资源简介

2.《机器人》（教案）
美术三年级上册-人美版
一、教材分析
《机器人》为三年级第5册第5页造型表现课内容。是第二学段“造型·表现”领域的基础课之一。本课以“机器人”为题开展学习、探究和创作，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，体现李《艺术课程标准》倡导的教育理念。
本课教材共两个版面，第4页中出示了学生熟悉的机器人玩具和机器人卡通形象，它们有着截然不同的奇特外形，展示出会跳舞、能飞翔、有力气、千里眼等与众不同的本领。在学生对机器人初步的感性认识的基础上，引领学生进一步研究机器人，从理性、科学的角度丰富与机器人相关的知识。在此过程中，引导学生感知科技发展会使生活变得美好，激发学生学科学、爱科学的热情。
引导学生借助绘画、制作的方法创造性地设计制作新颖的机器人，以此激发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力，体验美术实践活动的乐趣。
二、学生情况分析
三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
三、教学目标
1.初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型、使用的功能和有趣的活动场面。启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。
2.通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，创新表现机器人造型及机器人活动有趣的场面。
四、教学重难点
1、教学重点：探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人的特征和活动场面。
2、教学难点：绘画创作中大胆想象，突出表现机器人的新颖造型和实用功能。创作过程中合理选材，巧妙拼接，创新表现作品。
五、教学过程
一、导入
师：看，今天谁来到了我们的教室呀？
生：机器人。
师：今天啊，黄老师要邀请大家和我一起走进机器人博物馆，一起去参观学习一下科学家们设计的机器人都有哪些本领？想去的孩子请你用你的行动告诉我。
板书课题：机器人
二、新课讲授
1、博物馆第一站：机器人外形构成
在走进博物馆之前，黄老师要请我们3.8班的孩子们，认真观察机器人的外形结构，找找它与我们人类有什么相同之处？
生：头、身体、上肢、下肢……
师：黄老师发现我们3.8班的孩子都是善于观察的孩子，我们的机器人也有头部、身体、上肢和下肢，和我们人类的身体结构相似。
师：那现在请大家的小脑袋迅速的转动起来，思考一下：是不是所有的机器人的外形结构都和我们人类一样呢？
生：不是。
2、博物馆第二站：身体形状奇特的机器人
师：你看，还有许多身体形状奇特的机器人呢！
3、博物馆第三站：摆一摆。（形状）
师：我们欣赏了科学家们设计的各种机器人，发现机器人的身体形状变化可真多！让我们好好研究研究吧！
小组讨论：
a、选择你喜欢的机器人，观察它的外形，和小伙伴说一说。
b、借用相似的图形摆一摆，看你有什么发现？
师：黄老师请两个小组代表上台，讲“福袋”里面的东西摆一摆。
总结：原来机器人的身体形状各有不同，但是都可以用我们熟悉的基本图形组合去表现。
博物馆第四站：功能
师：恭喜孩子们顺利达到博物馆第四站啦！思考一下，为什么机器人的外形多样？这些不同的形状又有什么作用呢？我们一起通过一段视频去了解一下吧！
出示视频：机器人瓦力
提问：通过观看视频，你有什么新的发现？
生：机器人的肚子可以将垃圾做成小方块，方便摆放，并且使垃圾场看起来更加干净整洁。
总结：其实呀，我们科学家们还设计了许许多多功能各异的机器人，请你跟进黄老师的步伐，一起去看看这些机器人各自都有些什么本领吧！
生：机器人餐厅服务员……
总结：机器人的独特外形有神奇的本领，使我们的日常生活更便捷了……
博物馆第五站：欣赏学生作品
师：其他班的小朋友看了科学家们的设计，都纷纷有了自己的想法，你对哪一副作品感兴趣呀？请你尝试着介绍一下它的本领吧！
生：我喜欢第一幅，它的本领是：厨师机器人……
三、教师示范
师：他们设计的机器人各有不同，想法都很奇妙，并且构图非常饱满、色彩也非常鲜艳。那现在黄老师也有点安耐不住了，你想看看我的机器人都有什么本领吗？
生：想。
师：现在，一起通过微课视频，看看黄老师的机器人都有什么本领吧！
提问：我的机器人叫什么名字？
生：毛毛虫维修工。
四、艺术实践
师：认识了机器人的外形、功能特点，也欣赏了其他同学和黄老师的机器人，我看同学们的兴趣更加浓厚了，你们想不想为自己设计一款机器人呢？
生：想。
师：那现在，考验大家的时刻到了，黄老师邀请我们3.8班的孩子一起去参加双流区协和实验小学的“机器人设计大赛”，请你设计一款适合你自己的机器人，比比看谁设计的机器人本领最大、最神气！
五、展示评价
师：黄老师感觉我现在遨游在机器人的世界里啦！许多孩子设计的机器人都设计的非常棒！现在啊黄老师首先要恭喜我们3.8班的每一位孩子，恭喜你们顺利完成了机器人博物馆之旅啦！掌声送给自己吧！其次呢黄老师还要送给我们每组一个“小小机器人”，请组长把“小小机器人保管好”等下还有神秘的环节哟！
现在请大家小组内相互介绍自己的机器人都有那些本领，魅族选一名代表上台来展示并介绍自己的机器人。
请小组代表上台投票，选出你们组心目中构思新颖、独具创意、本领最大、最神气的机器人吧！
师：恭喜我们第三组的小代表，在双流区协和实验小学的“机器人设计大赛”中获得了一等奖。……
六、拓展延伸
师：有了你们创作的机器人来帮助我们工作，服务我们的生活，真是太棒啦！那除了绘画，还可以制作立体的机器人，我们一起来看一看这些机器人都是用什么材料制作出来的吧！
生：废纸箱、卡纸……
总结：原来啊，在我们生活中，看似废旧的材料也是我们创作需要的宝贝呢！黄老师希望同学们在课下多观察、勤思考，用你的小眼睛去发现生活中的艺术美吧！

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