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2023届高三语文核心素养新学案
（第145期）
文化知识篇
文化常识积累：唐诗中的成语
会当凌绝顶，一览众山小
[出自]杜甫《望岳》：“荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”“会当”为唐人口语，意谓“一定要”。清人浦起龙《读杜心解》赞此二句说：“杜子心胸气魄，于斯可观。”
心有灵犀一点通
[出自]李商隐《无题二首》其一：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”旧说犀牛是灵异之兽;其角里有白纹如线（实为角质），贯穿两头，感应灵敏，故称灵犀。
[比喻]恋爱中的男女心心相印，亦泛指彼此心意相通。或说“灵犀相通”。
心猿意马
[出自]敦煌变文《维摩诘经·菩萨品》：“卓定深沉莫测量，心猿意马罢颠狂。”许浑《题杜居士》亦说：“机尽心猿伏，神闲意马行。”
[比喻]心思不专，如猿跳马奔一样。亦作“意马心猿”。
搜索枯肠
[出自]卢仝《走笔谢孟谏议寄新茶》：“一碗喉吻潤，两碗破孤闷，三碗搜枯肠，惟有文字五千卷。”
[形容]作诗为文，冥思苦想，颇费心力。
日暮途穷
[出自]杜甫《投赠歌舒开府翰二十韵》：“几年春草歇，今日暮途穷。”
明眸皓齿
[出自]杜甫《哀江头》：“明眸皓齿今何在？血污游魂归不得。”
更上一层楼
[出自]王之涣《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”今用作励志之辞。
朝钟暮鼓
[出自]李咸用《山中》：“朝钟暮鼓不到耳，明月孤云长挂情。”指佛寺中早晚报时的钟鼓。
[形容]佛寺的寂静和按部就班、有规律的生活。宋陆游《短歌行》变作“晨钟暮鼓”。
双宿双飞
[出自]佚名《杂诗》：“不如池上鸳鸯鸟，双宿双飞过一生。”
雾里看花
[出自]杜甫《小寒食舟中和》：“春水船如天上坐，老年花似雾中看。”
本意[形容]老眼昏花，后引申为看事情不真切。如王国维《人间词话》：“白石（姜夔）写景之作……虽格韵高绝，然如雾里看花，终隔一层。”
青春不再来
[出自]林宽《少年行》：“白日莫空过，青春不再来。”
非亲非故
[出自]马戴《寄贾岛》：“风悲汉苑秋，雨滴秦城暮。佩玉与锵金，非亲亦非故。”亲，亲友；故，故旧。
风吹雨打
[出自]杜甫《三绝句》其一：“不如醉里风吹尽，可忍醒时雨打稀。”后陆希声《李径》诗云：“一径秾芳万蕊攒，风吹雨打未摧残。”
香车宝马
[出自]王维《同比部杨员外十五夜游有怀静者季》：“香车宝马共喧阗，个里多情侠少年。”
[形容]装饰豪华的车马，今引申为豪华轿车。
惊天动地
[出自]白居易《李白墓》：“可怜荒陇穷泉骨，曾有惊天动地文。”“陇”一作“垅”。
鹅行鸭步
[出自]石抱忠《始平谐诗》：“一群县尉驴骡骤，数个参军鹅鸭行。”
[形容]行动迟缓。亦说：“鸭步鹅行”。
龙马精神
[出自]李郢《上裴晋公》：“四朝忧国鬓如丝，龙马精神海鹤姿。”龙马，古代传说中形状像马的龙。
[比喻]建旺的精神。
两袖清风
[出自]卢仝《走笔谢孟谏议寄新茶》：“七碗吃不得也，唯觉两腋习习清风生。”一本作：“七碗吃不得也，唯觉两袖清风生。”
[形容]清爽飘逸貌，后用以[比喻]为官廉洁。明人于谦《入京》诗：“清风两袖朝天去，免得闾阎话短长”，即此。
天翻地覆
[出自]刘商《胡笳十八拍》第六拍：“天翻地覆谁得知？如今正南看北斗。”
[形容]变化极大或大乱。亦作“地覆天翻”。毛泽东《人民解放军占领南京》诗有“天翻地覆慨而慷”句。
万水千山
[出自]贾岛《送耿处士》：“万水千山路，孤舟几月情。”
[形容]道路遥远艰难。毛泽东《长征》诗有：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”句。
孤云野鹤
[出自]刘长卿《送方外人》：“孤云将野鹤，岂向人间住？”谓闲逸自在，不受羁绊之意。
