资源简介

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人教部编版道法七年级下册
《男生女生》教学设计
课题名 《男生女生》
教材分析 本课是继第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础。第一目“他和她”引导学生了解男生女生性别特征的不同，认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异；第二目“优势互补”引导学生发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
核心素养目标 政治认同： 正确对待青春期的男女生不同的性别角色，积极对待性别角色带来的变化，取长补短，珍惜青春时光。 道德修养：了解男女生的性别差异与性别优势，克服性别刻板印象，在学习过程中能够相互合作、不断探究、优势互补。 责任意识：认识男女生的差异和性别特征，正确对待性别角色的好处与性别优势和劣势。
教学重点 我们应如何正确认识男女生的性别差异
教学难点 如何做到男生女生之间的优势互补
教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程 新课导入： 观看视频：我们的时光 教师导语：听完这首歌，让我们感受到了青葱岁月，和年少的轻狂。这才是我们青春的时光，今天就让我们一起走进青春篇章的第二课第一节《男生女生》，一起来了解一下新时代的男生和女生。 【设计意图：通过欣赏歌曲,能够引起学生共鸣，营造学习气氛、激发学习兴趣，引出课题】 二、自主学习： 课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1、男生和女生的差异表现在哪些方面？ 2、如何面对男生女生的差异？ 3、如何正确认识性别角色？ 4、怎样认识男生和女生的性别优势，做到优势互补？ 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 教师过渡：男生和女生哪些方面存在差异呢？首先我们来学习第一目，分辨一下是他还是她。 第一目 他和她 课件展示：两组图片 教师提问：我们先来看两张图片，大家认为这两张图片，哪一张更容易区分男生和女生呢？ 学生：当然是第二幅图片了。 教师：没错，我们通过观察不难发现是第二张图片。为什么第一张分辨不出来呢？原来是小时候，我们男生女生的生理特征差异并不明显。但是进入青春期后，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 过渡：那么我们如何面对这种生理性别特征呢？对于这种青春期特有的生理变化采取什么态度呢？（这些特征是正常的吗？） 教师讲解：我们要悦纳生理变化，应该平静而欣然接受。不因自己的生理变化而自卑，这是对自己的尊重，不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 【设计意图：引导学生初步感知男女生的生理不同，引导学生平静而欣然地接受青春期的生理变化。】 过渡：男生女生除了在生理性别特征方面还有没有别的方面存在差异呢？ 教师：那一定是有的，下面请同学们运用你的经验来猜猜：他还是她？ 教师总结：同学们分辨的很正确，我们通过活动也可以总结出男女生的差异主要表现在四个方面。哪四个方面呢？ 思维方式、性格特征、性趣爱好还有生理方面的差异。 知识梳理1、男生和女生的差异表现在哪些方面？ （1）到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 （2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 知识梳理2、如何面对男生女生的差异？ 我们要悦纳生理变化，应该平静而欣然接受。不因自己的生理变化而自卑，这是对自己的尊重，不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 教师：男生女生都有各自的特点，我们再来看一组图片，然后说说你认为的男女生形象 学生：通常对女生的印象是：娇柔弱小，比较情绪化，秘书是女生的职业等；对男生的印象是：高大威猛，不能哭泣，等 教师讲解：对。也就是说男生和女生在人们心中还是有一定的固有印象。这种对男生和女生性别上的固有印象用专业术语来讲叫做性别刻板印象。 有同学可能会说军人还有女兵，有的女生说老师男生也化妆，是这样的？在生活中还是有一部分人是打破这种性别刻板印象。 教师补充：对这样的人要包容、尊重。但是不要过于受这样的影响。 对于性别特征的认识不存在对与错，只要他的言行不违背道德、法律和公序良俗，不损害他人、集体、国家的利益，其着装和言行就有其存在的合理性。 课件展示：冰墩墩雪容融， 教师：你听他们说过话吗？他们是不会说话的，为什么呢？国家奥委会给出了答复，我们可以看出，这种做法是打破性别歧视，引导我们正确认识性别角色，不受刻板性印象的影响。 教师追问：这种性别刻板性印象对我们成长有什么意义呢？我们应该怎样对待这种性别刻板印象呢？ 课件展示：性别刻板印象的利弊 教师总结：今天我们为什么要如此详细的去了解讨论男生和女生的性别特征呢，其实就是有两个方面，一个是，帮助青春期的我们更好地了解自己与异性的不同特点，以及与异性相处。另一点就是学会如何塑造自己形象。这就是我们讨论的目的。 【设计意图：引导学生发现性别刻板印象或多或少地影响了我们并引导学生用正确的态度对待性别刻板印象。】 通过上面问题的思考， 我们来总结一下 知识梳理3、如何正确认识性别角色？ 作用：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。但性别刻板印象也可能影响我们自我潜力的发挥。 （2）做法：在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 过渡：：我们刚才学习了男女生性别特征存在差异，同样的这些差异也带来了各自的优势，那大家再来想一想，男生和女生都有哪些优势，如何做到优势互补呢？接下来我们一起学习 第二目：优势互补 教师：现在，请同学们思考一下，作为男（女）生你们各自有什么优点吗？ 教师讲解：我们不难发现女生有细心、观察力强、具体形象思维能力强、温柔体贴等优势；男生有体能强、勇敢、独立、有毅力、抽象思维能力强等优势；俗话说“男女搭配，干活不累”，所以男生女生应该取长补短，优势互补。 过渡：那么，想一想我们在日常生活中可以为对方做些什么，发挥男生与女生优势互补有什么作用呢？ 课件展示：老师给同学们安排的任务 就是班级要进行大扫除，假如你是班主任，请你根据男生女生的不同特点，进行任务的分配。我们来看看任务有哪些。你会如何分配呢，为什么呢？ 学生回答： 男生分配①④⑤⑦⑩ 为什么这样分配呢？因为男生力量大，单量大，个子高点 女生分配的任务② ③⑥⑧⑨ 为什么这么分配？因为女生细心、爱干净。 教师总结：也就是说男生和女生都拥有各自的性别优势。我们不难发现男生有力量、胆子大、果断，可以在班级劳动中可以承担搬书、搬课桌、拖地等责任；女生细心、爱干净，可以在班级劳动中可以承担分发课本、收班费、扫地等责任。 过渡：男女生拥有各自的性别优势，那么如何做到男生女生优势互补呢？ 知识梳理4、怎样认识男生和女生的性别优势，做到优势互补？ 作用：男女生拥有各自的性别优势。欣赏对方优势，有助于不断完善自己。 做法：①不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短。②不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。③男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习，共同进步。（PPT展示知识点） 【设计意图：让学生既能发现自己的优势增强自信又能欣赏对方的优势不断完善自我】 四、课堂小结： 通过这节课的学习，我们知道，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
课后作业 1.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在＿ B＿＿会表现自己的特点。 ①性格特征 ②兴趣爱好 ③思维方式 ④智力高低 A.①②③④ B.①②③ C.①③ D.②④ 2.在同一个学校之中，男女同学不可避免的要经常的接触和交流，那么男女同学之间的交往可以（ B ） ①学习对方的短处 ②增进我们对异性的了解 ③完善自己的个性 ④缩小交往范围 ⑤促进身心健康 ⑥锻炼交往能力 ⑦增进性别意识 A．①②③④⑤ B．②③⑤⑥⑦ C．②④⑤⑥ D．②④⑤⑥
板书设计
教学反思 本节课以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位，贯彻“以人为本”的原则，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性。培养学生思考、知识迁移、发散思维的能力
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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