资源简介

教学设计
课题： 7.《健康看电视》
一、教学内容：四年级上册 第三单元 7.《健康看电视》
二、教学目标确定的依据：
相关课标：《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题一“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”，主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
教材分析：
本课由三个板块组成。第一个板块“神奇的‘宝盒’”以调查活动的方式，引导学生搜寻电视宝盒里的“宝贝”是什么，从中梳理电视媒介的意义和作用。第二个板块“眼情的‘抗议书’”以拟人化的方式，讲述如果看电视不讲科学，会对自身带来种种伤害，让学生明白养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，更是对身心的爱护。第三个板块“别让它抢走太多”，通过“电视抢走了什么”的开放性问答和阅读角中“关掉电视打开生活”以及“动画片风波”的冲突，引导学生更合理、更有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。
学情分析：
现代社会，人们每天都被各种各样的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。电视作为我国青少年接触频率较高的媒介之一，一方面传播着政治、文化、经济等领域的重要信息，拓展儿童见识；另一方面对儿童的道德观念、思想行为也产生不可小视的影响。在某种意义上，电视已成为他们的另一个课堂。
电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效地使用已成为重要的教育问题。虽然现代社会要让孩子懂得闲暇是基于自由的，但自由并不意味着放纵、无约束，从电视媒介的角度出发，正确处理看电视和其他生活的关系，培育健康、积极的看电视习惯是本课目标所在。
第一课时：神奇的“宝盒”、眼睛的抗议书
三、教学目标：
1.通过自己的亲身体验和课上交流，知道电视给我们生活带来的益处。
2.通过调查、交流，认识到电视对眼睛和其他身心健康的危害。
3.通过学习反思，知道要养成良好的看电视习惯如何去做。
四、评价任务
1.通过活动一的小组讨论交流和分享知道电视给我们生活带来的益处。
2.通过活动二眼睛的抗议书，了解长时间看电视对眼睛有哪些伤害，明白什么样的行为是良好的呵护眼睛的看电视的习惯。
3.在活动三身心的抗议中，通过学生课前的调查资料和老师补充的资料中，知道长时间看电视对身心带来的伤害。通过专家的建议，明确正确的看电视的方式。
4.通过活动四反思行动中反思自己日常看电视的行为和写“健康看电视”行动卡，知道要养成良好的看电视习惯如何去做。
五、教学重难点
1.认识到电视对我们身体的影响，特别是对眼睛的影响。
2.通过学习反思，知道如何做到良好的看电视习惯。
六、教学准备：
教师准备：ppt课件、“实话实说看电视”调查问卷、“健康看电视”行动卡
学生准备：
1.想一想自己最喜欢看的电视节目，并填好推荐卡。
2.观察周围生活中，有哪些人沉迷于电视，又带来了怎样的影响？
3.收集资料，了解长时间看电视对人体的伤害。
七、教学过程
(一)激趣导入：
同学们，老师进行一个小小的调查，请同学们一定要实话实说哟，喜欢看电视的请举手？
是的，电视机给我们带来了许多快乐，同学们都很喜欢，可是，长时间的看电视，对我们的学习、生活及身体产生哪些影响呢？今天这节课，我们就来聊一聊这个话题。
板书课题：7.健康看电视
(设计意图：以小调查形式迅速与学生的实际生活接轨，也为下一个活动作铺垫。)
（二）活动一：神奇的“宝盒”
1.出示电视上的精彩画面，同学们，你喜欢看什么节目，为什么？
总结：电视就像一个神奇的宝盒，能够变幻出一个个不同的神奇世界。
2.小组交流“电视节目推荐卡”，选出适合四年级学生看的电视节目，制作收视指南，全班推荐。（收视指南：小组内优秀的推荐卡整理到一张卡纸上。）
并不是所有的电视节目都适合我们看，大家在看的时候要看同学们推荐的这些有益身心健康的节目。
