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(共30张PPT)
手指
引入新课
1.会认“弦、揿、搔”等13个生字，会写“拇、搔、痒”等15个
字，正确读写“拇指、接触”等8个词语。
2.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。（重点）
3.感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处。
（难点）
4.会仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
5.在朗读中体会课文风趣的语言。
猜一猜
五个兄弟，住在一起，
有血有肉，长短不齐。
引入新课
手指
作者简介
丰子恺：（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。主要作品：《缘缘堂随笔》、《艺术趣味》、《随笔二十篇》、《甘美的回忆》、《率真集》等。
字词识读
弦
xián
qìn
sāo
yǎo
huì
揿
搔
窈 窕
秽
yà
轧
拇
mǔ
tiǎo
字词识读
nǐnɡ
拧
niǔ
纽
cānɡ
仓
yōnɡ
庸
zēnɡ
憎
字词识读
多音字
屏
他居于中央，左右都有屏障。
屏气
bǐnɡ
pínɡ
字词识读
纽
mǔ
sāo
yǎnɡ
huì
yà
nǐnɡ
luó
niǔ
姆
搔
痒
秽
轧
拧
螺
字词识读
kòu
mào
cānɡ
miǎo
xiǎnɡ
yōnɡ
zēnɡ
扣
貌
仓
渺
享
庸
憎
字词识读
近义词
消受一 渺小一 差异一
姿态一 薄弱一 机敏一
反义词
强硬一 机敏一 渺小一
接触一 薄弱一 养尊处优一
禁受
微小
差别
姿势
脆弱
机灵
软弱
迟钝
伟大
隔离
雄厚
含辛茹苦
接触：挨上；碰着。
纽扣：可以把衣服等扣起来的小形球状物或片状物。
养尊处优：处在优裕的地位或环境中，安于享乐。
拇指：手和脚的第一个指头。
相貌：人的面部长的样子；容貌。
词语释义
渺小：藐小。
团结：为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合。
附庸：泛指依附于某一事物而存在的事物。
词语释义
享乐：享受安乐（多含贬义）。
首先写______________________________________
然后写__________________________
最后写_________________________________________
课文解读
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
一只手上的五根手指各有所长、各有所短。
五根手指不同的姿态和性格。
人群的全体如同手指的全体一样，团结力量大。
总
分
总
课文解读
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的印象呢？用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中却是最肯吃苦的。
课文解读
默读课文。说说五根手指各有什么作用。
课文解读
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。
排比
吃苦耐劳 默默奉献
课文解读
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窃窕，都是直直落落的强硬的线条。……拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
不窈窕
工作复杂
课文解读
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。……他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
中指的形态。
中指不同于其他手指的特殊地位。
拟人
课文解读
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
1、小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。
2、小鸟在枝头欢快地（ ）。
探
唱歌
仿写
读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。
课文解读
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。……舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
设问
课文解读
你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。
仿写
读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
课文解读
手指名称 短处 长处
大拇指
食指
中指
无名指 小指
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。
头大而肥 构造简单
最肯吃苦
不窈窕
工作复杂
养尊处优
地位最优 相貌堂堂
能力薄弱
体态秀丽
课文解读
作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
比喻
主旨
团结就是力量
板书设计
各有所长
各有所短
团结就是力量
手指
主题概括：课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指__________________，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“____________”这一人生哲理。
课文主旨
各有所长，各有所短
团结就是力量
默读课文，梳理五指的形体特点，补全下图。
随堂练习
直直落落的强硬线条。
相貌堂皇、由线优美。
体态秀丽、样子可爱。
课后习题
参考答案：
大拇指：扶住琴身、抵住喷出的水、按住止血、顶住翻倒物、翻书页、揿电铃。
食指：拿笔时推动笔杆、遇到危险的事时试探或冒险、接触秽物或危险物品、打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣……
中指：取物时，略为扶衬。
无名指：研脂粉、蘸药末、戴戒指、演奏乐器、作兰花状。
小指：掏掏耳朵、抹抹鼻涕、演奏乐器、作兰花状。
默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。
参考答案：
类似的句子：
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。
课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。
课后习题
参考答案：
大拇指让我想到了那些其貌不扬却吃苦耐劳的人。食指让我想到了那些勇于探险、机敏能干的人。
作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。
课后习题
参考答案：
嘴巴居于鼻子之下，这绝对不是一个最佳位置，若是遇到一个懒主人，来自上游的鼻涕就会毫无防备地钻进嘴巴里。嘴巴是个能说会道的高手，主人有什么想说的话，都是借助他来表达的。嘴巴就像一道门，你紧闭它，别人就无法了解你；你打开它，开始与人交谈，就等于向别人敞开了心灵的大门。遇到美食，也是他第一个品尝。可是嘴巴并没有享福的命，正所谓“病从口入，祸从口出”，嘴巴还得承受很多的无妄之灾，比如主人不舒服了，他就要品尝那苦涩的药丸儿，表面风光的他常常落得哑巴吃黄连——有苦说不出的下场。
小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
课后习题

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