资源简介

第一单元 我的好习惯
1 我们爱整洁
【教学目标】
1.知道哪些是整洁的行为和方式，并能在实际生活中加以运用。
2.知道在游戏、劳动等活动中造成不整洁是正常现象，能积极参加游戏、劳动等有益于身心健康的活动。
3.知道保持整洁的好处，学会关注自己的仪态、仪表，养成整洁、文明的好习惯。
【教学重难点】
教学重点：知道保持整洁应该如何做，养成整洁、文明的良好习惯。
教学难点：知道在游戏、劳动等活动中造成不整洁是正常现象，能积极参加游戏、劳动等有益于身心健康的活动。
【教学准备】
教师：与家长沟通，了解本班学生在家中卫生状况表现；多媒体课件。
学生：小镜子。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 镜子里的我
活动一 以图导入，唤醒思考
1.出示图片，认真观察，说一说你对他的看法。
（1）学生观察图片。
（2）全班交流。
2.教师小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。
【设计意图】运用多媒体图片展示，让学生对干净整洁首先有一个直观的印象。
活动二 照照镜子，加深认知
1.学生拿出镜子照一照自己。
（1）观察自己的仪表是不是整洁，存在什么问题。
（2）同桌两人互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，哪些地方存在问题。
2.讨论交流，自由发言。
3.再次“照镜子”，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？
（1）同桌互相整理仪表。
（2）全班交流感受。
教师小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，自己心里也非常高兴，所以都愿意做一个爱整洁的孩子。仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！因此，整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。
【设计意图】通过照镜子活动，学生认识到整洁的重要性，所以乐于参与活动之中。同学们都非常认真的做对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、系好扣子等。在互相照镜子中大家都愿意做一个爱整洁的孩子。
活动三 判断正误，分析原因
1.出示教材第3页，观察这三幅图，看看他们这样做好不好。讨论交流：他们这样的情况是什么原因造成的？在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？
（1）小组交流探讨。
（2）全班汇报。
2.教师小结：一个人的外表整洁很重要，只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。
【设计意图】通过游戏的形式，让学生认识到自己在整洁方面存在的问题，然后小组交流，明白改正的方向；学习其他学生分享的方法，改正自己不良的生活习惯，明确爱整洁的重要性，做一个人人夸的好孩子。
【板书设计】
1 我们爱整洁
整齐
镜子里的我清洁
保持
第二课时 保持整洁有办法
活动一 播放视频，认识危害
1.播放视频《小邋遢》，想一想： 你都看到了什么内容？有什么感受？
（1）学生观看视频，思考问题。
（2）全班交流探讨。
2.说一说《小邋遢》名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。
教师小结：邋遢的形象让大家觉得不喜欢，而整洁的外表会让我们觉得身心愉悦，所以爱整洁要从小事做起，保持爱整洁的好习惯。
【设计意图】通过熟悉的儿歌、视频，让学生知道邋遢有损个人形象，从而清楚地知道自己应该怎么做。
活动二 小组交流，寻找方法
1.多媒体展示。你会做这些保持整洁的事儿吗？你还有哪些保持整洁的好办法呢？
（1）小组交流保持整洁的好方法。
（2）小组分享自己保持整洁的好方法。
（3）全班分享交流。
2.小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法保持整洁，希望保持整洁能成为大家乐于坚持的一件事。
【设计意图】通过多媒体展示，学生在观察中知道保持干净的方法有哪些，应该在什么地方注意，然后分享自己保持整洁的好方法，明确保持整洁是生活中不可或缺的好习惯。
活动三 联系生活，明理导行
1.出示教材第5页的三幅图：这样是爱整洁吗？
（1）小组讨论。（2）交流汇报。
教师小结：我们每天在家里、学校要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己，我们需要知道的是游戏、劳动等活动弄脏自己是很正常的现象，我们一方面要学会积极参加活动，另一方面要学会在活动结束后及时洗手、洗澡、换洗衣服等。
2.出示洗手歌，讲一讲洗手的方法。
（1）全班齐读《洗手歌》。
（2）学习洗手的方法。
教师小结：我们要学会随时随地整理自己的仪表，尤其是手，要经常洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，学会随时保持整洁。
【设计意图】通过讨论游戏、劳动等活动时的整洁问题，一方面提高学生对什么是整洁的全面认识，另一方面培养他们热爱生活、热爱劳动的习惯。最后通过齐读《洗手歌》，学会洗手的方法，培养学生爱整洁的好习惯。
【板书设计】
1 我们爱整洁
保持整洁有办法
这样是爱整洁吗
2 我们有精神
【教学目标】
1.通过“坐、立、行”的正确姿势，引导学生认识“有精神”的样子，明白追求“有精神”的原因，找到“有精神”的状态与感受，并在日常生活中有意识的去做。
2.在反复对比中体会什么是内在的精神。
【教学重难点】
教学重点：让学生掌握正确的坐立走的姿势，初步养成良好的生活、卫生习惯。
教学难点：引导学生认识“有精神”的样子，追求“有精神”的状态与感受，并在日常生活中有意识的去做。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：准备一张自己认为最精神的近期照片。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 这样真精神
活动一 读绘本故事，了解“精神”特点
1.出示6-9页绘本故事，找找故事中谁最精神？
（1）学生观看。
（2）同桌或小组同学互相讨论，说一说。
2.教师小结：有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明等等,还包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之，内外都有精神,做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”“气”“神”。
【设计意图】通过课件展示，让学生直观地感受到一个人有精神应该是什么样子，明白什么叫做精神。
活动二 完成任务，学习“精神”榜样
1.全班交流“精神”的我是什么样？
2.寻找班里有“精神”的学生。
（1）推荐自己发现的班里有“精神”的学生。
（2）将有“精神”的学生请到前面展示,其他学生观察，全班交流。
3.出示第6页图片，学生观察。
（1）你从哪些地方看出小朋友很精神？
（2）图中的小朋友带给你什么感受？
4.在日常学习和生活中,哪些样子也是很精神的？他们是怎样做的？
（1）小组讨论交流。
（2）全班交流。
教师小结:有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。有精神是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。
【设计意图】让学生联系自己的生活，向身边人学习。理解有精神的状态，将身边有精神的人作为榜样进行学习。
活动三 自我对照，树立“精神”形象
1.借助照片，讲述自己的“精神”故事。
（1）学生分享自己在哪些地方有精神。
（2）全班交流认真聆听后的感受。
2.出示图片，什么样子是有精神的。
（1）学生观察。
（2）小组交流讨论。
教师小结：看来,大家都愿意做一个有精神的孩子,以积极乐观的面貌面对老师、家人以及朋友，希望得到大家的欢迎和喜爱，
【设计意图】通过讲述自己的故事，总结生活中有精神的样子，引导学生在生活中从一点一滴做起，坚持做一个有精神的孩子。
【板书设计】
2 我们有精神
这样真精神
精气神
自信 乐观
第二课时 我们天天有精神
活动一 观察图片，寻找方法
1.出示图片，你从图中发现了什么？
2.说说有精神对我们有哪些好处？
（1）同桌互相说一说。
（2）全班交流。
教师小结：在生活中要天天有精神，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，阳光自信，健康成长。
【设计意图】多媒体播放图片让学生观察，在观察中引导学生学会思考，自己总结，知道怎样做才会有精神。
活动二 讲述故事，加深印象
1.很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军, 你会投谁一票呢？说说你的分析和理由。
（1）“我有精神好办法”智慧分享卡。
（2）学生分享卡片。
（3）全班交流汇报。
2.谁来说一说，你们今天这么精神, 早晨起来都做了些什么？
（1）制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡。
（2）将分享卡，送给你的好朋友。
3.在什么情况下，你容易出现不太精神的情况？你会怎么做？
（1）同桌交流讨论。
（2）全班交流。
教师小结:在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀,除了坐立行走的姿势要优美,还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心,才是真正的有精神。生活作息时间规律，可以保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌。
