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学生课前复习自学
复习牛顿第一定律，自学平衡状态。
整
分
合
补
测
阅读课本平衡状态。
形成对平衡状态的初步认识。
通过练习，理解运动和力的关系。
自我检测，举例说出处于平衡状态的物体。
整
课前翻转复习自学练习答疑
v
静止
匀速直线运动
受力
60km/h
0km/h
分1
o
FN
G
F牵
F阻
o
FN
G
课前翻转内化部分
物体
总保持 静止状态
或
匀速直线运动状态
不受力时
物体
受力时
如果保持 静止状态
或
匀速直线运动状态
平衡力
平衡状态
分1
运动和力的关系
受力情况 运动形式 运动状态
静止或匀速
直线运动
不改变
课前翻转内化部分
受平衡力
不受力
合
课前翻转内化部分
补、测
请举例说明处于平衡状态的物体。
静止
o
FN
G
静止
Ff
o
FN
G
v
匀速直线运动
60km/h
F牵
F阻
o
FN
G
第八章 第２节 二力平衡
微小变化
巨大反应
一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德州的一场龙卷风。
蝴蝶效应
整
课堂探究部分
整
问题：分析装置中小车的受力情况？
一、探究二力平衡的条件
分1
小车受力情况
F1
F2
o
FN
G
作用在一个轻质纸片上的两个力满足哪些条件能使它平衡？
2.猜想：
1.提出问题：
优化
分1
F1
F2
o
FN
G
研究二力平衡
用轻质纸片脱离支持面
优化
分1
游戏验证
优化
一、探究二力平衡的条件
3. 装置图
4. 实验探究
分1
提示：
分1
提示：
分1
提示：
分1


两个力大小相等
两个力方向相反
两个力作用在同一直线上
5.结论：作用在同一个物体上
的两个力平衡的条件：
一、探究二力平衡的条件
分1
等大
同物
反向
共线
反馈练习一
1.小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。
（1）通过实验比较，小明发现采用方案乙实验效果更好，原因是甲方案受 　 　的影响；
（2）乙方案的实验装置中采用轻质小卡片，目的是减少　 　对实验的影响；
（3）在装置乙中，为了验证二力平衡条件“两个力必须在同一直线上”，丙丁两种方案应选用哪一种？　 　理由是：　 　 。　 　　 　　 　
摩擦力
重力
分1
丁
丙方案没有控制变量
丙
丁
二、二力平衡条件的应用
1. 在水平路面上静止的汽车
o
FN
G
分2
静止
平衡力
FN = G
三、二力平衡条件的应用
o
F牵
F阻
3.在平直公路上沿匀速直线行驶的汽车
FN
G
竖直方向平衡
水平方向平衡
v
匀速直线运动
平衡力
FN = G
F牵 = F阻
分2
Ｆ拉
Ｇ
o
2.电动机以0.1m/s的速度向上匀速提起钩码，测得绳上的拉力为0.5N，若电动机吊着这个物体以0.2m/s的速度匀速下降，这时绳对重物的拉力是？
反馈练习二
匀速直线上升
平衡力
G = F拉1 =0.5N
匀速直线下降
平衡力
F拉2 =G=0.5N
分2
运动和力的关系
受力情况 运动形式 运动状态
不受力
受力 受平衡力
静止或匀速直线运动
不改变
变速运动或曲线运动
改变
合
受非平衡力
知识梳理与方法总结
合
力的平衡
二力平衡条件
二力平衡条件的应用
同物
等大
反向
共线
平衡状态
分离接触面消除支持力
轻质纸片尽量减小重力
验证二力平衡条件力的大小不方便测量
用滑轮和钩码
优化
缺点
优化
研究二力平衡
小车受到四个力
缺点
学会方法
探究模式
缺点
改进
知识梳理与方法总结
合
学会知识
文化自信
用丝绵碎片代替
用植物纤维代替制成“蔡侯纸”
优化
缺点
优化
简牍太重、丝绸太贵
缺点
丝绵碎片仍然贵
产量少且是碎片
为什么用弹簧测力计可以测物体重力
补
o
F弹拉物
G
o
F物拉弹
O
F弹拉物
F弹拉物 = G
弹簧测力计拉着物体静止
1.二力平衡：
2.相互作用力：
F物拉弹 = F弹拉物
3.弹簧测力示数：
F物拉弹 = G
1．物理书放在水平桌面上，下列属于平衡力的是（ ）。
A．物理书所受的重力与物理书对桌面的压力
B．物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力
C．物理书所受的重力与地面对桌子的支持力
D．物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力
D
达标检测
G
ＦN
O
测
开放作业
运用学过的物理或力学知识，设计一张哥德堡机械装置图纸
谢谢

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