资源简介

轻度损伤的自我处理教案
一、教学目标
【知识与技能】
知道什么是轻度损伤，学会轻度损伤的自我处理方法。
【过程与方法】
通过集体讨论，提高探究的能力以及团结协作的能力。
【情感态度与价值观】
培养预防意外伤害的意识以及自我保护意识。
二、教学重难点
【重点】
轻度烫烧伤、割、刺、擦、挫伤自我处理正确的方法。
【难点】
预防意外伤害的意识及自我保护意识。
三、教学过程
（一）导入新课
同学们好，我们在家里有时会帮助父母做一些力所能及的家务，如做饭、烧水；一些同学还会缝衣服的扣子。那么在做家务和用针线时，有没有遇到一些伤害呢？
刚才有同学说到，他被开水烫过；也有同学说她被刺伤过……
今天我们就来学习和了解轻度损伤的一些知识和处理方法。
（二）新课讲授
活动一：说“伤”谈“害”——轻度损伤的一些症状
1.教师提问，在生活中，我们会遇到哪些较轻的损伤呢？这些损伤又有什么表现呢？（学生自由回答生活中经历或者看到的一些轻度损伤的情况）
2.教师根据学生所说的的一些事例，将学生说的一些损伤情况分别归类于烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等，并结合学生的介绍，依据教学内容，讲解烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等轻度损伤的主要症状。
3.教师小结：各种轻度损伤的表现各不相同，了解恰当的处理方法，能够是伤害程度降至最低，下面就来进行正确处理方法的学习。
活动二：集体合作——轻度损伤的自我处理
1.教师出示教材中的图片，讲解几种轻度损伤的处理方法。
2.引导学生分组选择不同类型的轻度损伤，讨论如何进行及时的处理。
3.各组推选一人代表本组发言，介绍处理方法，组内其他同学现场模拟演示处理方法。
4.教师根据学生的讨论和演示情况，结合教学内容对学生的处理方法进行指导和纠正，讲解正确的处理方法并指导学生正确操作。
5.教师小结：通过刚才的分组演示，我们了解几种轻度损伤的处理方式，同学们一定要记住，遇到轻度损伤，要在第一时间进行正确的操作。
活动三：寻找根源——预防意外伤害
1.教师提问，为什么我们的生活中总是出现一些意外伤害？（学生自由发言）
2.教师介绍学生身边的事实案例，加以分析讨论，如家里、学校里、课堂上的一些轻度伤害事件。引导学生联系生活实际，思考生活中造成意外伤害的各种因素，特别是个人的行为因素，比如马虎、做危险动作、注意力不集中而造成的的各种伤害事故。
3.教师小结：生活中造成意外伤害发生的原因很多，如一些同学马虎、做危险动作、注意力不集中等都有可能导致意外事故的发生，因此同学们在生活中一定要有安全意识，避免伤害事故的发生。
（三）巩固提高
判断题：
1.烫伤时不做任何处理，立即总往医院。（×）
2.生锈的铁刀割伤了手没什么问题，用创可贴贴上即可。（×）
（四）小结作业
1.师生共同总结本节课收获：学习了轻度损伤以及处理方法，知道了安全防范的重要性。
2.课后作业：“我是家庭小医生”，课后回家与家人交流，购买“家庭救急包”，与父母一起了解急救包中物品的使用方法以及用途。
四、板书设计
五、教学反思

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