【设计意图】通过演绎绘本故事，自己制作卡片，分享自己保持有精神的秘诀等，层层推进，逐步加深学生对“有精神”的印象，从而使学生清楚的知道保持精神的方法。
活动三 讨论交流，形成习惯
1.怎样才能做到天天都有精神？
（1）同桌讨论交流。
（2）全班交流。
2.现场通过不同的形式展示小组的精神劲儿，认真观察:每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同？
（1）小组展示各组的精气神。
（2）全班交流答案。
3.组内小朋友互相“照镜子”，自己精神吗？同组小朋友精神吗？
（1）小组内交流讨论。
（2）全班交流感受。
教师小结:做一个有精神的孩子不是一天两天的事，而是需要持之以恒的坚持，努力使有精神成为一种习惯,让这种良好的习惯伴随着我们的成长。
【设计意图】通过讨论交流，让学生意识到每天都要做到有精神，然后通过小组展示精神劲儿、小组内相互 “照镜子”，让同学们之间相互学习，天天保持有精神，并从中明白天天保持精神劲儿对我们健康和学习的好处。
【板书设计】
2 我们有精神
天天有精神
阳光自信健康快乐
3 我不拖拉
【教学目标】
1.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。
2.引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
【教学重难点】
教学重点：指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。
教学难点：引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：小时钟、调查同学们的拖拉现象并分析类型。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时 拖拉一下没关系吗
活动一 聆听故事，初知拖拉危害
1.出示课本10-13页《拖拉鸟》引导学生思考。
（1）你喜欢这只“拖拉鸟”吗？为什么？
（2）猜一猜“拖拉鸟”故事的结尾会怎样？为什么？
2.教师小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟”的生命呢！
　　【设计意图】一年级孩子喜欢听富有童趣的故事,在这一环节中借助《拖拉鸟》的故事,调动学生积极参与学习交流的兴趣，初步感知什么是做事拖拉。
活动二 联系实际,了解拖拉表现
1.出示图片，仔细观察，交流从图中你发现了什么？
2.学生齐读儿歌《“等一下”与“还没完”》
3.你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？
（1）小组交流 （2）全班交流
教师小结：看来“等一下”与“还没完”成了小拖拉们的口头禅，无论是学习还是工作，拖拉都可能导致严重的后果。如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。
【设计意图】本环节的设计，主要是通过视频以及观察教材中“等一下”与“还没完”两幅图片所折射出的孩子们身上存在的拖拉、磨蹭现象，因势利导，引导学生认识生活中常见的拖拉现象，进而发现自身做事拖拉的坏习惯。
活动三 实例讨论，辨析明理
1.在我们的身边有没拖拉的人或事呢？
（1）同桌交流探讨。
（2）全班交流汇报。
2.出示图片：讨论佳佳怎么会迟到呢？
3.出示图片：找一找明明的拖拉表现在哪里？
4.小小辩论台：拖拉一下有没有关系。
（1）小组交流探讨。
（2）全班交流。
5.说说生活中拖拉的后果。
教师小结：总是把“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现。看来，拖拉就在我们的生活、学习中，如果做事不抓紧，一拖再拖，很多时间就是这样偷偷地溜走了
【设计意图】拖拉现象存在于学生平时的生活学习中，通过生活中的实例，引导学生了解生活学习中存在的拖拉现象，找拖拉，说危害，从而培养学生远离拖拉的意识。
【板书设计】
3 我不拖拉
拖拉的危害
“等一下”与“还没完”
拖拉的后果
第二课时 和“拖拉”说再见
活动一 讨论交流，反思自我
1.交流自己平时在哪些方面有拖拉现象。
（1）同桌讨论。（2）交流汇报。
2.分析做事拖拉给你带来什么影响呢？
3.播放视频《做事不拖拉》。
教师小结：做事拖拉会给我们带来这么多的麻烦，会影响休息、会影响学习、会影响我们的身体健康。小拖拉，真可怕。
【设计意图】结合学生的交流，再现学生学习生活中常见的拖拉情境，帮助学生发现自己身上存在的拖拉现象，从而认识由于拖拉而造成的不良后果。
活动二 观看视频，珍惜时间
1.观看视频《一分钟》，说说一分钟可以干什么。
2.你看到了什么？说说你的体会。
3.趣味计算：他们的区别在哪，为什么？
4.教师小结：短短的一分钟的价值也是惊人的。现在，我们是一年级的小学生，是记忆力较强，学知识本领较快的年龄，所以我们要学会珍惜每一分，每一秒，努力做到——抓紧时间不拖拉。
【设计意图】观看视频，让生活中的鲜活事例刺激学生的感官，知道一分钟可以做很多事，因此要抓紧时间，不能拖拉，从而深入地理解珍惜时间的重要性。
活动三 真情体验，告别拖拉
1.出示儿歌，交流“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？你又是怎么做的？
2.讨论上节课作业，你还了解到哪些和“拖拉”说再见的好方法呢？
3.播放视频《明日歌》，理解：“少年易学老难成，一寸光阴不可轻，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
教师小结：难怪古人还说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”！想要不拖拉，就要珍惜像金子一样宝贵的时间。我们大家都要学会珍惜时间，做个不拖拉的孩子，和拖拉说再见。
【设计意图】本环节,注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活，从而实现道德认识和良好行为习惯培养的基本目标。
【板书设计】
3 我不拖拉
和“拖拉”说再见
小拖拉，真可怕
不拖拉，有办法
4 不做“小马虎”
【教学目标】
1.懂得马虎的害处。培养学生做事集中精神、认真、仔细的习惯。
2.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。
【教学重难点】
教学重点：知道马虎的危害，初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎。
教学难点：让学生明白做事马虎是不良习惯，掌握克服做事马虎的方法与技巧。
【教学准备】
教师：相关课件、素材；设计马虎调查问卷。
学生：完成马虎调查问卷。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 生活中的小马虎
活动一 听故事，理解“马虎”的意思
1.出示图片，猜猜图上画的是什么？从哪里看出来的？
2.播放视频《马虎图》的故事，听了这个故事，你们知道了什么呢？
（1）观看视频，同桌互相说一说。
（2）全班交流。
3.你们知道我们现在用“马虎”指什么样的人吗？
教师小结：所以我们把做事粗心的人，称为“小马虎”。
【设计意图】播放视频《马虎图》，以直观形象的形式导入，激发一年级学生的学习兴趣，让学生边听故事边思考故事中的道理，对“马虎”有初步的理解，为之后的针对性教育打下基础。
活动二 反思生活，感受“马虎”的麻烦
1.出示课本14页中的故事，讲述《小马虎添麻烦》的故事。
2.提问：这个小朋友因为“马虎”给自己带来了哪些麻烦呢？
3.提问并交流：你有没有和他这样类似的经历？在生活和学习中，你因为“马虎”遇到过怎样的麻烦呢？
4.播放课件：老师这里也有一些班级中同学“马虎”的事例，请你们也听一听。
教师小结：是呀，“马虎”带来的麻烦真不少呀！这已经不是个别同学的烦恼了，而是大家共同的烦恼了。
【设计意图】从绘本故事出发，让学生结合实际反思生活中自己的“小马虎”事件，从而认识到“马虎”带来的麻烦，以此引发大家的重视，激发大家克服做事“马虎”的意愿。
活动三 分析原因，养成仔细认真的习惯
1.小组讨论：曾经是什么原因让你犯了“马虎”的毛病？
2.小组代表汇报，归纳总结“小马虎”的原因：没有认真检查、粗心大意、走神、求快、心太急等。
教师小结：看来“马虎”的原因主要是做事态度不端正，没有责任心，疏忽大意，有时还因为注意力不集中，只图速度快，不够仔细。这些在生活之中的小细节就让你犯了“马虎”的毛病，看来大家可要注意了，千万不做“小马虎”。
【设计意图】针对“马虎”，通过小组讨论寻找原因、汇报讨论结果、归纳总结等过程，引导学生改正做事“马虎”的坏习惯，养成做事认真的好习惯。
活动四 布置作业，想想克服的方法
1.课后，请同学们完成“马虎”小卡片，并预习课文内容，自己开动脑筋，或者请教周围的人，想想我们如何去克服。
2.出示卡片，提出问题：你曾经因“马虎”而做错的一件事（ ），这件事给你造成的麻烦（ ），你当时的体会（ ），想想可以怎么去克服这件事情的发生（ ）。
3.相信同学们都能认真思考，仔细完成，可不能做粗心大意的“小马虎”哦。怎么才能不马虎呢？我们下节课再来交流。
【设计意图】通过小卡片活动，让每一个学生回忆反思马虎给自己造成的麻烦和体会等，为下一课时学习克服马虎的方法作好铺垫。
【板书设计】
4 不做“小马虎”
生活中的小马虎
为什么会马虎？
第二课时 怎样才能不马虎
活动一 交流讨论，感受“马虎”危害大
1.交流上节课布置的作业：
（1）你曾经因“马虎”而做错的一件事。
（2）这件事给你造成了哪些麻烦？
（3）你当时的体会。
2.分享交流。
教师小结：看来，有的同学因为“马虎”造成了很多的麻烦，也得到了很多的教训。但是也有些同学认为“马虎”是小学生常见的毛病，自己只是有点儿“小马虎”而已，不会出什么大事的，所以没必要太重视。下面就让我们看看“小马虎”带来的“大危害”。
3.出示课件，演示绘本故事《小马虎危害大》。
4.提问：看完后，你们知道了什么呢？
教师小结：因为“马虎”和疏忽所造成的祸患超乎我们的想象。许多人之所以失败，往往是因为他们“马虎”大意了。“马虎”不仅影响自己，还会危害他人。