3.电视确实是个神奇的宝盒，里面装着许多精彩纷呈的节目。同学们，你们在这个宝盒里收获了什么宝贝呢？请同学们跟大家分享一下。
看来电视真是一个神奇的宝盒，大家只要打开宝盒，就会学习到许多知识，得到无穷的快乐，体会到人间的真情和温暖，增进家庭成员的情感。
（设计意图：电视节目推荐卡的制作，使学生知道了还有哪些节目是有益身心健康的节目，感受到积极健康的电视节目给我们带来的益处。）
（三）活动二：眼睛的“抗议书”
1.过渡：看来看电视的好处可真不少，可是，当我们手拿遥控器，面对荧光屏，聚精会神地想在“宝”里寻找更多“宝贝”时，有没有想过谁最辛苦呢？谁会抗议呢？
2.出示课本52页的文章《眼睛的抗议书》，学生读一读，想一想眼睛会抗议什么？为什么要抗议？
3.说一说，演一演：如果你的眼睛也给你写信，会说些什么？同桌互相说一说，再分角色表演，选取代表上台表演。
预设1：我的眼睛可能会说，你以后能不能不要晚上看电视，我已经很累了，你还不让我休息。
预设2：小主人，你每次看电视的时间那么长，我真得受不了了。
预设3：你每次看电视的距离太近了，我很痛，现在看东西都变得模糊了。
小结：同学们，看来我们的眼睛很脆弱，长时间的看电视，会对眼睛产生很大的危害。
4.出示课本53页的知识窗，引导学生读一读，了解长时间看电视会对眼睛的危害。
5.通过你的课前了解，你了解到的电视对眼睛的危害有哪些？学生自由回答。
6.教师相机出示一些资料引导学生读一读，进一步了解长时间看电视对眼睛的危害。
（1）强光与反射光会造成眼睛疲劳、近视、散光、白内障等。
（2）正电离子，影响中枢神经系统，破坏红细胞、损伤造血功能等。
（3）低频辐射，这是最严重然而也最不为察觉的一种伤害。它是电视机屏幕内的显像管发射的微量紫外线，导致人类癌变和婴儿畸形等。
7.实际上，养成良好的看电视的习惯，可以减少看电视对眼睛带来的伤害。
出示课本上的几段文字，引导学生读一读，初步了解健康的看电视的习惯。
为了眼睛健康，还应该注意什么呢？
请小组内讨论交流，全班分享。
预设：
（1）看电视时要与电视保持一定的距离，安全距离＝荧光屏对角线尺寸乘以6。
（2）看电视中要适当的运动，以解除疲劳。
（3）看电视要不断矫正不正常的坐姿。
（4）看电视时最好室内有适当照明。
（5）可在屏幕上装置减少紫外线强光的滤光膜，以减少紫外线对眼睛的伤害。
老师小结：为了保护我们的眼睛，请大家养成良好的看电视的习惯，减少长时间看电视对我们的眼睛的伤害。
（设计意图：本环节通过说一说、演一演、小组讨论等形式使学生充分认识到长时间看电视对眼睛的伤害，并且知道了良好的看电视的习惯有哪些。）
（四）活动三：身心的抗议
长时间的看电视，除了会对我们的眼睛产生伤害之外，还会对我们的身心带来哪些伤害呢？
1.课前老师布置大家搜集这方面的资料，下面请同学们小组内交流，组长汇总小组的意见，并代表发言。
2.教师根据学生交流情况补充资料：
（1）有人称过度看电视的人为“沙发里的土豆”，为什么呢？
出示课本54页阅读角文章《沙发里的土豆》，沙发里的土豆有哪些可怕的地方？同学们，你们想不想变成沙发里的土豆呢？
（2）补充《长时间看电视的危害》资料
《长时间看电视的危害》
长时间看电视，使调节视力的眼睫状肌经常处于收缩状态，极易引起近视眼，尤其儿童更是如此。长期迷恋电视，还会引起维生素A缺乏，使视网膜的感光功能失调，发生眼球干燥，患“干眼病”。
另外，长时间看电视还可能产生以下“电视病”：一是肥胖症，看电视过久会减少人的体力消耗，造成皮下脂肪堆积，很多人看电视时会无限制地吃零食，使人不知不觉间长胖。二是电视孤独症，据调查，儿童看电视时间过长，会变得孤独，难以与人沟通。三是面部斑疹，电视光束会把电视表面的电荷聚集的灰尘传递到人的脸上，如果清洗不及时，脸上便会生出斑疹。四是肠胃病，边看电视边吃饭，经常会造成胃功能紊乱，容易引发肠胃疾病。
一些暴力、凶杀等节目会给少年儿童的身心健康造成不良后果。来自新西兰的一项最新研究报告指出，儿童和青少年时期每天看电视的时间超过2小时，易染上一些不良生活习惯，增加吸烟、身体超重、高胆固醇血症等危险因素，影响成人后的健康。
