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教 学 设 计
课题 1.2 说话要算数 单元 一 学科 道德与法治 年级 四下
核心素养 目标 政治认同：在生活中逐步养成说到做到的好习惯 道德修养：知道我国传统文化中的失信故事与诚信故事,从中受到启示 法治观念：明白失信害人害己，守信的人才能得到他人的尊重与敬佩 健全人格：了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人 责任意识：树立诚信意识，弘扬诚信传统
重点 理解失信的危害和诚信的作用
难点 努力成为一个讲诚信的人
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 组织教学 导入新课： 《狼来了》情景剧表演 放羊娃为什么要撒谎？结果是什么？这对自己和别人分别造成了什么伤害？ 师：我们说话要算数！今天共同来探讨这一话题。 准备教材等学习用品 学生以组为单位，进行情景剧表演，并思考 由情景剧表演引入，激发思考热情。
讲授新课 目标导学一：认识“爱保证” 分析材料，结合教材，回答问题 思考：（1）你们发现了什么？他是一个怎样的人？ （2）如果你是他的同学、老师、家长，你想对他说些什么？ 2.找找“拦路虎” 你也有过说话不算数的经历吗？当时你是怎么想、怎么做的？请你回忆、分析以下，阻碍你“说到做到”的因素是什么？ 提示：事情的经过是这样的…… 我当时这样做，是因为…… 如果有下一次，我会…… 归纳： 3.活动园：探索传统文化中的守信与失信 你知道关于失信的故事或成语吗？ 示例：食言而肥 春秋时代，鲁国有个大臣叫孟武伯，他最大的毛病是说话不算数。有一天鲁哀公举行宴会招待群臣，孟武伯参加了。在宴席上，孟武伯不喜欢另一位大臣郑重，便故意问他：“郑先生怎么越来越胖了 ”哀公听见了，说：“一个人常常吃掉自己的诺言，当然会胖起来呀!” 思考： 从这个失信于人，最终害了自己的故事中，你得到了什么启示？ 小结：失信于人会对别人造成的伤害是：浪费他人的时间、耽误别人的事情、伤害他人的信任和感情…… 失信于人对自己造成的伤害是：损害自身的形象、让别人对自己失望、不利于自己的学习和成长…… 启示：说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。 4.小组交流： 以小组为单位，交流同伴或家长曾做过并没能做到的保证。谈谈当时自己的心情如何？ 活动：诵读守信古文 人无信，无以立；诚待人，讲道义。 言必行，行必果；学季布，诺千金。 目标导学二：那些说话算数的人 诚信成语故事会 （1）中国关于诚信的成语有很多。你知道下面这些成语的来历吗？小组交流并选择代表讲一讲。 立木而信，一诺千金 （2）你还知道其他关于诚信的故事吗？跟同学分享以下。 示例：古时候，有个叫季布的人，他说话很算数，非常讲信用，只要答应了别人的事，不管怎么样，他都一定办到。人们都说，得到一千两黄会，不如得到季布的一个承诺。现在用“一诺千金“比喻一个人说话量，算数，非常讲信用。 总结：说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。 身边的榜样 （1）你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧！ （2）根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。 示例： 小结：这样诚实守信，说到做到的人会得到大家的尊重与敬佩，而那些不受信用的人往往会失去他人的信任和尊重。 3.情景剧:张勇的故事。 （1）请同学们自学张勇的故事。 （2）请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。 （3）讨论：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。 总结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。 4.小实践： （1）制作一个“整理房间时间表”。 （2）坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。 （3）如果你是张勇，你怎样做到对自已说话算数呢 归纳： 5.小组讨论： 你有帮助自己说话算数的妙招吗？ 示例： 拓展延伸 搜集关于说话算数的名言或成语。 （1）人无信，无以立;诚待人，讲道义。 言必行，行必果;学季布，诺千金。 德为本，信为根；端品行，终受益。 （2）一言九鼎 言而有信 言必信，行必果 君子一言，驷马难追 精诚所至，金石为开 金口玉言 赤诚相待 学生分析材料，试着回答，如： 我们说话做事应该诚实，不撒谎…… 学生回忆自身，寻找“拦路虎”，如：诱人的电视节目，好玩的游戏，温暖的被窝…… 学生根据自己所知，讲关于失信的故事或成语，例如：通天河遇鼋（yuán）湿经书 唐僧师徒四人求取了经书，以为这下可以回大唐普度众生立地成佛了，结果在通天河遇到的老鼋,老鼋曾经驮着唐僧师徒过了通天河。并托唐僧向如来佛祖询问自己何时修得人身，得到正果。不巧唐僧忘记了依托之事，失信于老鼋。老鼋一怒之下，直接连人带经书扔河里了…… 学生根据理解，讲故事，如：春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到五十金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金…… 学生谈启示，如：一个人不但要对别人说话算数，更要对自己说话算数。因为对自己说话算数没人监督，所以更难…… 学生交流如： 如果你是张勇，你怎样做到对自已说话算数呢 学生以组为单位，讨论并交流小妙损毁，如：制定时间表并严格遵守时间，想放弃的要鼓励自己再坚持一下…… 学生大声朗读，识记背诵积累 通过组织学生分析材料，引导学生初步了解我们说话做事应该诚实，不撒谎的道理。 “找找‘拦路虎’”活动，通过活动名称，吸引学生参与探究，在探究过程中，理解导致说谎的原因，从而从反面修正自身，养成诚实的好习惯。 探索传统文化中的守信与失信活动，旨在通过引导学生讲关于失信的故事，使学生在讲和听故事过程中，更深刻的理解失信的危害。 小组交流活动，旨在把失信由上述的成语或典故，引申到学生日常生活之中，回忆和反思自己的失信行为，进行反例教育。 “诚信成语故事会”环节，通过引导学生讲“立木而信”、“一诺千金”等成语故事，弘扬中华民族诚信的传统美德，并进一步加深对诚信作用的理解。 通过组织学生进行情景剧表演，展示张勇的故事，引导学生分析怎样对自己说话算数，从而使学生更深刻的理解说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。 小实践环节，旨在引导学生学会科学制定“整理房间时间表”，提高学生规划时间的能力。 拓展延伸环节，引导学生诵读关于诚实的名言或成语，拓展学生知识视野，增加积累。
课堂练习 一、填空。 1.( ) 是一个人诚实守信的重要标志。 2.我们不仅要对别人（ ），也要对自己（ ）。 3.对别人说话算数，会有人（ ），对自己说话算数就只能靠（ ）了。 二、我会判断。 1.俗话说：“说起来容易，做起来难。”所以我们可以只说不做。（ ） 2.对自己说话算不算数又没有人知道，所以我们不用对自己说话算数。（ ） 3.说到做到是一个人诚实守信的重要标志。（ ） 4.一个人只要对他人作出保证，就一定要想办法尽力完成。（ ） 学生以组为单位，进行讨论探究，共同完成课堂练习。
课堂小结 诚信是中华民族的传统美德，一个诚信的人能够得到他人的赞美和敬佩；诚信还是社会的“通行证”，一个诚信的人，能够更好地立足于社会。因此，诚信做人，我们将收获更多！ 谈收获和体会 总结本节课的内容。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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