5.出示图片：司机“马虎”了，医生“马虎”了，建筑工人“马虎”了，飞行员“马虎”了……提问：想想会出现怎样的后果？
（1）同桌交流探讨。
（2）全班交流。
教师小结：是啊，“马虎”甚至还会付出生命的代价。作为学生我们要告别“小马虎”，在做我们力所能及的事情的时候，有责任心，认真、细致，这样就可以避免因为“马虎”而带来的危害。
【设计意图】通过作业反馈、故事演绎、观看课件等方式，引发学生对“马虎”危害的进一步思考，从而强化对“马虎”后果的认识。
活动二 活动训练，告别“马虎”找方法
1.看图交流：图上的小朋友都有哪些克服马虎的小妙招？
2.出示2张图片，让学生观察。教师介绍要求：左边的图案和右边的图案有5处不同之处，给大家1分钟时间，请仔细观察并圈出来。
（1）分组计时活动。
（2）请1分钟内不能成功找到5处不同之处的小组交流失败的原因。
（3）请1分钟内成功找到5处不同之处的小组交流成功的方法。
教师小结：通过活动训练，我们知道了告别“小马虎”需要好方法，要认真听清老师的要求，仔细进行观察，用心去查找不同，最后还要进行检查，这样我们就可以又快又好地完成了。（板书：认真听 仔细看 用心做 会检查）
【设计意图】通过活动训练，让同学们在游戏中交流成败的原因和经验，悟出告别“马虎”的方法，初步培养学生具有认真听、仔细看、用心做、会检查的好习惯。
活动三 游戏竞赛，做事认真我快乐
1.同学们，“马虎”可不能在学习中出现，老师这里有个“学习好习惯”奖，专门奖励给在学习中认真、仔细的小朋友。现在，就让我们一起来玩玩学习闯关小游戏，看看你能不能获得这份奖励。
2.闯关游戏挑战。
（1）口算比赛一分钟：规定时间内看谁答得又准确又多，答对一题得一分。
（2）数纸上的小球个数，数对一组得一分。
（3）辨音比赛，对拼音的读音进行判断选择，答对一题得一分。
3.宣布班级优胜奖，请同学分享获奖感言，说说为什么能成功？
教师小结：同学们，你们真了不起！很多同学获得了学习好习惯奖，如果平时在学习或生活中，你做每件事情能按这些方法的提示做，慢慢养成做事细致、认真、不“马虎”的好习惯，老师相信你就能取得成功。让我们快快和这些好习惯交上朋友吧！
【设计意图】在懂得克服“马虎”的方法后，通过竞赛的方式，让学生集中注意力、自信观察、认真做题，感受做事不敷衍带来的快乐，从而加强习惯的养成。
活动四 课外作业，人人积极来争章
1.没有得到“学习好习惯”奖的同学不要气馁，老师这里还有一枚“小仔细章”，怎么才能获得它呢？
2.布置作业：(1)每天晚上做完作业后自己准备第二天的学习用品，放进书包。(2)自己整理自己的衣橱、抽屉和房间。
3.一个月后，我们和同学、爸爸妈妈、老师一起完成评价，做得好的同学就能获得一枚“小仔细章”。
教师小结：同学们，快快行动起来，让我们做认真、仔细的小朋友，一起告别“小马虎”吧！
【设计意图】通过阅读“小仔细章”的内容，鼓励学生从现在开始，努力养成做事认真不“马虎”的习惯。通过课后评价，追踪学生的习惯养成情况，起到强化与巩固作用。
【板书设计】
4 不做“小马虎”
怎样才能不马虎
马虎危害大
告别马虎找方法
认真听仔细看用心做会检查
第二单元 我和大自然
5 风儿轻轻吹
【教学目标】
1.通过游戏制造风、利用风，和风一起玩耍等，感受自然的美，与大自然有共在感。
2.了解当地多发的自然灾害及知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
3.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
【教学重难点】
教学重点：通过游戏制造风、利用风，和风一起玩耍等，感受自然的美，与大自然有共在感。
教学难点：了解当地多发的自然灾害知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
【教学准备】
教师准备：课件。
学生准备：羽毛。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 和风儿一起玩
活动一 猜谜激趣，初步感知风
1.课件出示谜语，猜猜这是什么自然现象？
2.教师小结：对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？
【设计意图】以谜语引入，吸引小朋友的注意力，激发他们的学习兴趣。
活动二 师生互动，寻找风儿
1.找一找：打开课本18页，你能在下图中找到风儿藏在哪里了吗？
2.你还能在哪里找到风儿？你是怎么发现风儿在这里的呢？
3.出示课本18页绘本《风的朋友》，看看风儿还藏在什么地方？
【设计意图】要想让学生乐于和风交朋友，就要先引导他们用小眼睛发现身边的风。通过在课本图片中、在日常生活经验中找到风、认识风，引导学生了解风无处不在，营造带有童趣的课堂，用儿童的眼睛去发现风的特点。
活动三 和风儿玩，感受快乐
1.我们找到了藏在各个地方的风儿，那我们能不能和风儿一起玩耍呢？
2.做游戏：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。
3.你有哪些办法，可以邀请风儿和我们一起玩？我们可以和风儿玩什么呢？
教师小结：风儿看不见，摸不着，但是我们能把它找到。风儿是我们的好朋友，给我们带来凉爽和欢乐，让我们一起和风儿快乐地玩耍吧！
【设计意图】通过游戏，告诉学生，我们可以制造风、利用风，和风一起玩耍，风是我们的好朋友。
活动四 布置作业，总结课文
1.观看课本第19页图片，了解风车的制作过程。
2.作业：回家后可以和家长一起制作风车，到大自然中去玩一玩。
教师小结：我们知道了风是我们大自然中的一份子。风儿呀，无处不在。它是我们游戏的好帮手，给我们带来了很多快乐！
【设计意图】通过引导学生制作纸风车，为学生与风儿一起玩耍创造条件，让他们感受到和风儿玩耍的快乐，从而愿意亲近自然。
【板书设计】
5 风儿轻轻吹
和风儿一起玩
四面八方到处跑
带来快乐真不少
第二课时 风儿能帮我们
活动一 欣赏视频，认识风儿的作用 　　
1.提问：你知道蒲公英是怎么传播种子的吗？
2.播放视频《蒲公英》。
3.小知识：蒲公英是靠风力传播种子。蒲公英每一颗种子上都带着一把“降落伞”，可以随风把种子传播到很远的地方去。种子落地后，遇到合适的条件，就长成了一棵新的蒲公英。
4.提问导入：风儿除了能够传播种子以外，还能帮什么忙呢？
【设计意图】借助视频导入新课，既可以调动学生的学习兴趣与热情，渲染氛围，激发想象，又让学生初步感知风对人类生活的作用。　　
活动二 交流讨论，风儿能帮我们
1.打开课本20页，看看风儿除了能够传播种子外，还能帮我们什么忙呢？
2.你还知道风儿能帮我们做什么？
3.资料卡：风能是可再生的清洁能源，它可以无限利用并且不会对环境造成污染。我们国家在2010年成为了世界上规模最大的风能生产国。
【设计意图】通过讨论、资料卡等，让学生进一步认识风的作用。
活动三 观看图片，了解风儿脾气
1.你喜欢风儿吗？为什么？
2.了解不同季节的风儿，“脾气”不同。
3.打开课本21页，说说风儿的“脾气”是怎么样的？
4.小小资料卡：风按照风力的大小可以分为12种。
教师小结：不同季节的风、不同大小的风，给我们的感受不一样，带来的影响也有所不同。
【设计意图】结合学生的生活经历，通过看课本、图片的方式让学生初步了解风儿等级的不同及风儿发脾气时会做的事，切实感受风儿的大小及台风带来的危害。 　　
活动四 结合实际，学会保护自己　　
1.观看台风新闻，认识风儿“生气”了。
2.遇到风儿“生气”了，我们该怎么保护自己？
3.小知识：了解植树造林的重要作用。
4.师生合作，儿歌小结。 　　
风儿能够帮助我，但是他也有脾气。
假如发起大脾气，我要保护我自己。
关好门窗不出门，收好衣物和花盆。
多多关注气象台，安全自护记心间。 　　
【设计意图】通过看图、视频了解台风天气的危害，让学生从自己平时的生活经验与观察入手，明白安全自护的方法。通过对台风等恶劣天气安全自护方法的交流，提升学生自护自救，适应自然的能力。
【板书设计】
5 风儿轻轻吹
风儿能帮我
风儿有脾气
6 花儿草儿真美丽
【教学目标】
1.让学生在认识植物中学会欣赏大自然的美。知道花草是有生命的，懂得怎样爱护花草。
2.培养学生养成喜欢观察、乐于探究的良好行为习惯，对自然界有好奇心、共在感。
3.能够在与大自然相处时保护自己。
【教学重难点】
教学重点：通过认识植物欣赏大自然的美，亲近大自然。了解并爱护花儿草儿这样的小生命。
教学难点：对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、微课、板书卡片。
学生准备：课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 看花看草去
活动一 情景导入，揭示课题
1.情境创设：学生欣赏春天的图片。
2.提问：是谁把春天装扮的那么美丽呢？
3.揭示课题：花儿草儿真美丽
【设计意图】美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”借助图片、图画导入新课，可以调动学生的学习兴趣与热情，渲染氛围，激发想象，更好地进入课文、理解课文。
活动二 游戏激趣，了解花草特点
1.猜一猜：出示谜语，学生说说是什么？
2.说一说：介绍自己见过或是喜欢的花草。
【设计意图】通过学生感兴趣的谜语（谜底都是孩子们常见的植物），引起学生的兴趣，从而使学生主动融入课堂，并对常见植物的特点或外形有一个简单的了解。
活动三 观看视频，了解生命的神奇
1.看一看：学生观看视频《爬山虎的生长过程》。
2.分组交流，看过视频后的感受。
3.教师小结：其实还有很多生命力强的花草伙伴呢。你看：仙人掌特别耐旱；竹子是地球上生长速度最快的植物；最普通的小草，就算环境再艰苦，也会想办法让自己生存下去；中国塔里木盆地的胡杨树，直到老死干枯，仍旧站立不倒；在漫天遍野的大雪中，梅花傲然挺立。
4.读一读：打开课本22页，跟老师一起读读书中的小诗。
5.播放短片《植物本领大》。
【设计意图】通过视频直观的让学生感受花草的生命力，从而激起其对自然的探寻欲望。
活动四 完成任务，我和花草交朋友
1.师生合作完成课本22页《我和小树》的绘本故事，和花草交朋友。
2.教师小结：2019年4月8日习爷爷和少先队员们一起植树。让我们也行动起来吧，种下属于自己的好伙伴，装扮我们美丽的生活。让我们记住习爷爷的话从小爱护自然，像小树苗一样茁壮成长。
