资源简介 2022一2023学年高中毕业班阶段性测试（四）文科综合·政治答案12~23小题，每小题4分，共48分。12.答案C命题透析本题以不同价格段手机换机周期为载体，考查影响消费的因素等知识，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识等能力，考查科学精神学科素养。思路点拨低价格手机换机周期最长和高价手机换机周期最短，这主要说明收人对消费选择的影响，②正确；一般来说，高价手机的性能相对较高但其换机周期反而最短，说明换机周期长短与手机性能的差异关系不大，排除①；消费观念影响消费选择，不同手机用户的消费心理会影响其换机周期，③正确；要想获得最大收益，不但要考虑单台高价手机收益，还要考虑手机的总体销量，④错误。13.答案D命题透析本题以我国金融市场情况为情境，考查投融资的有关知识，考查考生调动和运用知识的能力，考查科学精神学科素养。思路点拨在我国资本市场反复震荡，商业银行陆续跟进下调利率的情况下，居民的“最爱”是银行存款，是因为银行存款可以获得稳定的收益，也反映了收益率和风险性是居民投资时要考虑的重要因素，③④正确。①与设问构不成因果关系。②说法片面，与实际不符。14.答案A命题透析本题以我国专精特新“小巨人”企业的发展与分布特点为情境，考查提高发展质量的有关知识，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识等能力，考查政治认同学科素养。思路点拨专精特新“小巨人”企业为国内外大企业做配套，这有利于增强产业链的稳定性，促进国内大循环和国际国内双循环，①②正确；③错误，创新是建设现代化经济体系的战略支撑，是发展的基点；材料中的超六成“小巨人”企业深耕基础工业领域，说明其直接服务于生产而不是消费，④不符合题意。15.答案D命题透析本题以农村创业典型的经验为情境，考查建设现代化经济体系、促进乡村振兴的有关知识，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识等能力，考查科学精神学科素养。思路点拨品牌化和网络销售有利于商品价值的实现，①说法太绝对；通过互联网推进农产品品牌化和形成产销对接新销售方式，有利于农产品销售，带动农业发展和农民增收，②正确：材料没有涉及农产品深加工、延长产业链，排除③：“巾帼新农人”创业典型，说明了乡村振兴需要人才支撑，④正确。16.答案D命题透析本题以农村基层治理的具体事例为情境，考查基层群众自治、全过程人民民主等知识，考查考生获取和解读信息、调动和运用知识等能力，考查公共参与学科素养。思路点拨①错误，权力规范运行的关键是健全权力运行的制约和监督体系；②错误，自己选举当家人是村民自治的基础；村情公开尊重了村民的知情权、表达权、参与权和监督权，是全过程人民民主的具体实践，③正确；村情公开为村民直接行使民主权利创造了条件，调动村民参与基层自治和民主管理的积极性和主动性，④正确。绝密★启用前2022一2023学年高中毕业班阶段性测试（四）文科综合考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。斯3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。在每小题给出的四个选项中，只有一项州是符合题目要求的。我国海岸线长达1.8万千米，是世界上极少数同时受热带台风风暴潮和温带风暴潮影响尔的国家之一，并且极端降雨和风暴潮复合灾言发生频率较高。图1示意1979一2014年我国复合实害频次/次沿海各潮位站雨潮复合灾害发生颜次。据此0<150○[150,200)T完成13题。●[200,250)0[250,300)1.我国雨潮复合灾害●[300,350)怒A.发生频次由北向南增加●>350 研究区战江B.不会对广西造成影响 无数据区C.发生频次由南向北增加D.发生频次中间低、南北高澳门2.影响我国雨潮复合灾害空间分布的主要因南海诸勐素是A.年降水量图1凶B.台风发生频率色)C.风暴潮频次D.潮汐周期3.我国雨潮复合灾害造成的灾损A.广东低于海南B.与灾害出现频率呈正比C.山东高于河北D.与沿海省区面积呈正比文科综合试题第1页（共12页）中南半岛是世界上稻米的主要产3.5区之一，其中泰国香米知名度最高。图2.52为2001一2020年中南半岛主要稻米21.5口产量生产国稻米产量和单产年均变化统计口单产图。据此完成4~6题。0.54.2001一2020年中南半岛主要稻米生泰国马来西亚缅句越南老挝产国中图2A.泰国稻米单产最低B.越南稻米种植面积缩小C.老挝稻米总产量最高D.缅甸稻米品质提高快5.中南半岛种植水稻的主要优势是A.以平原为主，土壤较肥沃B.全年高温多雨，气候适宜C.迁入人口多，稻米需求多D.劳动力充足，且经验丰富6.老挝水稻种植业的最优发展方向是A.继续扩大水稻种植面积B.树立优质稻米品牌C.大量使用化肥提高单产D.人工除虫提升品质地质构造是地壳运动的“痕迹”，也是地貌的重要成因，图3为我国某地地质构造剖面示意图。据此完成7~9题。7.该地经历的褶皱次数至少为A.1次口煤层+田花岗岩田阻 国 沉积岩B.2次图3C.3次D.4次8.最有可能发现大理岩的地点是A.①B.②C.③D.④9.甲处没有发育煤层主要是由于A.缺少煤层沉积环境B.煤层形成过程中地壳下沉C.未发生变质作用D.人类早期过度开采为了更好地应对气候变化、为全球碳减排做出更大贡献，我国力争在2030年前实现碳达峰，在2060年前实现碳中和。图4示意2500r刀燃油汽车2010一2100年在“双碳”政策下我国燃油汽2000H。可电动汽车车和电动汽车能源使用量变化（含预测）。据1500此完成10~11题。10.长期来看，我国大力发展电动汽车会1000HA.增加能源总使用量500B.促进能源利用结构多元化0iai4&s“iC.优化汽车产业链D.使燃油汽车质量下降年份图4文科综合试题第2页（共12页）2022一2023学年高中毕业班阶段性测试（四）文科综合·地理答案1~11小题，每小题4分，共44分。1.