又有“闲云孤鹤”之说。宋《古今诗话》记五代诗僧贯休以诗投吴越王钱镠，中有“一剑霜寒十四州”句，王谕须改“十四州”为“四十州”，方可接见。贯休云：“州亦难添，诗亦难改。然闲云孤鹤，何天而不可飛！”遂改道入蜀。后人多写作“闲云野鹤”。
自生自灭
[出自]白居易《巴中五绝句岭上云》：“自生自灭成何事，能逐东风作雨无。”
落花流水
[出自]李群玉《奉和张舍人送秦练师归岑公山》：“兰浦苍苍春欲暮，落花流水思离襟。”指春景衰败。
[比喻]战事惨败或事物衰败。
翻云覆雨
[出自]杜甫《贫交行》：“翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。”“为”一作“作”。清人浦起龙《读杜心解》说：“只起一语，尽千古世态。”
[比喻]反复无常或玩弄手段。熟语“翻手为云，覆手为雨”亦由此来。
梨花带雨
[出自]白居易《长恨歌》：“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”泪阑干，眼泪纵横散乱。
[形容]肤色白皙的娇嫩女子一脸泪痕，惹人怜爱貌。
月下花前
[出自]白居易《老病》：“盡听笙歌夜醉眠，若非月下即花前。”
原指游乐休息的场所，后引申为男女谈情说爱的地方。亦说“花前月下”。
望眼欲穿
[出自]白居易《江楼夜吟元九律诗三十韵》：“白头吟处变，青眼望中穿。”
[形容]期盼深厚急切貌。
为人作嫁
[出自]秦韬玉《贫女》：“最恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。”“最”一作“苦”。
[比喻]徒然为他人忙碌。
发人深省
[出自]杜甫《游龙门奉先寺》：“欲觉闻晨钟，令人发深省。”
白衣苍狗
[出自]杜甫《可叹》：“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗。”
[比喻]世事变幻无常。亦作“白云苍狗”。
百事无成
[出自]刘禹锡《陪崔大尚书及诸阁老宴杏园》：“更将何面上春台，百事无成老又催。”
石破天惊
[出自]李贺《李凭箜篌引》：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”
[比喻]出人意外，令人吃惊。
红豆相思
[出自]王维《相思》：“红豆生南國，秋来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”“愿”一作“劝”。红豆，红豆树、海红豆及相思子等植物种子的统称。
古人多以此物象征爱情，寄托相思。
未老先衰
[出自]白居易《叹发落》：“多病多愁心自知，行年未老发先衰。”
流水无情
[出自]白居易《过元家履信宅》：“落花不语空辞树，流水无情自入池。”
海角天涯
[出自]白居易《潯阳春·春生》：“春生何处暗周游，海角天涯遍始休。”谓最僻远的地方。亦作“天涯海角”“天涯地角”。
海阔天空
[出自]刘氏瑶《暗别离》：“青鸾脉脉西飞去，海阔天高不知处。”又《古今诗话》载僧玄览有诗云：“大海从鱼跃，长空任鸟飞。”后多作“海阔天空”。
[形容]气象或心胸开阔，没有拘束。亦用指议论随意，没有中心，漫无边际。
炙手可热
[出自]杜甫《丽人行》：“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔。”炙，烤。手一挨近就感到热度。
[比喻]气焰很盛，权势很大。
点石成金
[出自]贯休《拟君子有所思二首》其二：“安得龙猛笔，点石为黄金。”古代方士或道士有炼丹术，说能用丹将铁石点化成金子。
[比喻]对他人文句略加修改，即顿然改观而放异彩。亦说“点铁成金”。
同是天涯沦落人
[出自]白居易《琵琶行》：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相識！”是谓同病相怜，惺惺相惜。
作文素材篇
素材积累：佩洛西窜台，解放军演兵（三）
经典时评摘抄
1.佩洛西降落在台湾，并不是结束，而只是开始，明天她拍拍屁股走了，剩下台湾当局在风中凌乱。