【设计意图】通过和花草做朋友的情境创设，既符合了孩子的年龄特点--愿意与动植物交朋友，又使情感得以升华—让孩子们学会关注时事，了解社会，拓宽视野，健康成长。
【板书设计】
6 花儿草儿真美丽
花草有生命
我和花草交朋友
第二课时 爱护花和草
活动一 情景辨析，爱护花草
1.观察图片：出示课本24页情景图，看看图中的人物都说了什么？
2.小组交流：你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？给图中人物的行为打“√”或“X”。
3.全班讨论：图中小朋友的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏的画面。想象花草被摘、踩时的感受。
4.播放视频《爱护花草 从我做起》。
教师小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了。如果每个人都这样做，结果就太可怕了!野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。摘花踩草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱花草。
【设计意图】这个板块特别强调从正向行为上引导学生。一年级的学生在行为养成方面正处于形成期。教师有意识地引入两幅正确行为的图片，让学生说说赞同的理由，从思维层面上，使学生发自内心认同爱护花草就是爱护生命的表现。 　　
活动二 明理导行，从我做起
1.想一想：在校园里，在校园外，你是否看到过破坏花草的行为？该怎么办呢？
2.演一演：如何劝阻破坏花草的人。
3.说一说：自己有没有做过破坏花草的事呢？
4.做一做：设计一个爱护花草的提示牌。
教师小结：花儿、草儿是有生命的，如果你伤害了他们，他们会流泪。我们每个人要牢记：“草木绿，花儿笑，空气清新环境好。”不仅自己爱护花草树木，而且还要阻止别人伤害花草树木的行为，因为“地球是我家，绿化靠大家”。
【设计意图】本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，促进学生的自信心和正义感。
活动三 观看视频，学会和谐相处
1.说一说：观察课本25页插图，说说花草给小朋友带来了哪些伤害。
2.议一议：我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害？
3.看一看：观看视频《花草面前要小心》，说说看后学到了哪些知识。
教师小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人体有害。有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。我们小朋友与花草相处时，要注意保护自己。做到：不能吃 轻则咽痛，重可致命；不能摸 轻则瘙痒，重则肿胀；不离得太近去闻，浓烈花香会引发不适。总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。
【设计意图】通过微课，拓展了学生已有的生活经验。在鼓励孩子们进一步去了解美丽而神秘的植物世界的同时，更好地建立起了孩子们良好的自我保护意识。
【板书设计】
6 花儿草儿真美丽
植树种花
小心受伤
7 可爱的动物
【教学目标】
1.引导学生亲近身边的动物，了解熟悉的小动物的特点。
2.培养对自然的好奇心与珍爱动物生命的意识。
3.懂得爱护小动物的同时要爱护好自己，避免受到动物的伤害，树立安全意识。
【教学重难点】
教学重点：懂得爱护小动物的同时要爱护好自己，避免受到动物的伤害，树立安全意识。
教学难点：主动去保护小动物，树立珍爱动物生命的意识。
【教学准备】
教师：搜集小动物叫声、多媒体课件。
　　学生：提前画小动物图片或制作动物头饰、了解小动物的叫声、跟家长交流小动物的故事。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时 我和动物交朋友
活动一 音频知声，游戏知意
1.听一听：播放小动物的叫声，说说你们听到了什么？
2.做游戏：学生围坐一圈，选其中的几名同学来学动物的叫声，其他同学来猜动物名称。
教师总结：通过刚才的游戏，同学们猜到了好多种小动物，看来你们对小动物的叫声已经很熟悉了。
　　【设计意图】通过播放音频，从孩子们熟悉的动物叫声入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉身边的动物，激发学生的学习兴趣。
活动二 交流分享，表达喜欢
1.猜一猜：出示谜语，说说是什么小动物？
2.打开课本26页, 观察图中的小朋友都喜欢什么动物，为什么？
3.小组交流:说说你喜欢的小动物，为什么？然后带照片或戴头饰指名上台汇报分享。
教师总结：同学们，你们的发言让老师明白，动物也有宝贵的生命，它们和我们共同生活在地球上，是我们的好朋友。
【设计意图】出示谜语，让学生在猜谜语的过程中，认识到世界因动物的存在而多姿多彩，进一步帮助孩子们熟悉身边的小动物，并说出喜欢的原因，从而了解小动物的特征。
活动三 讲述故事，收获知识
1.打开课本27页, 看看图中的小朋友和他们喜欢的小动物之间有什么故事？
2.开展“我和我的动物朋友”的小小分享会。
教师总结：同学们讲的故事很精彩，参加比赛的同学在本次活动中得到了很好的锻炼，不仅语言表达能力有了提高，还对动物的知识有了更深的了解。
【设计意图】通过讲故事分享活动，进一步提高学生的语言表达能力，同时让学生更好地了解熟悉的小动物，获取更多关于小动物的知识。
活动四 讨论交流，指导发现
1.学习课本26页绘本故事《动物老师》的内容。
2.出示图片，观察图中动物和人物的动作，你发现了什么？
3.小组讨论，选择代表发言。
4.你还知道哪些向动物学习的例子？
教师总结：羚羊在跑步中战胜人类，鹰在飞翔中超越人类，每一种动物都有自己的生存优势。人类依靠聪明的大脑和灵巧的手，向动物学习，模拟一些动物的结构和特点，发明出了许多能为人类服务的技术成果。
【设计意图】通过观察图片，学生会更加直观形象的观察到人类从动物身上发现并发明各种为人类服务的技术，从而体会到动物的智慧与人类向动物学习的过程。
【板书设计】
7 可爱的动物
我喜欢的动物
我和我的动物朋友
第二课时 学会保护彼此
活动一 蜻蜓来信，体悟情感
1.出示课本28页绘本“我和小蜻蜓”的四幅画面，讲一讲这个小故事。
2.教师讲解小蜻蜓的来信，重点描述小蜻蜓抓了又被放了的心情变化。
3.讨论交流：如果小蜻蜓没有被放掉，结果会怎样？
教师小结：喜欢动物要用正确的方式爱护它，否则就会伤害到可爱的动物。
【设计意图】从蜻蜓的心理变化让学生体会到动物和我们人一样，也有它们的生活方式，人类要用正确的方式爱护他们。
活动二 讨论交流，明理导行
1.出示课本28页图片，判断图片中每种行为的正误，说说分别会带来什么后果？
2.夸夸画面中行为正确的人，并对做法有误的人说一句温馨提示语。
3.请举例说一说自已或身边的人是如何对待动物的？
4.如果你是这只动物，你有什么样的感受？
5.讨论交流课本28页如何饲养小动物？
教师小结：动物和人类都是我们地球大家庭的成员，没有动物，我们的生活将面临很多麻烦，因此我们要爱护动物，善待动物。
【设计意图】动物是人类的朋友，很多小学生都喜欢小动物，但是又不知道怎样饲养小动物。本环节通过介绍各种小动物的饲养方法，培养学生爱护动物的意识和能力。
活动三 和谐相处，防止受伤
1.出示课本29页图片，观察图中小朋友的做法可能会造成什么后果？
2.讨论与动物相处时，我们需要注意些什么？
3.如果不小心受到动物的伤害，我们又该怎么做呢？
（1）小组讨论 （2）交流汇报
教师小结：我们都很喜欢小动物，可是在接触小动物的过程中一定要注意保护自己，避免被动物伤害。
【设计意图】通过观看视频、小组讨论等学习方式，引导学生认识到在与动物接触的时候要学会保护好自已，有自我保护的意识。
【板书设计】
7 可爱的动物
怎样才是真喜欢
别让自已受伤害
8 大自然，谢谢您
【教学目标】
1.了解大自然与我们的生活息息相关；大自然给予辛勤劳动的人们丰厚的回报。
2.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感。在与大自然的共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。
3.增强学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，学会主动保护环境。
【教学重难点】
重点：知道大自然与我们的生活息息相关；大自然给予人们丰厚的回报。
难点：体会大自然的美，培养热爱自然的情感，增强环保意识。
【教学准备】
教师：课件。
学生：回忆游山玩水的经历。
【课时安排】2
【教学过程】
第一课时 大自然的礼物
活动一 生日礼物，引出自然
1.谈话：过生日时妈妈都送给你什么礼物呀？收到礼物，你的心情如何？
2.揭示课题：除了自己的妈妈以外，我们还有一个妈妈，她就是大自然妈妈！大自然妈妈送给我们大自然的礼物。
【设计意图】用自己的亲身经历让孩子们回忆收到礼物的兴奋快乐，知道大自然妈妈其实也在无时无刻地赠与我们礼物。
活动二 展示礼物，感知自然
1.生活中，有哪些物品是大自然给人类的“礼物”呢？将自己搜集的内容在小组内交流。
2.小组派代表上台与同学们分享。
教师小结：这些礼物你们喜欢吗？老师大体归纳了一下你们带来的大自然的礼物，主要是从衣食住行这四个方面来介绍大自然的礼物的。
【设计意图】通过“礼物”充分调动起孩子们参与课堂的积极性，同时让孩子们明白身边处处都是大自然送给我们的礼物。
活动三 寻找礼物，弄清来源
1.了解大自然的礼物——衣（制作过程）。
（1）出示蚕宝宝图片，了解蚕丝的来历。
蚕宝宝以桑叶为生,脱皮四次成为五龄幼虫才开始吐丝结茧。一生只有四十多天的时间，而其中一半的时间都在为人们吐丝结茧，结茧由工人抽丝后，做成了美丽的丝绸，同样，蚕丝被、真丝衣裳、丝巾等等也是由茧抽丝制成的。
（2）小结：大自然不仅送给我们美丽的丝绸，还送给我们棉麻等衣服原材料作为礼物呢，这才有了我们身上所穿的各种各样的漂亮衣裳。大自然可真慷慨。让我们一起对大自然说一声：“大自然谢谢您！”
