资源简介

教学设计
我们班四岁了
第一课时
一、教学内容：四年级上册 第一单元 《我们班四岁了》
二、教学目标确定的依据：
相关课标：本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准中主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”。
教材分析：《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生 的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。
第一课时主要梳理成长历程，分享难忘回忆，并从中找到班级优点。教材选取了 “班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆, 逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情, 再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的 优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。
学情分析：
四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹, 唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。
有利的一面是孩子在三年的成长过程中，经历过许多难忘的故事，丰富多彩的校园艺术节、激烈的班级对抗赛，有意义的研学活动，根据这些激发孩子的集体意识会比较容易。
三、教学目标：
1.回顾班级的诞生、班委成立、参与活动、取得成绩等，分享自己难忘的成长经历。
2.初步感受自己与班级成长的喜悦感和荣誉感。
四、评价任务：
在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。
五、教学重难点：
1.回顾班级的诞生、班委成立、参与活动、取得成绩等，分享自己难忘的成长经历。
2.初步感受自己与班级成长的喜悦感和荣誉感。
六、教学准备：
1.收集并筛选三年来精彩活动的照片和视频、奖状、荣誉等。
2.学生自己的有关学校生活的日记。
七、教学过程：
（一）导入
以一条红领巾回顾入队时的情景。引导学生交流自己入队时的心情。
紧接着教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事（结合自己事先准备的日记）。
教师引导学生交流感受我们在班级中快乐地成长着，班级因我们的努力也在不断成长着。
（活动意图：从学生最有意义的入队活动导入，激起学生的记忆，根据日记回忆自己在班级的经历并分享，共同走过的点点滴滴带动其他孩子的畅所欲言，为后面的学习开个好头。）
（二）说出我的故事分享会
1.教师组织开展难忘回忆分享会，出示要求：
(1)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
(2)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
(3)汇报时，每位组员轮流发言。
(4.)讨论时声音合适。
2.学生小组交流。
教师巡回参与小组的讨论，做一个用心的倾听者，加入自己的感受。
（这个环节设计小组交流，目的在于给予孩子空间，同样的事情自己的记忆可能很模糊，而对他人而言印象可能很深刻，通过情感交流加深印象。）
3.小组全班汇报。
（1）分享研学快乐。
教师引导学生分享研学时发生的小故事，竹泉村、孙子文化园、海洋馆等。
（2）运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受，展示平时体育锻炼的照片,出示一年 级和四年级跳绳的对比数据。
学生说出自己的感受，教师小结：一起努力，共同进步。
（3）综合实践园里互相帮助。
教师小结：我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点，我们 和班级共成长。
（三）课后拓展：
爱心卡书写心中感受，抒发爱班之情
1.教师引导学生在爱心卡上写一写对班级的感受或心里话。
教师用小诗小结，学生 齐读。
课件出示小诗内容：我爱我们班！她是温馨的家园，团结互助友情深；她是开心的乐园，分享 快乐笑声多；她是丰收的田园，人人尽责有收获，一起努力共成长！我爱我们班！
（设计意图：自己和班级一路走来的三年里，孩子们都感受到了满满的幸福感，心中一定对班级有了崭新的认识和浓浓的爱，写一句两句的话或者编成小诗抒发自己的情感。）
2. 教师总结:本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事，寻找了班级的优点。 下节课我们将一起发现班中的不足和问题，并分享改进的金点子。
八、板书设计：
我们班四岁了
说出我的故事
我爱我班
十、教学反思：
通过入队、竹泉村研学、足球对抗赛等班级中比较重要的事件，引导学生尽情回忆，感受自己在班级中的点滴成长。
在小组汇报时，巧妙地铺设切入点，梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点，促进学生产生集体荣誉感。
教学设计
我们班四岁了
第二课时
一、教学内容：四年级上册 第一单元 《我们班四岁了》
二、教学目标：
1.通过说说自己班级的优缺点，正确认识班级，并贡献出自己的金点子，学会为班级献计献策。
2.根据班级的特点设计班徽。
三、评价任务：
通过班级有缺点的认识让学生正确认识班级，知道我们班是存在缺点的，并不是完美的，继而从中提出相应的金点子来帮助班集体更好的成长，增强集体感。
班徽的设计环节更能增强学生的集体意识，达到德育的效果。
四、教学重难点：
1.通过说说自己班级的优缺点，正确认识班级，并贡献出自己的金点子，学会为班级献计献策。
2.根据班级的特点设计班徽。
五、教学准备：
1.制作班徽模板。
2.开展“学着我们班不足和问题”的小调查。
六、教学过程：
（一）正确认识班级
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点，简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前的观察，交流班级中存在的不足和问题，教师适当从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面引导。
3．我认为产生问题的主要原因是？
（设计意图：通过问题导向本节课的重点，引发学生思考。）
（二）小组讨论，为班级献计献策。
1.教师创设金点子乐园，组织小组合作讨论解决问题的办法，出示要求。
小组合作要求:
(1) 选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
(2) 汇报时，每位成员轮流发言。
(3) 讨论时声音合适。
2.展示评比规则
（1） 能想出一个金点子，得一颗星;
能想出两个及两个 以上金点子，再得一颗星
（2） 能改进组员们提出的金点子，得一颗星
3.小组汇报金点子。
(1) 完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法，组织学生讨论如何改进。
教师小结:奖励方法要公平 公正，执行的时候要有奖有罚。
(2) 发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。组织学生讨论小干部管理的方法。
教师小结:小干部管理既要严格，也要讲究方法。
(3) 促进互相提醒和监督（演一演）。
教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。
教师总结：在提醒和监督同学的时候，要注意语气、讲清楚道理，当好榜样。
5.学生谈感受，并集思广益讨论其他金点子。
教师小结:发现了班级的问题与不足，寻找了解决的方法，今后大家会继续努力, 共同进步。
（三）认识班徽
教师出示班徽的定义，引导学生观察课本三个班徽的特点，思考班徽与班级特点的关联，了解班徽所代表的意义，激发学生设计班徽的兴趣。
教师总结:每个班级都有自己的优点和不足，只有取长补短，团结一心，人人参与 班级建设，我们班级才会越来越优秀。
（四）课后拓展：
1.设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课，组织小组合作设计。课件出示要求。
2.展示班徽。
教师组织小组轮流展示班徽。
七、板书设计：
我们班四岁了
优点：
不足：
我的金点子：完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒
十、教学反思：
1.注重了设计的前后衔接，在学生交流问题时，教师适当地对产生的原因进行提问，引导学生整体了解班级情况，为下面的“金点子”做铺垫。
2.通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步，学生能进一步理解班级文化，感受自己是 班级的一员，增强对班级的热爱之情。

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