资源简介

《喜怒哀乐》教学设计
学习目标：
1.引导学生了解人物表情的不同表达方式。
2.通过写生，掌握基本的人物头像造型。
3.帮助学生理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察能力。
教学重、难点：
重点：学习运用单线条表现人物头像造型。
难点：人物表情的刻画。
教学准备：
教师：两杯“饮料”，收集书本上介绍的艺术大师的人物头像作品；范例图片，学生表现人物表情的作品。模特（或图片）2名。
学生：准备油画棒、橡皮等写生工具。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，今天老师给大家带来了两杯饮料，你们想不想尝尝什么味道呢？
（设置悬念，使学生的注意力马上回到课堂。）
生上台尝饮料，老师适时提出要求，大家注意观察他的表情。
（学生皱眉锁眼，使其他同学感到很惊奇）
师：大家猜一猜他喝的饮料是什么味道？
生：苦的，酸的...
师：另一杯饮料谁再来尝一尝？
（运用两次设疑引出了愁、喜两种具有强烈反差的表情。）
下面大家再来看看这位运动员的表情。（出示足球运动员的图片。）
这个运动员是什么表情呢？生答。
为什么是这种表情呢？
生异口同声的说：赢球了！
师：那这个时候的守门员又是什么表情呢？出示图片。
生答。
师小结：这就是我们今天要画的人物表情《喜怒哀乐》！
二、讲授新课
（一）小游戏
喜怒哀乐都是人们的表情，人的表情主要是通过五官中眉眼嘴的微妙变化表现出来的，这些表情反映了人们内心情绪的变化。我们先来做一个小游戏“摆五官”，看哪个小组先完成五官的摆放！
（摆五官的小游戏，使学生对五官在面部的位置有了更深的了解，为后面的绘画起到了很好的铺垫作用。）
（二）欣赏大师名作
1.引导学生观察欣赏课中图片，读出各图人物喜怒哀乐的表情。
2.利用课件展示引导欣赏《蒙娜丽莎》、《查波罗什人写信给土耳其苏丹》的头像表情，并请学生猜猜想像人物可能身处的背景？
（在学生回答完成后，出现完整图，帮助学生进一步感受理解人物表情与作品的关系。）
（三）小小表演家
1.组织学生分组讨论：除了范例中的几种人物表情外，还有那些人物表情，请学生做出不同的表情，并描述每种表情的五官变化。
2.教师针对人物表情五官的变化进行小结：我国古代艺术家总结出了画诀：画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落。画人怒，瞪眼咬牙眉倒竖。画人乐，眉弯眼弯嘴大开。（边总结边展示相关图片）
三、巩固新知，开始人物写生
1.通过课件演示，欣赏人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同的表现方法。（此环节为能力弱的学生提供帮助）
2.引导学生学习技法点击，掌握作画步骤。
教师以模特（图片）为例，边引导学生观察人物边按作画步骤示范：
①先画出脸部和头发的外轮廓。
②画出头发和头饰的形态。
③画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用画诀提示表现人物表情，注意五官的比例关系）
④完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。
（注意画面中线条的粗细、疏密、深浅和虚实。）
3.提出作画要求：运用线描的手法，表现同学的人物头像，注意表情的刻画。
4.学生作出所画人物的小草图。（如果本节课针对农村孩子上，就这样先画人物草图，只需表现人物的表情即可。如果时间允许，同学们的绘画能力较强，我会安排他们当堂进行写生训练。）
四、课堂评价
1.自评
每组同学自愿到讲台上展示自己作品，并说出对自己作品对评价。
2.互评
组与组相互评价，评出优胜小组。
（教师总结能够让学生了解自己的作品有哪些不足，怎么样改进，加深对线描人物头像的理解，为以后创作更多的作品打下良好的基础。）
五、课堂总结
我们今天学习了人物五官的绘画，课后我们可以把自己精心绘画的作品，送给自己的朋友们，这一定是件让人难忘的礼物！
板书设计：
喜怒哀乐
眉 眼 嘴
喜 开 弯 上翘
怒 竖 瞪 牙紧咬
哀 掉 垂+泪
乐 弯 弯 露牙齿

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