2.了解大自然的礼物——住（家具展示）。
3.出示图片，看看大自然都送给我们什么礼物。
教师小结：是呀，漂亮的房子、结实的家具等等是由大自然的礼物和工人叔叔的智慧汗水凝聚而成的，多么的来之不易。我们应该珍惜他们的劳动成果。人类的交通工具从古时候的马车再到现在的汽车、飞机，这些交通工具的原材料也都是大自然提供给我们的，让我们再一次对慷慨的大自然说一句：大自然谢谢您！
4.大自然的礼物——食。
5.你们知道香喷喷的米饭是怎样做成的？
6.观看视频《一粒米的来历》，了解小麦的种植过程。
教师小结：原来我们吃的米饭制成之前还有这么多复杂的步骤啊！粮食如此来之不易，我们要珍惜。节约粮食是我们中华民族的传统美德。
7.配乐朗读《悯农》
【设计意图】让孩子们知道大自然的礼物除了是大自然给予我们的外，还离不开人们的辛勤劳作。
活动四 延伸课外，学会感恩
我们在课堂上了解到的“礼物”只是大自然所有馈赠中的一小部分，要想充分感受自然的慷慨馈赠，还需要我们走出课堂，走进自然。
1.课外通过参观、实践、采访等方式去搜集大自然给人类送来的其它“礼物”。
2.展示自己的成果，试着弄清其中人类有哪些付出。
【设计意图】让学生利用课余时间搜集更多大自然的礼物，体会我们和大自然密不可分的关系。
【板书设计】
8 大自然，谢谢您
礼物
感恩
第二课时 大自然中的快乐
活动一 配乐朗诵，激趣导入
1.配乐朗诵小诗：
大地长出绿头发， 我用脚趾梳理它。
小草痒得咯咯笑， 亲亲我的小脚丫。
我也痒得咯咯笑， 捂着肚皮乐开花。
2.揭示课题：让我们走进《大自然，谢谢您》，一起感受大自然中的快乐吧！
【设计意图】通过配乐朗诵营造快乐温暖的课堂氛围，为后续活动的展开及整堂课的教学，奠定积极的情感基调。
活动二 交流展示，感受快乐
1.打开课本32页，观察图中的小朋友都在玩什么？
2.你喜欢在大自然的怀抱里玩耍吗？你有没有和大自然快乐玩耍的合照？如果有，展示给我们看看，如果没有，试着画一画，说说你们在玩些什么吧！
3.请你说一说，不同季节我们都可以玩些什么？
教师小结：大自然给了我们四季不同的感受，带给我们许多许多快乐的回忆。我们要对大自然说声：大自然，谢谢您！
【设计意图】通过照片、画画等方式的呈现，帮助学生直观感受在大自然中的快乐。通过交流不同季节的玩法和感受，增强学生对自然的喜爱之情。懂得感恩自然。
活动三 诵读文章，了解自然
1.大自然不仅能给我们自然的馈赠和相处的快乐，还能用它特有的“语言”给我们带来智慧的启迪。
2.课件出示课本30页《大自然的语言》绘本故事。
（1）思考你能“听懂”大自然的语言吗？
（2）学生交流讨论的结果。
3.交流：你还能听懂哪些大自然的语言呢？
教师小结：大自然不仅带给了我们食物等生活所需的物品，还带给我们不一般的快乐体验。大自然是我们的母亲，它孕育了人类，我们应该像爱自己的妈妈一样，爱护大自然。
【设计意图】借助绘本《大自然的语言》引导学生走进自然，探究自然，感恩自然。
活动四 总结本课，升华情感
1.教师导入：习总书记说过：“像对待生命一样对待生态环境。”我们要感谢并珍惜大自然母亲馈赠给我们的礼物，用保护大自然来回馈大自然母亲给我们的爱。从小事做起，从一点一滴做起，让花更美，让草更绿，让天更蓝，让水更清，把大自然送给我们的礼物，永久地传递下去吧！
2.欣赏《感恩大自然》，一起感恩自然。
【设计意图】通过播放《感恩大自然》，激发学生的感恩之情。
【板书设计】
8 大自然，谢谢您
礼物
快乐
语言
第三单元 我爱我家
9 我和我的家
【教学目标】
1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系，能正确地称呼家人。
2.通过游戏和访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情。
3.通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
【教学重难点】
教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
教学难点：知道家庭成员的构成、称呼、关系。
【教学准备】
教师：PPT课件。课前和家长保持信息沟通，了解学生出生时的一些故事，以便课堂上进行有针对性的进行引导。
学生：全家福照片、小镜子。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 我来到我家
活动一 我来到我家
1.听一听：出示ppt，呈现教科书第34页提供的一幅儿童在一起相互讲述、交流自己出生时给全家带来喜庆的情景。看看聪聪他们在谈论什么。
2.说一说：先小组内说一说自己出生时的故事，然后选派代表全班说。
3.赏一赏：欣赏聪聪的爸爸妈妈为他制作的物品，让学生明白，这些物品都包含着爸爸妈妈对孩子的爱。
4.晒一晒：先小组内欣赏小朋友自己的物品，然后请学生上台分享自己出生时有纪念意义的物品，适时引导学生谈谈，家人为自己出生时做的纪念品有何用意。
教师小结：孩子们，你们的到来，给家增添了无限的快乐与温馨，你们与家人血脉相连，家人对你们无私的关爱着，你们感受到了吗？
【设计意图】课件中用“聪聪”的口吻来讲述故事，既激发了学生学习的热情和兴趣，又拉近了与学生的关系。为了让学生充分体验亲人间的血脉之情，课堂中让学生在收集整理有纪念意义物品的基础上进行分享，这样让学生既体验到自己的到来给家庭增添了无限的快乐和温馨，也感受到父母的爱，懂得了与家人的血脉之情。
活动二 读绘本，懂道理
1.听一听：出示ppt，呈现书本第34页内容。聪聪阅读绘本故事《我和弟弟》。请同学们认真倾听聪聪说的话。
2.发挥想象：聪聪可能与弟弟怎样相处？
3.揭晓答案：让聪聪亲口告诉我们，他是怎样和弟弟相处的吧！
4.评判对错：当一当小评委，看看下面这些孩子与兄弟姐妹相处的对不对。
教师小结：同学们个个火眼金睛，都能明辨是非。我们都有自己的家，都有兄弟姐妹，我们要爱他们，我们要懂得歉让，这样家庭才会温馨。
【设计意图】通过课件补充绘本的学习，提高了学生明辨是非的能力，让学生从中懂得：我们都有自己的家，家中都有兄弟姐妹，我们只有彼此相爱，懂得谦让，才能够和谐相处，也才能够家庭温馨、幸福。
活动三 我的家庭树
1.说一说：ppt出示教材35页家庭树，请学生说说树状图中的空白处，可以选择哪个人物填进去。学生说，老师填。
2.摆一摆：指名上黑板摆放家庭成员的位置，理清家庭成员的辈分关系。
3.答一答：ppt出示趣味抢答，答对的同学，给予一个“赞”奖励，以此激趣巩固。
4.唱一唱：出示动画“家族歌”学生起立，边拍手边跟唱。
教师小结：孩子们，一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要，我们要互相帮助，互相关爱。我们每个人身上都能找到家人的“影子”，请你们回去搜集家人的故事，下节课我们再交流噢！
【设计意图】家庭成员间的称呼，亲属之间的关系是本课的难点。教学中首先通过课件“家庭关系树状图”直观形象地帮助学生理清关系，然后通过《家族歌》，让学生在互动游戏中，熟悉巩固家庭成员之间的关系。
【板书设计】
9 我和我的家
第二课时 我身上有家人的“影子”
活动一 看影戏，解“影子”
1.说一说：生活中你看到过影子吗？什么影子？
2.赏一赏：播放影戏视频。
3.玩一玩：玩影子，了解影子。
教师小结：我们的手做成什么样儿，照出来的影子就是什么样儿，也就是说，影子和手的样子很相像。那么，我们身上有家人的影子吗？我们和家人长得像吗？
【设计意图】孩子的理解以具象思维为主，“影子”来自于孩子的生活，但理解高于生活，且比较抽象，于是教学中用课件播放一个手影戏，直观形象地让孩子明白，“影子”与实物是有一定联系的，进而理解“我身上有家人的影子”，说明我和家人也有相像的地方，也有联系的。
活动二 鼻子眉毛像家人
1.猜一猜：安静地看看画像三秒钟，再看看班上的同学，想想是班上哪个同学的家长
2.照一照：拿出镜子照一照自己,看看全家福，找找自己长得像谁,哪里最像
教师小结：从外貌上看，我们身上有家人的影子,我们和家人还真是密不可分的！
【设计意图】儿童是天生的游戏者，游戏是儿童天生的语言。此环节从“猜一猜”点燃孩子探究的欲望，以“照一照”满足孩子探究的激情。此活动看似找“家人的影子”，实则在孩子照一照的过程中“找家人的爱”。
活动三 我身上有家人的“影子”
1.看一看：出示教材36页小朋友们的议论，说说你了解到了什么？
2.做一做：在生活中，你觉得自己的动作、习惯又像谁呢？你身上有家人的哪些“影子”？在小组内讲一讲，做一做。
3.教师小结：我们除了外貌有家人的影子，我们的动作、习惯、性格都有家人的影子，正是这一个个家人的影子，组成了一个个相亲相爱的家。
【设计意图】外貌是孩子容易发现的“显性影子”，“行为、习惯、性格”是孩子不易发现的或者容易被孩子忽视的“隐性影子”。播放“影子微视频”，一石激起千层浪，把孩子的思维拉到自己的生活中，拉近了与家人的距离；通过“做一做”，在还原孩子常态生活中，让孩子体验自己与家人的密不可分、相亲相爱。
活动四 家人的故事
1.看一看：出示教材37页的绘本，说说小朋友都讲了什么？
2.学生分小组交流自己家人的故事。
3.说一说听了故事，你有什么想法或感受。你爱你们的家人吗？请把你想对家人说的话大声说出来。
【设计意图】此环节让学生分组讲讲自己家人的故事，带孩子重温生活画面，再次感受与家人的相亲相爱；通过“说一说”让孩子释放内心的感恩和美好。
活动五 想一想，唱一唱，相亲相爱一家人
1.想一想：观看“不美影子”的案例，想想这样的”影子”行不行？
2.唱一唱：用最美的歌声唱出对家人的爱。唱《快乐的一家》。
教师小结：我们身上有家人的”影子”,家人寄予我们生命,养育我们长大,我们与家人血脉相连、相亲相爱，愿我们每个家庭都互相帮助，快乐生活。
【设计意图】家长是孩子的第一任老师，教育不是单纯的灌输和简单的服从，更不是低级模仿。“不美影子”的设计就是让孩子在生活、学习中，敢于接受批判，在“批判”中“追求美”，让家庭更和谐、幸福。“快乐一家”的儿歌是从视觉等多“觉”度，调动孩子的积极情绪，让“幸福的一家”在孩子内心深处扎根。
【板书设计】
9 我和我的家
我身上有家人的“影子”
性格
外貌
习惯
......