老师小结：由此看来，长时间看电视，对人的影响是非常大的，特别是对我们少年儿童，因为我们儿童正是长身体的时候，长时间的看电视，会对我们的身体产生特别大的伤害。
出示：专家建议：
1.选择适合我们年龄段的节目；
2.看电视的时间不宜太长，每40分钟要稍作休息或远眺10分钟，看电视的距离最近不少于2米，最远不超过5米，电视机的高度要与视线一致，避免低头看电视；
3.不要整日沉迷于电视，注意培养更多健康的兴趣爱好。
（设计意图：本环节主要通过小组调查讨论的方式让学生明白长时间看电视，不健康看电视对身体其他方面的危害，以及看电视时应该注意什么。）
（五）活动四：反思行动 课后拓展
1.反思：自己在日常看电视的过程中存在哪些不健康的行为习惯？完成问卷小调查：实话实说看电视。
（小问卷内容：你通常在什么时候看电视？最长的一次看电视时间大约是多久？看电视时，你一般会呈现什么姿势？看电视时，你吃零食吗？）
2.通过本节课的学习，你打算今后如何健康看电视？（填写：“健康看电视”行动卡）
3.教师小结：通过本节课的学习，我们知道了许多电视节目，能带给我们快乐和知识，但长时间看电视，对眼睛和身心都有伤害，因此，观看电视有方法，不仅要看健康有益的电视，还要科学看电视，注意时间，保持一定的距离，做到健康看电视。
4.作业：根据反思行动卡，每天反思自己看电视的行为，如果做到了，得一颗星。一个月之后评选健康看电视小达人。
（设计意图：通过前面的学习，学生知道了哪些是不健康的看电视行为，因此，此环节进行反思及写健康看电视行动卡，是对本课知识的检测和运用，也是帮助学生养成良好看电视习惯的一种方式。）
八、板书设计
7.健康看电视
有益的节目
时间
远近
姿势
其他
科学
九、教学反思：
附相关材料：
学生课前准备：
1.想一想自己最喜欢看的电视节目，并填好推荐卡。
电视节目推荐卡
节目名称：
频道：
时间：
喜欢看的原因：
2.观察周围生活中，有哪些人沉迷于电视，又带来了怎样的影响？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
3.收集资料，了解长时间看电视对人体的伤害。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
“实话实说看电视”调查问卷
班级： 姓名：
调查问题：
1.你通常在什么时候看电视？
2.最长的一次看电视时间大约是多久？
3.看电视时，你一般会呈现什么姿势？
4.看电视时，你吃零食吗？
“健康看电视”行动卡
班级： 姓名：
你打算今后如何健康看电视？把行动计划写下来吧！
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
教学设计
课题： 7.《健康看电视》第二课时
一、教学内容：四年级上册 第三单元 7.《健康看电视》第二课时
二、教学目标：
1.通过算一算、议一议、演一演、小小分享会，知道电视抢走了我们太多。
2.通过交流、讨论的方式，知道关掉电视，打开生活的方法。
3.通过演一演的方法明白要如何避免看电视的伤害。
4.通过小组讨论展示的方式制定合理安排看电视的约定。
三、评价任务
1.通过议一议、演一演，能说出电视抢走了我们的什么，至少说出两条。
2.通过交流讨论，能说出至少两条关掉电视，打开生活的方法。
3.通过演一演的方式，能说出过度看电视的危害至少两条。
4.通过小组讨论的方式，能写出至少两条合理安排看电视的约定。
5.通过课后拓展作业，帮助养成健康看电视的习惯。
四、教学重难点
1.懂得关掉电视，打开生活的方法。
2.养成健康看电视的习惯。
五、教学准备：
教师准备：ppt课件
学生准备：
“健康看电视”反思行动卡
六、教学过程
（一）激趣导入：
1.播放视频《小猪佩奇一边看电视一边写作业，结果作业全部都是错的》
2.思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响？电视抢走了小猪佩奇的什么东西？
（设计意图：视频中的现象是学生在平时的生活中经常会出现的情况，这样可以引起学生反思，也能快速把学生带入本节课的活动中。）
（二）活动一：议一议，电视抢走了什么