2.斗争形势最复杂、最严峻的时候，往往也是最考验战略智慧、战略耐心和战略定力的时候。任何时候，我们争的都是国家和民族的根本利益和长远利益，争的不是意气。
3.佩洛西访台，将是中美本世纪以来最激烈的一次较量，全世界的目光都在看着这场龙争虎斗，接下来双方如何出招，我们拭目以待。
4.世界上只有一个中国，台湾是中国领土不可分割的一部分，台湾问题事关中国主权和领土完整，中国没有任何妥协退让的余地！
5.高层的眼光肯定是普通人想象中要远，无论什么时候我们都应该毫不动摇的相信我们的祖国，支持祖国的一切决定。
6.中国人民无比强大的民意，最终会转化成摧毁台独和反华势力的终极武器，践踏中国“红线”者必将为此付出沉重代价，历史不会浓缩于一个晚上，念念不忘，必有回响！
7.历史不仅是关于过去的事件，还可以是关于现实和未来的预言。这个孤悬海外的宝岛终究成为完成祖国统一大业的最后一块拼图。
8.政治较量需要胆量，更需要智慧。我们中国恰恰就是擅长在危机中“拱卒”，把问题变成际遇，总是能在重大危机中找到战略新机，于时代变局中开创发展新局。
9.台海的牌，从佩洛西访台开始，打明了！
10.拭目以待，那就是走着瞧。没说要立刻反制，也没说怎么反制，但一定会很坚决，也会很有力。所以我们不防让子弹飞一会儿。
11.越是敌对势力嚣张的时候，我们越要沉住气，我们更要沉着冷静，更要坚定信念。相信不久的将来，你一定会为祖国的反击拍案叫绝，大呼过瘾！
12.每逢大事须静气，无论国家作出何种决定，我们都坚决拥护和支持！但我想说的是，一代人有一代人的使命，如果需要我们这一代人牺牲，那就来吧！家国天下事，社稷一戎衣！我们不好战，但也不畏战，不惜战！捍卫领土完整，维护祖国统一，我们已无路可退！
13.台湾问题终究是要解决的，我们既要有信心，也要有耐心。佩洛西窜访台湾，注定将帮助中国在完成国家统一进程中建立多个里程碑。
14.佩洛西像一个“政治瘟神”，除了给台湾带来风险和紧张之外，没有给本地区带来任何好处。有台媒曝光，民进党当局曾暗地里撤回对佩洛西的邀请，但引发佩洛西责难，不得不继续安排接待。这个消息十分耐人寻味，民进党当局卑微、阴暗的小人心理，佩洛西对台的蛮横自私态度都跃然纸上。它是美台关系的一个真实缩影，也是耻辱和悲哀。两岸统一将是对这种耻辱和悲哀的彻底终结。
15.民意不可违，大势不可逆。祖国必须统一，也必然统一。实现祖国统一的时与势始终牢牢掌握在我们的手中。中国政府和中国人民实现祖国统一的决心坚如磐石，不会因任何人、任何势力、任何国家而改变。我们坚决反对外部势力干涉和“台独”分裂，绝不为任何形式的“台独”势力留下任何空间！
16.吃掉一枚棋子，很容易。如何胸有成竹下赢一盘棋，才是难题。
17.女人的善良温柔，在佩洛西身上早已没了踪迹。取代的是两面三刀、装腔作势，在金钱和权力追逐之路上使出浑身解数。“她几乎是为美国的金钱政治而生的”，一个行将落幕的八旬老妪，居然依然时刻在追逐一切于己有利的机会，不惜损害国家利益……
18.比起高调的佩洛西，保罗的曝光度一直不高，但最近被各种丑闻送上了新闻头条。“玩火”的佩洛西，自家后院起了火！
19.人而无信，不知其可；人而无止，不死何俟！佩洛西已经是没救了！
20.与刚感染的新冠肺炎病毒相比，佩洛西恐怕更需要治疗的是其“反华偏执症”。时间也必将证明，病态反华、触碰“红线”者，决不可能是什么英雄，只会是历史的罪人，也必将遭到无情的惩罚。
01
葬我于高山之上兮，望我大陆。
大陆不可见兮，唯有痛哭！
葬我于高山之上兮，望我故乡。
故乡不可见兮，永不敢忘！
天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇！
——国民党元老于右任
02
当我死时，葬我，在长江与黄河之间枕我的头颅，白发盖着黑土在中国，最美最母亲的国度我便坦然睡去，睡整张大陆。
——余光中《当我死时》
03