10 家人的爱
【教学目标】
1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识家人对自己无私的爱,体会家人为自已健康成长付出的辛劳。
2.学习用恰当的方法表达对家人的爱。
【教学重难点】
教学重点：感受家人对自已健康成长付出的辛劳及对自已的爱。
教学难点：学习用恰当的方法表达对家人的爱,养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：每人准备3颗洗干净的生鸡蛋，用保鲜袋装好。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时 家人的爱
活动一 回忆过去，体会家人的爱
1.学生出示自已的生活照，回忆自已的成长经历，向同伴介绍。
2.欣赏歌曲《吉祥三宝》。
3.从歌曲中你体会到了什么？
教师小结：家人为照顾自已付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中我们感受到了家人对我们自已深厚的爱。
【设计意图】利用学生们带来的照片，引导学生回忆并交流与之相关的家庭故事，再通过学生的讲述和歌曲的感染，感受来自家人的爱。
活动二 七嘴八舌，唤醒深藏的爱
1.出示教材38-39页图片，同桌讨论家人的爱藏在哪里？
2.你还从哪些地方感受到家人对你的爱？
（1）同桌互相说一说。
（2）全班交流。
教师小结：其实，生活的点点滴滴，都是家人的爱汇聚而成，只要我们用心发现身边的小事，我们就会时时刻刻感受到家人之间的爱。
【设计意图】引导学生通过观察图片，联系发生在自已身边的一些小事，从中体会在日常生活中家人对自己浓浓的爱。
活动三 分析事例，感悟暖暖的爱意
1.出示38-39页绘本故事《肩头上的爱》。
（1）说说奶奶为什么这么做？
（2）在你的生活中有没有出现过这样的情况？你会怎么想，怎么做？
2.你还能列举出这样的事例吗？
教师小结：是啊，家人的爱不仅仅是对我们的关心和照顾，还包括对我们的严格要求、对我们的希望，有时甚至是批评和严厉的教育。
【设计意图】通过不同的事例，让学生进一步感受到家人的爱无处不在，学会表达爱。
【板书设计】
10 家人的爱
家人的爱藏在哪里
家人的爱包括哪些
第二课时 家人感受我的爱
活动一 播放歌曲，讨论交流
1.出示教材第40页图片，说说你从中看到了什么？
（1）同桌讨论。（2）交流汇报。
2.播放歌曲《相亲相爱一家人》。
3.谈谈你们一家人是怎样相互关爱的
教师小结：在我们的成长过程中，离不开家人的关爱，一家人相亲相爱地生活在一起，就应该相互关爱。
【设计意图】本环节通过播放歌曲，旨在唤起学生的美好回忆，让学生在回忆家人之间相处的点滴小事中进一步感受家人之间的爱与幸福。
活动二 游戏互动，引发思考
1.做游戏：我当鸡妈妈鸡爸爸。
2.出示游戏规则：
（1）小组长统计组内蛋宝宝的情况，分别为完好、损坏、丢失三种。
（2）评出小组内“优秀鸡妈妈或鸡爸爸”。
（3）小组长记录下蛋宝宝的情况和组内优秀鸡妈妈/鸡爸爸名字。
(时间：3分钟)
3.评选最受蛋宝宝欢迎的鸡妈妈和鸡爸爸。
4.小调查：爸爸妈妈一天为你做多少事？看到这个庞大的数字，你想说什么？
教师小结：父母对我们的呵护就像我们保护的这颗鸡蛋，小心翼翼，我们在爱的包裹下成长起来。然而，父母为我们做的事，要比我们了解到的多得多，他们的爱是无法用数字来衡量的。
【设计意图】玩是孩子的天性，通过做游戏，让孩子在玩中感受和体会父母的爱有多深。
活动三 手写感恩，体悟情感
1.出示教材41页图片，想想你为他们做了些什么呢？
2.播放《弟子规》理解“出必告，反必面”。
3.你记得爸爸妈妈的生日吗？他们是怎么过的？
（1）小组讨论。 （2）交流汇报。
4.播放视频《来自天堂的短信》。
5.播放歌曲《感恩的心》，学生写感恩卡。
教师小结：我们向家人表达爱的方式有很多，记住家人的生日，也是一种爱的表达，在日常生活中，在一些特别的日子里，我们更应该记得为他们做些什么，表达我们对他们的爱。
【设计意图】以视频激发学生学习兴趣。通过播放歌曲启发学生学会从小事中表达对家人的爱。
【实践作业】
我为爸爸妈妈做一件事。
【板书设计】
10 家人的爱
相亲相爱一家人
让家人感受到我的爱
11 让我自已来整理
【教学目标】
1.懂得自已的事情自已做，不会做的要学着做。
2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理。
3.养成整理自已物品的好习惯，提高生活的自理能力。
【教学重难点】
教学重点：学习整理的方法，即物品归类及方法，懂得自已的事情自已做，不会做的要学着做。
教学难点：养成整理自已物品的好习惯，提高生活的自理能力。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：书包，文具。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 我的小伙伴
活动一 图片导入，认识伙伴
1.出示教材42页图片，说说小雨都有哪些“小伙伴”？
2.猜谜语认识物品小伙伴。
3.小组讨论这些“小伙伴”有哪些功能？
教师小结：从图片中同学们已经知道了很多“好伙伴”，并了解了它们的用途，我们的同学都非常聪明。
【设计意图】利用多媒体出示图片，引导学生认识“伙伴”指的是什么，启发学生主动了解物品的用途，激发学生的学习兴趣。
活动二 播放视频，畅谈感受
1.播放视频《东西真的不能乱放了》，谈谈你有什么想法？
2.出示教材43页图片，你遇到过类似的情况吗？当时是什么感受？
3.为什么会出现这样的情况？
（1）同桌讨论。 （2）交流汇报。
教师小结：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。
【设计意图】以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地的理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。
活动三 比赛谁快，游戏知意
1.请两位学生到讲台上来比一比，看谁能在物品中，先找到老师指定的铅笔。
2.仔细观察下谁找得快，为什么？
3.玩游戏：统一时间内，全班学生从自已书包中找出语文书。
4.谈谈你的感受。
【设计意图】首先请会整理的孩子上台为大家树立一个好榜样，再通过全班比一比，让他们在轻松、愉快中参与到活动中来。学生通过竞赛等活动，逐步获得整理技能，获得成就感。
【板书设计】
11让我自已来整理
第二课时 养成整理好习惯
活动一 动手实践，分类管理
1.播放视频《整理物品要分类》，说说他们是怎么分类的？
2.结合书本44页送“小伙伴”回家这一板块，做游戏。
3.动手实践:学生将自已书包中的物品进行分类，并说说这么分类的理由。
4.教师小结：同学们，通过我们了解各种物品的功能，并能将他们进行分类整理。
【设计意图】以视频的形式激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉物品属性的基础上学会归类。
活动二 图片展示，讨论交流
1.出示45页图片，说说图片中小朋友的做法对不对，为什么？
（1）同桌讨论。（2）交流汇报。
2.如果是你，你会怎么做？
教师小结：看来我们可爱的同学是一个爱整洁的小朋友。良好的习惯就要从我做起。
【设计意图】通过两幅图片启发学生学会自己的事情自己做，并养成良好的整理习惯。
活动三 分析儿歌，明理导行
1.讨论怎样才能养成整理的好习惯呢？
2.师生一起读儿歌，并进行分析。
3.你有什么关于整理的小窍门呢？
教师小结：掌握好整理小窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。
【设计意图】通过儿歌及整理物品的小窍门，引导学生养成自己整理东西的好习惯。
【板书设计】
11 让我自己来整理
定时整理
物品归类
养成整理好习惯
12 干点家务活
【教学目标】
1.让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。
2.通过分享、交流和实践体验，掌握基本的家务劳动技能。
3.感受做家务的乐趣，体会“负责任、有爱心地生活”的美好。
【教学重难点】
教学重点：掌握基本的家务劳动技能。
教学难点：掌握基本的家务劳动技能，养成勤劳、负责、自助、自立的良好品质。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：其中两组学生每人准备一只干净的鞋子，剩下两组同学每人准备一件衣服。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 我做家务很不错
活动一 课前游戏，初步体验
1.玩游戏，猜名字。出示图片，猜劳动工具。
2.交流你用过哪些劳动工具，有什么感觉。
教师小结：通过刚才的游戏，同学们认识了很多的劳动工具，并知道了这些劳动工具的用途，看来同学们都是劳动小能手。
【设计意图】通过玩游戏，从孩子们身边常见的工具入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉这些工具的用途，激发学生的学习兴趣。
活动二 提出问题，激发情感
1.播放视频《父母的一天》。
2.你父母下班回到家中要干哪些家务活，这时你会怎么做呢？
3.出示教材46页图片，说说你能摘到几个苹果？
教师小结：从视频中我们看到了父母的操劳，我们要体会父母的劳累，闲暇时间帮他们做一些力所能及的小事。
【设计意图】引导学生回忆自已做过的家务，体会父母的辛苦，让学生通过观看视频，设身处地的为父母考虑，理解父母，愿意帮他们做家务。
活动三 结合图文，激情明理
1.开展 “小小故事会”活动，讲述一些关于孝敬父母的传统故事。
2.听故事，谈收获
3.出示教材47页图片，你做过这些家务吗？
4.第一次做家务的情景你还记得吗？你有什么样的感受呢？
教师小结：是呀，做点家务很不错，让我动脑筋、长本领。会做的经常做，不会做的学着做，每一次付出都会有不一样的收获。
【设计意图】引导学生回忆做家务的经过，体会做家务的辛苦与快乐，激发学生做家务的兴趣，提高做家务的认识：做家务既锻炼自已，又减轻家长的负担。
【板书设计】
12 干点家务活
摘苹果
父母的辛苦我知道
做家务的好处
第二课时 我来学一招
活动一 学习体验，分享方法
1.交流分享课前跟家长学习叠衣服、穿鞋带的方法。
2.出示教材48页图片，学生上台表演叠衣服、穿鞋带。
3.请做得好的同学向大家介绍叠衣服和穿鞋带的小窍门。
教师小结：其实，做家务真的是一件很好的事情，家务不是什么困难的事情，只要用心学，我们都可以学会，希望同学们都能学会基本的家务，都做一名帮家人分担家务的好孩子。
【设计意图】通过活动教会孩子总结做家务的小窍门，并掌握这些小窍门，以此激起学生做家务的兴趣，满足他们的成就感。
活动二 讨论交流，明理导行