1.算一算你每天看电视的时长是多少？
2.你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以完成哪些事情？
（1）这些时间足够我完成今天的单词背诵。
（2）这些时间够我运动锻炼身体的了。
（3）这些时间我至少可以背5首古诗了。
3.总结：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉间就抢走了我们太多的时间。
4.生活小镜头：看看亮亮的周末是怎么度过的，课本第55页。
5.我来当小编剧：
（1）请你根据上述镜头，想一想，并和小组同学讨论一下，后面可能会发生的故事情节。
（2）说一说，沉迷电视，抢走了镜头中主人公的什么东西呢？
6.小小分享会：你也有过类似的体验吗？电视在我们的生活中，除了抢走了时间，还抢走了什么？根据学生回答板书关键词：健康、友情等。
（设计意图：通过听音频、看插图以及小组合作等形式，感受到过度看电视不知不觉抢走了我们的时间。提炼、板贴关键词，清晰地了解沉溺电视不仅占用了我们太多的时间，还抢走了友情、健康等。）
（三）活动二：听一听，打开生活
1.引入：有一天，豆豆一家像往常一样，吃完晚饭后坐在沙发上看电视，突然，眼前一黑，停电了！没有电，看不了电视。
(1)猜测：没有电视，他们会干些什么？
预设：去外面散步、点蜡烛讲故事、玩手指操的游戏、睡觉……
(2)观察：出示课本插图，观察豆豆一家的表情是怎样的。
2.听故事：播放《阅读角》录音。
（1）出示小讨论问题：
①这场意外，让豆豆家收获了什么呢？
②你怎么理解“关掉电视，打开生活”？
③你有什么办法让家人们可以“关掉电视，打开生活”吗？
（2）“关掉电视，打开生活”的方法：①可以组织家人一起阅读，用阅读时间代替一些看电视的时间。②可以组织家人一起参加户外活动，比如散步、钓鱼、爬山等，增加户外活动比例。③可以多利用时间走访亲朋好友，联络感情。
3.交流：你有没有类似的经验？
4.欣赏：欣赏学生课外活动时的照片。
(设计意图：剖析典型事例，明白在没有电视的情况下，人们可以适当开展其他类型的娱乐休闲活动。结合自己的生活经验交流，明白电视以外的生活也很精彩。）
（四）活动三：辩一辩，如何看电视
1.动画片风波：
亮亮一家人已经知道长期过度看电视的坏处了。妈妈为了使亮亮更好地学习和生活，准备禁止给亮亮看电视了。亮亮忍不住和妈妈吵了起来。他们各有各的想法和理由，分小组演一演，看谁的理由更合理，你觉得他们各自还会有什么理由？
2.观察与思考：
（1）亮亮的立场和理由主要是什么？
（2）妈妈反对的主要原因是什么？妈妈担心什么呢？
（3）你是怎么看待这种分歧的？你认为亮亮应该怎么做？
(设计意图：在辩一辩、演一演的过程中，初步学会理性辩证思考，深入理解科学看电视的意义，为制定看电视的约定作铺垫。）
（五）活动四：写一写，制定看电视的约定
1.小组讨论：要想发挥看电视有利的一面，避免不利的一面，就要做到看电视有约定，小组合作议一议，看电视应该有哪些约定呢？写下来。
2.小组展示看电视约定，并整理归纳。
3.和家人的约定：请把小组讨论的约定条文再与家人讨论一下，完善这份“看电视的约定”。
电视有利也有弊，我们要善于发挥电视有利的一面，避免不利的一面，合理安排看电视的时间，让电视为自己成长助力。
（设计意图：小组讨论、展示的形式，能集中多人的智慧，使看电视的约定更全面，更合理。）
（六）课堂总结，布置拓展作业
这节课我们一起制定了看电视的约定。今天放学回家后，把它带回家，请父母提醒我们达成约定！并继续进行上节课关于健康看电视的行动卡，一个月后进行评选。
电视节目虽然绚丽多彩，但现实生活更加精彩。希望同学们要合理安排好看电视、户外活动、学习、做家务等时间，在良好的生活习惯下健康成长。
（设计意图：健康看电视行动卡和看电视的约定，两者的结合，更便于学生养成良好的看电视的习惯，做到健康看电视，使课堂上的学习真正落实到学生的实际行动中。）
七、板书设计：
别让它抢走太多
时间
健康
友情
关掉电视 打开生活
约定
行动
八、教学反思：

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