资源简介

我命由我不由“签” 教学设计
教学设计理念：
通过贴标签现象，引导学生认识生活中的一些负面标签会给我们带来消极的影响，往往会限制我们的发展，青春期的孩子往往不能很好的处理“贴标签”问题，一些负面的标签往往让他们变得自卑、消极，不利于他们的成长，本课通过引导学生认识负面标签的影响，学会撕下身上的负面标签，学会用成长型思维看待自己，培养积极心态。
教学目标：
引导学生认识标签效印对人的影响。
学生正确认识标签效应。
掌握撕掉“负面标签”的方法，培养积极心态。
教学方法：案例法、讲授法
教学重难点：
重点：撕掉负面标签的方法
难点：如何看待负面标签的影响
教学活动设置：
一．导入（贴标签）：
在评价被人的时候，有人喜欢给别人贴一些难听的标签，比如“眼睛小的人心眼小、学体育的多半头脑简单四肢发达等，这些难题的标签往往让我们变得消极自卑，那如何撕掉这些标签呢？让我们走进今天的微课堂。
二．识标签：
师：下面我们来看两张地球的图片，你会给它贴上什么样的标签呢？
左边这张地球，当我们单独看的时候，我们可能会想到这样一些标签：人类母亲、资源丰富、绿色星球；而右边这张，当我们把地球放在整个宇宙当中时，我们还可以给它贴上另一个标签：一粒尘埃。
地球身上的标签，既可以是庞大的星球，也可以是一粒尘埃，你有怎样的体会？
（学生发言）
师：（不同的视角，贴出来的标签截然不同）大家觉得我们给一个人或者某个物贴标签，是否客观准确呢？
生：不客观，片面——人有多面、物有多面
师：美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”在心理学中这称为”贴标签效应”。这些负面标签往往让我们变得消极被动，这就是语言暗示的力量，如果别人给我们贴了很多负面标签，我们该怎么做呢？三个字：撕掉它！！！
三．撕标签
（一） 相信自己
1.ppt图片展示：
师：12月18日，阿根廷队卫冕冠军。阿根廷队的灵魂人物梅西加冕为新一代球王。而当我们回顾梅西幼年的成长经历时，所有人都不得不承认这是一场奇迹。
2.材料：梅西小时候被诊断出生长激素缺乏症，11岁的梅西停止了发育，身高仅有1.4米，球队曾一度打算放弃他，但他从不放弃，积极治疗、刻苦训练，相信自己。从最初的不被看好，到成为一代球王。梅西的奇迹是如何发生的呢？（学生）
师：任何人的成功绝非偶然，正是强大的自信心让他获得了成功。
据调查，人类一生真正运用的心理潜能只有7.2%，还有92.8%的心理潜能在沉睡。所以，很多时候不是我们做不到，而是我们没有唤醒自己的心理潜能。一旦你唤醒沉睡的潜能，你也可以成为自己擅长领域的梅西。
这让我想起心理学家麦基的一段话，齐读：
一个人相信什么，他未来的人生就会靠近什么。你相信什么，才能看见什么。你看见什么，才能拥抱什么。你拥抱什么，才能成为什么。
所以，你最后成为什么，是因为你最初相信了什么？
（二）悦纳自己
（ppt展示）
师：我们要带着善于发现的眼光去看待自己身上的闪光点，我们可以多场景、多角度的看待自己，评价自己，即便有些事情、有些角色我们确实没有做好，但在某些事情、某些角色上我们做好了，这同样是我们的闪光点。
1.多场景评价自己。（学校、家庭、社会等）
2.多角色评价自己。（学生、子女、朋友、兄弟姐妹、志愿者等）
3.发现自己的闪光点，内心笃定。
2.ppt展示：你如何看待自己远比他人如何看待你重要的多。
（三）改变自己
1、ppt图片展示：
师:我们要敢于打破自己的思维局限，不能被固有的模式限制住自己的潜能发挥，要善于用成长型的思维看待自己，多去尝试，多给自己一些可能，我们会收获更多。
ppt展示：负面标签我想对你说（学生活动）
师：生命原本璀璨，不要被负面标签掩盖了光芒。
三、总结：
师：在生活的战场上，
并不总是强壮或者聪明的人取胜，
但是最终取胜的，
一定是那些认为自己能胜的人。
任标签铺天盖地，
我自淡然处之，
贴标签，
撕标签，
命由我定“上上签”。
四、课后任务：写出你可以为自己贴的上上签，你准备如何撕掉它。

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