象。“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”总起全词，后文从两个大的角度、四个小的方面阐述其如何繁华，铺叙的手法，最后一句以写作目的总揽全词。
五、课堂小结
陈振孙曾评价《望海潮》云：“音律婉转，语义妥帖，承平气象，形容曲尽。”这里的“承平气象”即大家所说的“太平盛世之景象”。从金主完颜亮的“遂起投鞭渡江之志”到陈振孙的“承平气象”，我们不难发现，词不再仅仅只是传情达意的工具，更成为了展现朝代气象的载体！
我们今天的课就上到这里，感谢大家的聆听！
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