资源简介

五 年 级 美 术
【课题与课时】
人教版五年级下册第1课《形的魅力》 (2课时)
【课标要求】
课标对第三学段（5～6年级）认识形、线条、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
【学习目标】
1.知识与技能：了解形的概念及分类
2.过程与方法：通过欣赏图片、体会交流等活动，感受各式各样的形体，并说出有什么不一样，并充分展开想象将几何形和不规则形组合成各种画面。，
3.通过对不同作品和范作示例的理解，以色彩画的形式进形
绘画创作，说一说自己的创意，提升造型表现能力和语言表达能力。
4.让学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力，同时培养学生的动手能力和想象能力
【教学重难点】
1.学生通过图片欣赏，小组交流让学生了解形的概念及分类.并且感受各式各样的形体，能说出有什么不一样，让学生充分展
（这一环节的评价任务检测学习目标1目标2的内容。）
2.开想象将几何形和不规则形组合成各种画面。2．通过对不同作品和范作示例的理解，以色彩画的形式进形
绘画创作，并说出自己的创意，进一步提升造型表现能力和语言表达能力。
（这一环节的评价任务检测学习目标3的内容。）
2.学生分组尝试，利用各种几何形体进行创作，并且能呈现出它们的魅力，同时提升学生的动手能力和想象能力。
（这一环节的评价任务检测学习目标4的内容。）
【资源与建议】
1.《形的魅力》是五年级下册第1课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。旨在引导学生观察发现形的美感，可用绘画或制作的方法表现与众不同的形体。感受与体验形的美好，提高对艺术的欣赏能力。本课教材选登了各种形，及画家的作品，目的是帮助学生了解形的特征并开拓学生的视野。教材中列出了学生制作和画的关于形的作品，便于学生在创作时参考。
2.本课和《形体的组合》《抽象的雕塑》《学构图》《静物写生》这几课可以视为将几何形和不规则形组合成各种画面的创作主题。
3.了解形的概念及分类，学生感受各种形的组合所呈现出来的魅力。
【学习过程】
学习任务一、游戏导入、了解形的概念：
1．常规检查：了解学生课堂工具和材料的准备。
2.做游戏，激趣导入
首先设计用各种线的名称（如：直线、曲线、折线、弧线）作为口令而进行有趣的喊口令游戏，让学生用肢体生动的表现出各种线的形态，激发学生浓厚的兴趣，积极参与到课堂中来。（课件出示：直线 曲线 折线 弧线）
（设计意图：利用游戏导入的目的，让学生体会画直线 曲线 折线 弧线。）
再用线画形。让学生用最短的时间在黑板上画出自己熟知的图形。并说一说是用什么线画成了什么形。
（设计意图：大胆用肢体语言，画线条及形）
过渡：同学们画出来的形在我们生活中见过吗？今天我们就一起进入形的世界吧
出示课题——形的魅力
学习任务二:认识形，了解形的分类及特点：
1.新授，认识形
师：同学们，你们对形都有哪些了解呢？
生：（略）
师：嗯，回答的真棒，看来我们的同学们懂得真不少。今天，形家族中的一员来到我们的
班级中，你们想见见它吗？（PPT展示“形”的自我介绍）
课件播放生活中的形、学校里的形、大自然中的形的图片）
让学生先观察，然后从课件实物图片中找出自己认识的形，不认识的形老师把它们也板书出来。------为形的分类作铺垫。由此引导学生通过观察和比较，将形分成直线形和曲线形这两大类。
（设计意图：学生能够认真欣赏课件并分析发表自己的见解。）
（2）出示一组图片，其中一幅是整齐的楼房，另一幅是陡峭的悬崖山峰，引导学生对楼房和悬崖进行观察比较，知道楼房形体有规则，悬崖山峰形体无规则。从而把正方形、长方形等几何图形归为有规则的直线图形，边长不一的自由图形就是无规则的直线图形。
引导学生用这种分类的方法也把曲线形分成有规则的几何曲线形和无规则的自由曲线形。（师板书画形的分类图）
（4）认识形的特点。出示一组图，学生先观察后比较，感受几何形的有序和规整，自由形的优美和流畅、不受约束等形态特点。
（设计意图：学生同桌间根据教师的讲解，在小组内说一说形的分类、特点有哪些？互相评价，说的对还是不对）
（5）老师出题《星空》学生谈
谈自己是怎么构想的。
过渡：大师们根据几何形和自由形的形态特点也创作了一幅幅美丽的星空作品
大家想不想一起去欣赏啊？2.欣赏作品及认知形的组合
（1）师引导学生欣赏画家米罗的作品，说一说你看到了什么？你觉得画家是怎么表现能星空的？--------师介绍
