资源简介

(共18张PPT)
第1节 力及其作用效果
情境引入
合作探究
课堂小结
随堂训练
什么是力？
情境引入
1.力的概念
力是物体对物体的作用。
2.力的单位
力的单位是牛顿，简称牛，符号是n。
力总是存在于两个物体之间，一个是施力物体，另外一个是受力物体。
一、力
新知探究
1.力能否脱离物体而单独存在？
力和力的单位
【结论】：力不能脱离物体而单独存在，力的产生需要两个物体： 施力物体（施加力的物体）和受力物体（受到力的物体）。
1. 人 对 车 施加了 推力
2. 手 对 弹簧 施加了 拉力
3. 起重机 对 重物 施加了 提力
4. 压路机 对 路面 施加了 压力
物体
物体
作用
对
的
力的概念：
2.力的产生与是否接触有关吗？
力和力的单位
【结论】：力的产生与是否接触无关。不接触的物体间可能有力的作用（如磁力、地球引力），相互接触的物体间不一定有力的作用（两物体无相互作用时）。
力和力的单位
总 结
1.力不能脱离物体而单独存在。
力的产生需要两个物体，一个物体不能产生力。
2.力的产生与是否接触无关。
不接触的物体间可能有力的作用；
相互接触的物体间不一定有力的作用。
【活动三】：了解力的符号和单位
牛顿
力的符号：F
单位：牛顿
简称：牛
符号：N
力和力的单位
牛顿是伟大的物理学家、天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人，后来人们为了纪念他，就用他的名字作为力的单位。
注：托起两个鸡蛋所用的力大约1N
1N
奥迪跑车的重力为13000N
泰森一拳的打击力约为5000N
≈
正确理解力的相互性
两块磁铁靠近时相互排斥
人推墙时，墙也给人一个力，使人向后运动
【活动四】：探究物体间力的作用是相互的
【结论】：物体间力的作用是相互的。
施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
观看下面两个小实验，你发现什么现象？能总结出什么结论？
正确理解力的相互性
物体间力的作用是相互的：这一对相互作用力称为作用力与反作用力
作用力
反作用力
一对相互作用力
大小相等
方向相反
分别作用在两个不同的物体上
同时产生，同时消失
作用在同一直线上
力
目标分析
大小
方向
作用点
02
03
01
将物理课本放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推课本的A、B、C三个不同的位置，观察效果相同吗？
实验
什么是力
力的作用效果
力的三要素
力的示意图
力的相互作用
三、力的三要素
A B C
·
·
·
力的表示方法
力的图示
力的示意图
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力。
3.力的示意图
线段的长短 表示力的大小；
箭头 表示力的方向；
线段的起点或终点 表示力的作用点。
为了纪念英国物理学家牛顿，用他的名字来命名力的单位。力的单位是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。
1牛顿的力多大？
拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
例：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的示意图。
F
通常用F表示力
画出题中的力的示意图：用200N的力提起一袋粮食．
F=200N
作用点
1、找出作用点（就是施力物体作用在受力物体上的点）．
2、在作用点沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．
3、在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点，表示力的作用点．
4、标明力的大小．
F = 50 N
例：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。请画出力的图示。
F = 10 N
标度
1.定义：力是物体间的相互作用。
思考：没有物体还能产生力吗？
2.特点：
（1）力不能脱离物体而存在。
注意
新知探究
（3）物体间力的作用是相互的，施力物体施力的同时也受到了受力物体施加的力，这两个力大小相等、方向相反。
（2）力总是存在于两个物体之间，一个是施力物体，另外一个是受力物体。
新知探究
力的示意图
课 堂 小 结
力的示意图
课 后 作 业
1.利用身边的生活用品做一做课上演示的小实验。
2.完成课本第4页“动手动脑学物理”的题目。
3.完成《课后作业题》所有题目。

展开更多......

收起↑