1.出示教材第49页的图片，你遇到这样的情况吗？你会怎么办？
2.转换角色，如果你是图中的家长，你又会怎么做？
教师小结：同学们总结得不错，老师为你们高兴。同时，老师也发现了一个问题：有同学反映，不是不想做家务，而是忘了做。你们帮着想想这时候怎么办，有没有好的办法呢？
【设计意图】启发学生发现在做家务的过程中遇到的困扰，引导他们自己想办法解决问题，提高他们遇到问题后分析问题、解决问题的能力。
活动三 联系实际，导行求实
1.如果我们有时忘了做，该怎么办？
（1）小组讨论。 （2）交流汇报。
2.播放儿歌《我是妈妈的小帮手》。
教师小结：从儿歌中我们知道我们是家庭的一员，理应承担家务劳动，减轻父母的辛苦，养成爱劳动的好习惯。
【设计意图】通过儿歌，在指导学生承担家务劳动中培养学生的家庭责任感，并养成热爱劳动的好习惯。
【板书设计】
12 干点家务活
我做过的家务活
做点家务很不错
再来学一招
第四单元 我们在一起
13 我想和你们一起玩
【教学目标】
1.感受大家一起玩的快乐。
2.初步培养学生的群体观念和乐群意识、合作意识，掌握和大家一起玩的基本技巧，并在与他人相处的过程中学会相互尊重和理解。
【教学重难点】
教学重点：初步掌握和大家一起玩的基本技巧，并在与他人相处的过程中学会相互尊重和理解。
教学难点：通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐，激发学生的乐群情感。
【教学准备】
教师准备：课件、椅子、音乐、视频、录音。
学生准备：准备生活中常玩的游戏。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时 大家一起欢乐多
活动一 回忆快乐时光，揭示课题
1.导入：同学们课间玩得一定很开心，你们玩了什么游戏？都是跟谁一起玩的？
2.学生畅谈自己玩过的游戏及游戏时的伙伴。
3.出示教材50页绘本，看看里面的小朋友都在谈论什么？
教师小结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助，相互学习，加深彼此的了解。（出示：我想和你们一起玩）这是我的心声，也是你们的吗？那就大声说出你的心声吧。（学生齐读课题。）
【设计意图】学生已经在小学生活半年了，交到了很多的新朋友，并一起发生了许多的故事。故事分享这一环节，一方面让学生在回忆中体会到和朋友玩耍的喜悦，初步体会到合群带来的乐趣，为后面的乐群打下情感基础。另一方面也通过学生的介绍让他们初步感受合群的方法。
活动二 游戏中体验，分享收获
1.玩“抢座位”游戏，分享游戏中的收获。
（1）介绍游戏规则：
①6人一组随音乐手拉手形成一个圆圈，同一方向开始跑动（注意不能插队）；
②音乐停下参加同学迅速找到一张凳子坐下；
③没有凳子的一人被淘汰。
（2）说一说：游戏中有什么收获。
2.看图片，听录音。
3.打开教材51页，思考：小朋友在玩游戏中，有什么收获？（板书：学本领）
4.交流：你们一起玩的时候，也学到过本领吗？学生自由发言。
5.播放录音：我是明明，我和小伙伴总在一起玩走迷宫的游戏，一开始我总是输，小伙伴们耐心地等着我玩，我觉得这就是好朋友，我心里很温暖。（板书：很温暖）
6.交流：你在游戏中有哪些温暖的小故事？
教师小结：是呀，小伙伴一起玩的时候不仅开心，还能学本领、收获友谊，大家一起玩真是欢乐多。（板书：欢乐多）和小伙伴一起玩有这么多收获，所以要学会和大家友好相处啊。
【设计意图】在游戏体验的基础上，让学生知道游戏中我们会收获很多。通过“以点带面”的讨论形式让小朋友在交流中明白，在交友过程中大家可以一起学本领，互相鼓励，从而获得“乐群”带来的欢乐。
活动三 帮帮小布丁，学习交友
1.打开教材50页，播放录音，思考问题：小布丁遇到什么困难了？大家猜一猜，小蝴蝶敢不敢去试一试呢？
2.提问：你看到了什么？小蝴蝶在花丛中会玩什么游戏呢？
3.播放音频：想想小布丁说了些什么？你想加入一起玩吗？
4.联系你的生活实际，还可以怎样说，特别是怎样做，能交到新朋友吗？先静静地想一想，再和同桌小伙伴说一说，看看谁的办法最好用。
5.师生表演对话。（学生互评，引导学生敢于表达、注重礼貌等。）
6.提问：小蝴蝶和小布丁是怎样交到好朋友的呢？
教师小结：同学们，想要一起玩，需要我们大胆地走出家门，尝试主动伸出友谊之手，勇敢地说，大胆地做，你就一定是会收获好朋友。
【设计意图】这个环节节选了教材上的漫画“小布丁”，通过贴合学生实际的卡通情境激发学生的兴趣，让学生感同身受，目的在于引导学生敢于表达自己的交友愿望，主动伸出友谊之手。
活动四 观看视频，思考小结
1.播放视频《快乐在一起》，一起唱，一起跳。
2.教师小结：通过这节课的学习，我们知道了与他人相处时要做到大胆出去、热情回应、主动邀请、礼貌问好，但做到这四点还不够，那还需要什么呢？我们下节课来学学习吧。
【设计意图】以“儿歌”的形式结束本课时，调动了学生参与的兴趣，也让孩子在唱唱跳跳中得到了放松。在课后设置了一个进一步要求学生进行合群的思考，激发了学生的学习兴趣，也为下一课时的学习奠定基础。
【板书设计】
13 我想和你们一起玩
学本领
很温暖
欢乐多
第二课时 想一起玩怎么办
活动一 聊绘本，揭课题
1.谈话导入：同学们，你们还记得小布丁吗 　我们一起来听一听，小布丁是怎么说的。
2.板书课题：我想和你们一起玩。
【设计意图】绘本故事，让孩子站在小布丁的立场上分享自己的内心体验，引发共鸣，以此鼓励学生多与同伴交往，树立乐群信心。
活动二 创情景，明方法
1.情境一 明确“想玩游戏大胆说”。
（1）你们平时会找哪些伙伴玩呢？学生畅所欲言。
（2）打开教材52页，大家猜一猜小女孩想干什么？哥哥为什么不带着她一起玩呢？
教师小结：对的，说得非常好!同学们要记住哦，想找伙伴一起玩，就要大胆地说出自己的想法。(板贴“想玩游戏大胆说”)
2.情境二 明确“找寻玩伴有礼貌”。
（1）打开教材52页，说一说，哥哥为什么愿意带着这个小男孩一起玩呢？
（2）教师小结：同学们回答得都很棒!我们在找伙伴一起玩的时候，除了要大胆说出自己想法，还要有礼貌哦。(板贴：找寻玩伴有礼貌)
3.情境三 了解“被拒绝游戏的原因”。
（1）我们想找伙伴一起玩，却会被伙伴拒绝了，你们遇到过这样的情况吗？
（2）播放视频，听听小伙伴是怎么说的？
教师小结：原来我们被拒绝是有原因的，所以，下次小伙伴不和你一起玩的时候，你们也不要难过，我们可以换个伙伴、换个时间或者等待下次机会。但是，有机会一起玩的时候，一定要好好玩。
【设计意图】通过情境创设，让学生感受要想和小伙伴一起玩，就要主动、有礼貌。
活动三 玩游戏，知事理
1.观察教材53页，图中的小朋友在争论什么，为什么他们玩不下去了？
2.分小组，讨论游戏规则。
3.全班交流：怎样才能玩下去？
教师小结：请大家一定要记住，参加游戏必须守规则，否则就玩不下去了。(板贴：参加游戏守规则)
【设计意图】通过孩子讨论游戏时表现出来的小状况，让他们明白与同伴游戏时需要遵守规则，如果遇到玩不下去的情况，可以和同伴互相商量，共定并遵守规则。
活动四 读儿歌，悟乐群
1.教师引语：同学们请看黑板，原来和大家一起玩还有这么多学问呢。只有做到这些，我们才可能“快快乐乐玩一起”。
2.齐读儿歌。
3.课堂总结：请同学们伸出你的小手，我们一边拍手，一边说。希望大家把这些内容记在心里，找到更多的伙伴，享受更多游戏的快乐。
【设计意图】用儿歌内容提炼本课的重点。伴随着音乐，让孩子们在愉悦轻松的气氛中齐读儿歌结束本课。
【板书设计】
13 我想和你们一起玩
想玩游戏大胆说
找寻玩伴有礼貌
参加游戏守规则
14 请帮我一下吧
【教学目标】
1.帮助学生认识求助是生存的基本能力之一，遇到困难时要有主动求助的意识。
2.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
3.帮助学生学习求助的基本技能。
4.使学生懂得接受别人帮助时要懂得感恩，学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。 【教学重难点】
教学重点：引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理，帮助学生学习求助的基本技能。
教学难点：懂得感恩和助人，体会互帮互助的快乐，树立友爱与互助精神传递的意识。 【教学准备】
教师：多媒体课件。
【教学课时】2
【教学过程】
有困难，怎么办
活动一 情境导入，揭示困难
1.教师邀请学生一起欣赏几张图片。
2.随后,教师一直在讲台上翻找胶带。
3.孩子们争先恐后地把胶带递给老师。
4.老师如果不去寻求帮助，结果可能会怎样？
教师小结：看来，主动请别人帮忙，不仅可以解决自己的困难，还能节省时间，让自己不用那么着急。
【设计意图】通过问题情景的创设，让学生在切身体验中，真实地感受遇到困难有人帮助不一样，从而唤起学生在生活中遇到困难主动寻求帮助的意识。
活动二 播放视频，理解困难
1.播放视频《小马过河》。
2.它遇到什么困难？又是怎样解决的呢？
3.学生交流：自己遇到困难时主动寻求帮助的经历。
教师小结：在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难，但是遇到困难千万不要气馁。
【设计意图】通过播放视频，加深学生对遇到困难时寻求帮助的理解。
活动三 明辨情景，区分困难
1.课件出示教材第54页，图上的小同学都遇到了什么困难？
2.小组内讲述自己曾经遇到过什么困难，怎么解决的？
教师小结：人人都会遇到困难，遇到困难是一件很正常的事情，遇到困难不要慌，而是要用心找到解决困难的办法。
【设计意图】课堂中教师通过自己及学生的真实生活，引导他们回忆自己在生活中曾经遇到过的困难。
活动四 讨论交流，指导发现
1.出示教材55页儿歌，说说小咕噜遇到了哪些困难？
2.这么多的困难，是不是都要求帮助？
3.交流“不一定需要帮忙的事情”，你有什么好方法可以自己解决？
4.交流“一定需要帮忙的事情”，说说为什么不能自己做？
教师小结：我们小朋友年龄还小，很多事情还不能自己解决，必须要请他人来帮助。
【设计意图】此环节通过儿歌，让学生明白有些事我们能做，有些事我们不能做，知道自已解决不了的问题一定要寻求别人的帮助。
【板书设计】
14 请帮我一下吧
大家都会有困难
遇到难题不要慌
第二课时 我求助，我传递
活动一 小组讨论，引入新课
1.讨论：遇到以下超出我们的能力范围的情况怎么办？
如果着火了怎么办？
如果需要去医院怎么办？
如果家里门锁坏了，打不开怎么办？
如果迷路了，怎么办？
2.全班交流。
教师小结：当我们遇到困难的时候，想想自己能否解决，不能解决的要想办法去求助他人。
【设计意图】通过交流，让学生知道一些求助的电话、求助的场所以及可以求助的对象，然后通过自已的力量解决困难。
活动二 情境交流，学会求助
1.出示教材56页图片，看看图上的小男孩遇到了什么困难？他可以找谁帮忙呢？
2.讨论找谁求助最合适？为什么？