西班牙画家米罗的星空作品，他从小就喜欢画画，对大自然的风景游具有非常浓厚的兴趣和敏锐的感觉，而且特别迫切的要把这些感觉画出来，他的画看起来很随性，好像爱怎么画就怎么画似的。他喜欢使用简单的线条，勾画出各种形状，然后把这些单纯的几何图案，涂上红色、黑色、黄色或蓝色的色块，看起来很大胆明亮，就好像爱玩的小孩在墙上漫不经心的涂鸦就是东画西画，看起来自由自在，纯朴稚拙，富有天真浪漫。
引导感受画家笔下各种形组合成的画面，体会形的魅力。
（2）引导学生欣赏康定斯基的作品，学生先观察感受，师引导：
这幅画题目叫做《光》，是康定斯基的作品，图形仍然是几何形
的，它们被分层排列，有水平和垂直的线条和直线形图案，色彩柔和，不过是被减弱了的色彩；精确刻划的形状，被光和色漫射的光轮所包围。因此，整个效果充满宁静而又浪漫的情趣。让人感觉就像是早晨日出淡淡的光芒。
（设计意图：通过欣赏的教学环节，重在引导学生感受各种形的美，并学会说出对形的组合的感悟，内化学生的情感体验）
（3）学生欣赏其他艺术作品，从图形和色彩等方面感受画面的内容。
过渡：看了大师们的作品，同学们是不是感受到了各种各样的形的魅力呢？
（板书补充课题：形的魅力）
2.教师示范
老师也感受到了形的魅力，所以老师也想把现在的心情画出来，今天能给这么多同学们上课老师感到非常高兴，也非常激动，老师选择《高兴和激动》作为这幅画的主题，先实物投影示范画然后课件小结出示作画步骤。
（设计意图：学生在欣赏和讨论中能够对生活中的形进行概括和总结）
学习任务三：创造一幅形的作品。
同学们也感受到了形的魅力了吗？请你选择一种表现形式，创作一幅与众不同的形的作品。但是，请注意几点哦。
（1）呈现评价任务、评价标准
（2）教师读评价任务、评价标准，学生在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么
3．学生自由创
【检测与作业】
（1）学生运用喜欢的形体大胆创作作品，。
（2）在制作的过程中要注意构图合理，画面饱满、有遮挡、有层次、有想象力，让作品有特色。
4.组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价
（1）介绍自己的作品。
（2）依据评价标准对同学的作品进行评价。
学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处。如果得不到三颗星，作品如何改进。
（设计意图：让学生在评价中取长补短，以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。）
5.生作画，师巡指导， 学生之间互相交流。
第二课时：
学习任务五：回顾总结
1.师：今天你有什么收获？
2.学生回顾，随机教师出示课件归纳知识点：
认识形——形是指平面的形状。
形分为几何形和不规则形。
①几何形（又称直线形）：
指轮廓线呈现规则的形状
a.几何直线形的特点：安定有秩序
b.几何曲线形的特点：自由、整齐有序
②不规则形（又称自由曲线形）：指轮廓线呈自由形式的形状
a. 自由直线形的特点：不安定，有动感
b.自由曲线形的特点：优美、自由。
同学们，这节课我们欣赏了形的各种各样的美，感受到它独特的魅力。希望同学们回去以后都有一双会发现的眼睛，去发现我们身边的更多更美的东西。
选择一种表现形式，创作一幅与众不同的形的作品。
出示创作要求：充分展开想象，将有规则图形和无规则图形组合成一幅画面，用彩色笔或油画棒上颜色，并给这幅画想个与众不同的题目。
师引导：主题内容可以是风景、人物、静物、心情(喜怒哀乐)、味道（酸甜苦辣）或者一段优美的旋律、难忘的经历或者模仿大师的作品完成一幅画…
（1）将有规则图形和无规则图形组合成一幅画面
（2）用学过的点线面等来装画面，用彩色笔或油画棒上颜色，使它既有趣味性又与众不同。
（3）并给这幅画想个与众不同的题目。
学习任务：拓展延伸
课后可以选择自己喜欢的方法，用纸剪出各种形，将它们组合粘贴成各种画面，或者用其他材料（如：橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅画。
（设计意图：延伸学生的创新思维和求知欲望，鼓励学生去观察、思考、发现、鼓励尝试、实现与创造。）
学后反思：
1.学生是否利用各种形，表达自己的感受？
2.能否感受到各种不同的形，在作品中不同的魅力体现？

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