资源简介

第1课时 在品味情感中成长（1课时）
【学习目标】
1.通过活动，了解情感对于个人成长的价值，引导学生培养、传递正面的情感体验，把握好负面的情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
2.通过新闻观察，自主思考等活动，知道情感是随着生活经历的不断创造，逐步积累、逐渐丰富深刻的，感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度，学会创造正面的情感体验，学会通过通主动交流传递积极情感，并影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
【设计分析】
目标序 号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度
记忆 回忆 理解 应用 分析 评价 创造
1 事实性知识、程序性知识 √ √ √ √ √
2 概念性知识、事实性知识、程序性知识、元认知性知识 √ √ √ √ √ √
【评价任务】
1.完成学习任务一(检测目标1)
2.完成学习任务二(检测目标2)
【学习过程】
环节一：自主感悟
展示图片：《1901年辛丑条约签订现场对比 2021年中美高层战略对话》同学们，这两天，我们的朋友圈被两张对比图片刷屏了：第一张，清政府与美国等 11国列强签订了丧权辱国的辛丑条约，这个条约是近代中国历史上，赔款数额最大、主权丧失最多的不平等条约。120年后的今天出现了第二张的照片，今年的 3月 18日，我们的外交人员应美国的邀请，到阿拉斯加参加这次高层会谈，但就在会谈的前一天，美国发起了新的对华制裁，还在会谈时无理地指责中国的内外政策。我们来看看今天的中国是如何表现的！播放视频：《中美高层战略对话》提问：看完之后，请同学们分享一下，视频中让你印象最深刻的一句话是什么？这句话让你体会到什么样的情感？过渡：像刚才这两位同学们说的一样，我们品味到的是满满的自豪感和骄傲感，而这种对情感的品味将伴随我们的一生，它将丰富我们的内心、助力我们的成长。生活中还有很多的情感等待我们去发掘、去品味，那么这些情感是如何产生的 我们又该如何传递它们呢？本节课我们共同探讨第五课第二框题：在品味情感中成长板书：在品味情感中成长
环节二：合作探究
学习任务一：体味美好情感 (指向学习目标1)
活动1：运用你的经验
自主检测既然要体味美好情感，那美好情感有什么作用呢？你刚才也预习了，我们检验一下大家的预习成果，哪位同学能告诉大家，美好情感的作用。课件出示问题总结：美好的情感的作用
活动二：看图说话基本方式：阅读、参加有意义的社会活动、与人交往拓展方式：畅所欲言其他的方式课件出示问题总结：获得美好情感的方式
活动三：他山之石分析东东的失败经历
活动四：七嘴八舌分享自己的失败经历及如何面对课件出示问题总结：负面情感的意义
学习任务二：传递情感正能量
(指向学习目标2)
活动一：情景剧场
【过渡】我们呼吁大家，当环境的冷漠和你内心的炙热发生碰撞的时候，请不要吝啬你的善良，拿出你的热情和行动，去影响环境，去传递传递正能量。其实我们扶起的何止是一位老人，我们扶起的是人心和良知，更是美德与风尚。
课件出示问题总结：用热情和行动影响环境
活动二：各抒己见
【过渡】刚才我们说的，是一种发人深省的社会现象，我们通过正确的抉择来传递情感正能量。可是日常生活中，并没有太多的抉择让我们去做，也没有太多惊天动地的大事让我们去参与，对大家来说，都是两点一线的简单生活，那么日常生活中，我们该怎样传递美好的情感和正能量呢？课件展示示照片
1提问：先看这张照片，这位同学在干嘛？这是哪位同学，我们想采访一下，你叫什么名字？给谁做的饭？为什么要给妈妈做饭？（辛苦）追问：那你想表达什么呢？你妈妈什么反应？
出示照片 2提问：这是哪位同学的？为什么要给你弟弟讲故事？追问：那你想表达什么呢？
【过渡】刚才的这几位同学，是不是都用自己的方式表达了自己的情感，那也得到了家人的什么？回应和共鸣，所以，也增强了他们之间的？情感。情感的表达不拘泥于任何形式，只要你勇敢地交流和表达，就可以传递你的美好的情感。课件出示问题总结：在情感的交流中传递美好情感课件出示照片 3提问：给全家做饭，你以前经常做饭吗？你以前给全家做过饭吗？那这次就算是一次全新的体验了。你家人什么反应？
【过渡】他以前没这样做过，他现在主动创造了一个有意义的事件，创造了一份美好的情感体验。这也是我们传递情感正能量的一种重要方式。
出示问题总结：创造新的情感体验
活动三：表白墙我想对你说（伴随音乐）