3.演一演：请两组同学显示图片情境，其他同学提意见。
4.出示情景图片，如果你是图中小朋友，面对以下四种情况，你该用什么样的方式和语言去寻求帮助呢？
5.生活中，你向别人求助过什么事情呢？
教师小结：通过刚才的学习，我们知道了，向人求助时，要选择合适的时机、适合的求助对象，这样可以更快、更好地解决自己的困难，同时要注意使用文明用语。
【设计意图】通过图片，学生可以直观形象的看出男孩遇到了什么困难，并以录音的形式使学生学会如何有礼貌的向别人寻求帮助，引导学生更深层次的理解求助的含义。
活动三 学会互助，传递温暖
1.出示教材57页的小诗及配图，观察这根温暖的“接力棒”是怎样传递的？
2.当你接受了他人的帮助，你的心情如何呢？
3.说说我帮过谁？心情如何？
4.播放歌曲《爱的奉献》。
教师小结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助，心中感到无比的温暖。而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。
【设计意图】借助多媒体出示图片，让学生明白：得到他人的帮助是一种温暖，自已得到帮助后要学着去帮助他人，将这份温暖传递下去。最后，通过歌曲使得学生明白帮助他人会温暖一生的道理。
【板书设计】
14 请帮我一下吧
学会求助
找对人，说清话，
文明礼貌要牢记。
你帮我，我帮你，
友爱精神共传递。
15 分享真快乐
【教学目标】
1.通过现场实物分享，帮助学生体验分享的快乐，激发学生乐于分享的欲望。
2.引导学生学习分享的方法和技巧。
3.帮助学生了解分享的原则，学会分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
【教学重难点】
教学重点：体验分享的快乐，并乐于分享；学习分享的方法和技巧，在生活中会与人分享。
教学难点：了解分享的原则，学会在分享的过程中珍惜、感恩他人的分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：自己喜欢的书。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 分享有快乐
活动一 情景导入，感知分享
1.教师拿出一块椰子糕，问同学们：这是什么？
2.教师和同学一起分享，品尝李青同学带来的椰子糕。
3.教师随机采访几位同学：这块椰子糕和平时吃的糖果有什么不一样？
教师小结：我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。
【设计意图】通过多媒体设备播放视频，帮助学生理解什么是分享。
活动二 实物分享，激发情感
1.结合书本58页“分享阅读更有趣”这一板块，讲讲图片中的故事。
2.把自己带来的书在小组里分享。
3.小组活动，教师巡视参与其中。
4.全班交流分享感受。
教师小结:你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。
【设计意图】通过小组分享，让学生体会到分享是件让自己快乐，让他人也快乐的事情，激发学生乐于分享的情感。
活动三 情境分析，升华认识
1.体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。
2.乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。
3.乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。
（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）
4.乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？
5.和人分享时，还有什么需要注意的呢？
6.学生交流后，出示59页的儿歌《分享的魔力》，总结提升。
教师小结:分享就是一个魔法师，他可以把一个人的快乐，变成大家的快乐；把一个人的办法，变成大家的办法。
【设计意图】本环节围绕“分享的内容”“分享要注意的细节”以及“当别人拒绝与我分享时，该怎么办”三个问题指导学生讨论、分享，在分享中体验快乐。
【板书设计】
15 分享真快乐
分享形式多
分享有魔力
第二课时 快乐地分享
活动一 儿歌导入，快乐分享
1.结合课本60页图片，说说图片中的小朋友都在干什么？小组之间讲讲故事。
2.学生个别交流汇报。
3.出示课本60页儿歌，同学们一起拍手读读这首儿歌。
4.你从儿歌里知道了哪些分享技巧和方法？
5.学生推荐自己的好书《中华成语小故事》。
要求：分享图书的时候还要学会爱惜书本。这样，同学和老师以后才会继续和你分享好书。
教师小结：我们发现同学们分享的故事都很生动，再听同学们讲故事就觉得更加有趣了，想要看到更多好的故事，还要注意在看书的时候，要爱惜书本。
【设计意图】此环节依托教材中的儿歌，展示不同内容的分享技巧，旨在帮助学生学会分享的技巧与方法，从而提高学生分享的实践能力。
活动二 作品分享，方法仔细点
1.观看视频：《折小青蛙》。　　
2.同桌互相分享方法，教师点拨，合作完成折青蛙手工制作。
3.交流学习的感受。
（1）怎样分享方法呢？
（2）分享方法后的感受怎样？
【设计意图】在情境中分享技能，发现问题，懂得：方法分享仔细点，作品分享小心点，与人分享礼貌点。
活动三 快乐分享，辨析“小气鬼”
1.出示教材第61页的情境图
（1）结合图片谈谈：你们觉得这些同学真的是小气鬼吗？为什么？
（2）演一演：如果你是图片中的小朋友，在分享时遇到这些问题，你会怎么做呢？请与同桌选择一个情境分角色演一演。
（2）同学交流自己的看法。
2.教师总结：分享是与人相处时非常重要的交往行为。你乐于与他人分享，别人才会愿意和你分享。如果有人愿意和我们分享物品或其他事情，我们要懂得珍惜，因为他是把我们当做朋友。当别人不愿意和我们分享一些东西时，我们也要学会理解别人，因为可能那东西对于他来说特别珍贵，不适合与我们分享，这时，我们就不要太强求。
【设计意图】通过情境在线、角色扮演等，让学生辨析“他们是不是小气鬼”，这样有助于学生进行换位思考。
【板书设计】
1 分享真快乐
乐分享
会分享
16 大家一起来合作
【教学目标】
1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
3.指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处，学会取长补短、互相配合。
【教学重难点】
教学重点：引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
教学难点：引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。
【教学准备】
教师：PPT课件、游戏道具等。
【教学课时】2
【教学过程】
第一课时 感知合作
活动一 游戏体验，激发兴趣
1.出示小丑，玩贴鼻子的游戏。
2.学生转三圈后贴鼻子。（大家都不出声）
3.你发现了什么？
4.换一名同学进行贴鼻子，同学们可以出声。
教师小结：其实生活中，一个人做不到的事情有很多。需要和别人一起来完成，这就叫合作。一只手做不到的事情，同学们立刻就想到了找同桌配合，找自己的脸、桌子等配合。看来，合作很重要。我们大家一起来了解合作，学会合作。
【设计意图】游戏引入，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
活动二 观看视频，感知合作
1.（课件出示）请大家观察一组图片，从中你能发现什么？
2.学生交流结果。
3.你和他人合作过吗？你和他人一起合作过做什么事吗？你和家人合作过吗？
（1）同桌交流。（2）全班交流。
教师小结：像这样大家一起做事，为了共同的目标就形成了合作，所以合作就是几个人或者多个人一起为了共同的目标完成任务的过程。生活中的各行各业都需要合作，生活离不开合作。
【设计意图】俗话说：“花要叶扶，人要人帮！”看来遇到困难时，我们可以想到请别人来合作，一起完成一个人没法办到的事情。
活动三 分析案例，情境导行
1.帮助情境故事中的小朋友分析分析，他们为什么会失败？大家现在小组内先交流一下。
2.全班交流，出谋划策。
3.结合书本63页图，谈谈合作获得成功的体验。
4.小组进行活动，一起唱一首歌，感受合作的好处。
（1）小组讨论。
（2）小组展示。
（3）全班评选。
【设计意图】通过分析案例知道什么是合作。通过实践加深对合作的理解。
【板书设计】
16 大家一起来合作
有人来帮忙，真的不一样。
收获了友谊，快乐多又多。
第二课时 合作的原则
活动一 故事引入，懂得协商
1.教师结合教材第64页讲故事《为什么合作不下去》。
2.学生仔细听故事，想想他们为什么合作不下去？
（1）小组讨论。
（2）汇报交流。
（3）除了这些合作方法，其实还有许多其他合作的好方法，让我们一起来听一听。
3.想一想：你们还从儿歌中知道了哪些合作的方法？
4.学习合作的儿歌。
小结：我们知道在合作中，每个人会有自己的想法和愿望，同学之间也会有摩擦和分歧，但为了共同的目标，要懂谦让、多协商，遇到问题不要互相埋怨，团结才能合作成功。
【设计意图】通过讲故事，帮助学生归纳出合作的一些方法：懂谦让、多协商、不埋怨，并让其明白：只有团结合作才能取得成功。
活动二 开展游戏，正确合作
1.老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。
（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）
教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。
2.教师检查活动结果。
3.总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。
4.开展第二轮游戏活动。
5.交流游戏结果。
6.分别采访胜利小组和失败小组的经验。
7.教师根据学生的回答进行总结。
【设计意图】通过设计大闯关：记数字的游戏，让学生在练习合作的实践中，践行合作方法，提高合作能力，培养合作意识。
活动三 讲绘本故事，享合作之乐
1.展示绘本故事《小猴子和梅花鹿》。
（1）学生认真看。
（2）说一说，合作让人感受到了什么。
2.学生讲一讲自己的合作故事。
教师小结：大家合作成功的事儿真不少，那是因为你们在合作中会协商、懂谦让、遇到问题不埋怨，通过合理分工、巧妙配合、团结一心取得了成功！
【设计意图】在分享合作的方法和技巧中，加深学生对合作意义的理解，提升践行合作的能力。
【实践作业】
和同学一起完成一副剪贴画。
【板书设计】
16 大家一起来合作
遇问题
不埋怨
要团结

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