资源简介

25 黄帝的传说（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识本课“推、尊”等15个生字，会写“帝、传”等8个生字，理解“爱戴、设想”等词语的意思。 2.初读课文，了解内容,知道在黄帝的传说中，车和船是怎样发明的。
重点难点 重点：认识15个生字，会写8个生字。 难点：了解课文内容，对文中不理解的地方提出疑问。
教学准备 生字词卡片、PPT课件、相关图片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
创设情境 导入课题 （5分钟） 1.师:同学们，我们中国人都自豪地称自己为“炎黄子孙”，那你知道“黄”指代的是我国古代哪位人物吗 (出示黄帝的图像)关于他又有哪些传说呢 2.师:今天我们一起来学习本学期的最后一课—黄帝的传说。(板书课题:黄帝的传说)
初读课文 学习字词 （25分钟） 初读课文 学习字词 （25分钟） 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,提出不懂的问题。 2.请标出自然段的序号,想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容 (教师相机指导) 3.说说每一部分的内容。 第一部分（1）：介绍了“黄帝”称号的由来。 第二部分（2～4）：具体写黄帝受草帽的启发发明了车。 第三部分（5～7）：具体写黄帝受蚂蚁的启发发明了船。 第四部分（8）：写车和船的发明，给人们的生活带来了便利。 4.认识生字新词。 (1)出示学生认为难读的词语: 创造 推举 联盟 尊称 号召 按照 设想 材料 改进 驯服 代替 自由 一段 提供 (2)自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。 重点强调： 注意读准平舌音“尊、材”,翘舌音“创、召、设”，前鼻音“按”，后鼻音“供”；“创、段”都有介音，且介音是“u”。 (3)展示读：开火车读,分组赛读。 5.识记字形,正确规范书写生字。 出示生字田字格课件： 帝 传 忽 启 由 理 段 通 (1)读准字音。 (2)识记生字。 形近字比较： 传一转 由一田 理一埋 组词扩展: 传说 传递 传达 传统 理由 理想 道理 理论 理会 启发 启程 开启 启动 启示 由来 自由 由于 由头 身不由己 通过 沟通 通车 通风 四通八达 加一加:勿+心=忽 户+口=启 王+里=理 减一减:啼-口=帝 油-斗=由 (3)教师重点针对以下几个字进行指导、范写: “帝”，上下结构，上面的首横要写短，中间的横钩写宽盖下，下边的中竖上面出头短。 “忽”,上下结构, 下面的“心”要写宽拖上。 “启”,半包围结构“户”的撇要写长，包住“口”。 “理”，左右结构，左边“王”的最后一笔改为提，右边“里”横向笔画间距均匀，底横略长。 “段”，左右结构，左边末笔为提,右边第二笔是横折弯。 “通”，半包围结构，“”捺平而长，包住上面的“甬”。 6.理解重点词语的意思。 推举:推选。 统领:统辖率领。 辛苦:身心劳累。 商量:交换意见。 按照:依据;依照。 设想:想象;假想。 驯服:顺从;使顺从。 爱戴:敬爱并且拥护。 改善:改变原有情况使好一些。 号召:召唤(群众共同去做某事)。 改进:改变旧有情况,使有所进步。 启发:阐明事例,引起对方联想而有所领悟。 安安稳稳:形容十分安定稳当。
课堂练习 巩固提高 （5分钟）
课堂小结 课后作业 （5分钟） 1.抄写本课的生字新词。 2.用自己喜欢的方式默读课文。 3.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。
课堂板书
教学反思 这节课上,我鼓励学生用多种方法识记生字,提高学生学习生字的兴趣,扫清文字障碍,理解重点词语,在读文的基础上给课文划分层次,为进一步理解课文打下了坚实的基础。

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