答案D命题透析本题以我国沿海雨潮复合灾害发生频次图为情景，考查自然灾害的空间分布特征，旨在考查考生获取和解读地理信息的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨由图可知，我国雨潮复合灾害发生频次江苏、广东、福建较低，海南、山东、辽宁较高，表现为中间低、南北高的特征：雨潮复合灾害对广西也有影响，但影响较小。2.答案C命题透析本题以我国沿海雨潮复合灾害发生频次图为情景，考查影响雨潮复合灾害空间分布的因素，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思雏的学科核心素养。思路点拨广东年降水量比辽宁大，但雨潮复合灾害频率低，故年降水量不是其主要影响因素；我国东南沿海地区台风发生频率高，但雨潮复合灾害频率低于北方地区；风暴潮的频次越高，则其与降雨重合的概率越大，雨潮复合灾害频次越高；潮汐的周期大致是固定的。3.答案C命题透析本题以我国沿海雨潮复合灾害发生频次图为情景，考查自然灾害对人类的影响，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思雏、人地协调观的学科核心素养。思路点拨虽然广东雨潮复合灾害频率低于海南，但广东的经济水平和人口密度远高于海南，灾损不一定比海南低；雨潮复合灾害造成的灾损与其发生频率有关，但不一定呈正比；山东雨潮复合灾害频率高于河北，且山东经济发展水平高于河北，所以山东雨潮复合灾害造成的灾损高于河北；雨潮复合灾害造成的灾损与沿海省区面积的直接关系小。4.答案B命题透析本题以中南半岛主要稻米生产国稻米产量和单产年均变化统计图为情景，考查农业生产特征，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。思路点拨读图可知，泰国稻米单产增长最慢，但并不能说明其单产最低；同理，老挝稻米产量和单产增长最快，不能说明其总产量最高；越南稻米单产增长快于产量增长，说明其稻米种植面积缩小；图中示意稻米单产和产量的变化，不能体现稻米品质的变化。5.答案D命题透析本题以中南半岛主要稻米生产国稻米产量和单产年均变化统计图为情景，考查农业区位条件，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思雏的学科核心素养。思路点拨中南半岛山河相间，平原面积小；以热带季风气候为主，一年分为旱、雨两季：经济水平低，迁入人口少；劳动力充足，水稻种植经验丰富，这是其种植水稻的主要优势。6.答案B命题透析本题以中南半岛主要稻米生产国稻米产量和单产年均变化统计图为情景，考查农业发展方向，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，区域认知、综合思雏的学科核心素养。一12022一2023学年高中毕业班阶段性测试（四）文科综合·历史答案24~35小题，每小题4分，共48分。24.答案B命题透析本题以有关春秋战国时期社会状况的记载为背景材料，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨由材料中的“关吏”“符”可知，这些记述反映的是春秋战国时期在道路上设立关卡，检查来往行人是否持有政府发的通行证“符”，说明当时道路交通管理较严，B项正确。材料体现的是交通管理，反映不出社会秩序混乱，A项排除：设关卡和检查通行证不能说明区域间联系缺乏，C项排除：材料中体现不出官员腐败，D项排除。25.答案C命题透析本题以两汉士人家庭官职代间传承为背景材料，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨由图可知，连续两代做官的家庭所占比重有缩减的趋势，连续三代及以上做官的家庭所占比重西汉至东汉呈上升的趋势，这说明祖辈对后辈社会地位的获得有较大影响；且汉代以经学取士，有家学传统者，自幼受到经学熏陶，对其进入官场及官职在家族中实现传承有密切联系，因此两汉时期家世背景影响士人这社会阶层的流动，C项正确。两汉时期普通士人也能进人官场，A项“阶层属性划分明显”错误；世官制在战国时期就被打破，B项错误；从图中无法判断官员的执政能力如何，D项排除。26.答案A命题透析本题以汉代到五代以后书籍获取方式的变化为背景材料，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨由材料中的“书皆竹简，得之甚难”“若不从师，无从写录”到“学者无笔札之劳”“获睹古人全书”等可知，五代以后获取知识的方式已比较容易，这主要是由于雕版印刷术的运用使印刷的书籍增多，拓展了知识流传的方式，A项正确。材料并非强调儒家思想的传播渠道，B项排除：材料中的“购买极易”并非强调书籍的商业化，C项排除；D项与材料主旨不符，排除。27.答案D命题透析本题以乾隆年间农村经济变化为背景材料，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨由材料中“居民”“织苇之利”“河工所用之苇扫之类，亦甚多，利与旱地侔”可知，靠近水乡的河北农民从种苇业及编织业中获得较大收益，说明家庭手工业与市场的联系增强，即商品性因素增长，D项正确。A项材料不能说明，排除：材料中没有耕与织的分离信息，B项排除：C项材料体现不出，排除。28.答案D命题透析本题以魏源思想为背景材料，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、历史解释、家国情怀学科素养的考查。思路点拨由材料中的“中国用人行政及大吏一举一动，彼夷翻无不周知”可知，魏源认识到外国在华公司具一1 展开更多...... 收起↑ 资源列表 历史高三详细答案.pdf 地理高三详细答案.pdf 政治高三详细答案.pdf 河南省2022-2023学年高三毕业班下学期阶段性测试（四）文科综合试题.pdf
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