【过渡】刚才说到表达的时候，很多同学说，我以前说的少，做的少，那么今天，老师给大家创造一个机会，对你身边的家人、朋友说出你想说的话，表达一下你的情感。拿出发给你的便签纸，把你想说的话，写下来。
活动四：
教师寄语同学们，我们希望通过这节课，让大家发现你的心，关注自己的情感；更希望同学们敞开你的心，表达自己的情感。祝福同学们都能像今天的课题一样：在品味情感中获得成长。
环节三：走进生活
材料一 小凯代表班级参加学校举行的中国传统文化经典诵读比赛活动，由于准备不充分与冠军失之交臂，他感到很失落。老师安慰他说：“体验并转化挫败感是成功的关键。别气馁，要学会成长！”
(1)老师的话告诉我们哪些道理
材料二 在庆祝中国共产党成立100周年“七一勋章”颁授仪式上，习近平总书记为“七一勋章”获得者颁奖。点亮贫困山区女孩梦想的“校长妈妈”张桂梅；运送三批解放军成功登岸的“渡江英雄”马毛姐；为国护海寸步不让，带领群众共同致富的王书茂；坚持志愿服务十余载，群众心中的“活雷锋”王兰花；“做工人要做到最好”，我国焊接领域的“领军人”艾爱国 他们是各条战线上共产党员的杰出代表，都来自人民、植根人民，是立足本职、默默奉献的平凡英雄，他们的事迹深深感动着我们。
(2)“七一勋章”获得者传递出怎样的情感
(3)你打算如何传递情感正能量
环节四：学后反思
通过学习，我知道
【当堂达标】
1．（检测目标1）在2022年北京冬奥会团幕式上，折柳送别用中国式浪漫表达对所有运动员的珍贵情感。在传统文化中柳树被赋予离知，思乡，悼古，清高，柔美等诸多意象，其中最经典的文学意象便是送别。由于柳字发音通“留”，柳树就成为古人寄托相思之树，折柳也成为送别的重要仪式，下列诗句不能体现这一情感的是（ ）
A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君
C．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
2．（检测目标1）“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的精神动力和情感力量。下列属于展现正能量的有（ ）
①同学们参与评选“最美中学生”活动
②同学们积极参与社会公益活动，服务社会
③某些人在班级微信群中诋毁他人，发布不实信息
④毕业班的学生把学习资料赠送给学弟学妹们
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．（检测目标1）“正能量是人身居困境不灭的理想，正能量是人面对命运昂起的头颅……”对此，下列说法正确的是（ ）
A．只有道德高尚的人才能传递情感正能量
B．只有身居困境时才需要情感正能量
C．我们每个人都可以传递情感正能量
D．情感正能量对普通人是可望不可即的
4．对图中落榜者和劝说者的言行理解正确的是（ ）
①挫败感会带来不舒服、不愉快的负面感受
②负面的情感体验对于我们的成长都有意义
③挫败感无法消除，只能任其影响自己
④挫折也是我们人生的一部分，要善于面对
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．（检测目标2）世上并不缺乏美。只要我们用美的眼睛去发现，多一分敬意，多一分善意，我们的生活必将更加美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。这给我们的启示是（ ）
①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响
②我们要用行动和热情，来影响环境，传递正能量
③我们要传递正能量，关心他人，服务社会
④情绪与情感是有区别的
A．①②④ B．①②③ C．②③④
D．①③④
6．（检测目标2）七七事变爆发使黄旭华心中燃烧了屈辱的怒火，他发奋读书救国。新中国成立后，为我国核潜艇事业的发展，他隐姓埋名三十载做出了卓越贡献。黄旭华的事迹启示我们（ ）
A．负面的情感体验带来的都是负面情绪
B．我们要善于将负面情感转化为成长的动力
C．负面情感体验比正面情感体验更具有教育意义
D．黄旭华的情感体验是被动产生的，所以是负面情感
【实践作业】
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
万里长城家，一生唯报国。——韩翩《寄哥舒仆射》
诗句共同表达了怎样的情感？

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