七国集团外长的这份声明让人有时空混乱的感觉，这几个国家的外长显然还以为自己生活在120多年前的八国联军的时代。今日世界早已不是帝国主义列强可以在中国大地上耀武扬威、为所欲为的世界，今天的中国也不是100多年前任人欺负、任人宰割的旧中国，他们的列强梦应该醒醒了！
——华春莹8月4日发言
04
历史不仅是关于过去的事件，还可以是关于现实和未来的预言。
这个孤悬海外的宝岛，终究成为完成祖国统一大业的最后一块拼图。
中国人民无比强大的民意，最终会转化成摧毁台独和反华势力的终极武器，践踏中国“红线”者必将为此付出沉重代价，历史不会浓缩于一个晚上，念念不忘，必有回响！
05
佩洛西像一个“政治瘟神”，除了给台湾带来风险和紧张之外，没有给本地区带来任何好处。有台媒曝光，民进党当局曾暗地里撤回对佩洛西的邀请，但引发佩洛西责难，不得不继续安排接待。这个消息十分耐人寻味，民进党当局卑微、阴暗的小人心理，佩洛西对台的蛮横自私态度都跃然纸上。它是美台关系的一个真实缩影，也是耻辱和悲哀。两岸统一将是对这种耻辱和悲哀的彻底终结。
06
佩洛西正扮演着麻烦制造者、和平破坏者的角色。将在今年秋季退休的她执意此时乘坐美国军机窜访台湾，政治作秀成分远大于实际作用，同时也绝不是用所谓“非官方行为”就可以开脱的自欺欺人行为。
历史大势，沛然莫之能御，逆流者必玩火自焚。不论是佩洛西之流的美方政客还是一丘之貉的民进党政客，都应该看清这一点。
——中新评论
07
上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。
——《孙子兵法》
08
将欲歙之，必固张之；
将欲弱之，必固强之；
将欲废之，必固兴之；
将欲取之，必固与之。
是谓微明。柔弱胜刚强。
——老子《道德经》
09
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
——苏轼
10
愿欲一轻济，惜哉无方舟。闲居非吾志，甘心赴国忧。——曹植《杂诗七首》
11
上马带吴钩，翩翩度陇头。小来思报国，不是爱封侯。——岑参《送人赴安西》
12
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。——宋代·曹翰《内宴奉诏作》
13
楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人。——陆游《金错刀行》
实战训练篇
现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
岁月钟声
汪曾祺
我读的小学是县立第五小学，简称五小，在城北承天寺的旁边，对面是天地坛。五小有一支校歌：“看吾校巍巍峻宇，连云栉比列其中。半城半郭尘嚣远，无女无男教育同。桃红李白，芬芳馥郁，一堂济济坐春风。愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功。”
“巍巍峻宇”，“连云栉比”，实在过于夸张了。但记忆中学校门外的地势确比校内高，进大门，要下一个慢坡。慢坡的东端是门房，同时也是校工詹大胖子的宿舍。詹大胖子的主要职务是摇上课铃、下课铃。这间小屋原来盖了是为当传达室用的，但五小没有什么事可传达，来了人，大摇大摆就进来了，詹大胖子连问也不问。这间小屋就成了詹大胖子宿舍。他在屋里坐着，看看钟。他屋里有一架挂钟。詹大胖子一早起来第一件事便是上钟，喀啦喀啦，上得很足，然后才去开大门。他看看钟，到时候了，就提了一只铃铛，走出来，一边走，一边摇：叮当，叮当，叮当……从南头摇到北头。上课了，学生奔到教室里，规规矩矩坐下来。
每逢国文课都是要背诵的。一年级开头是“大狗跳，小狗叫”，后面有《咏雪》这样的诗：“一片一片又一片，两片三片四五片，七片八片九十片，飞入芦花都不见。”我学这一课时才虚岁七岁，可是已经能够感受到“飞入芦花都不见”的美。我现在写散文、小说所用的方法，也许是从“飞入芦花都不见”悟出的。
后来，有一班毕业生凑钱买了一口小铜钟，送给母校留纪念，詹大胖子就从摇铃改为打钟。一口很好看的钟，黄铜的，亮晶晶的。铜钟用一条小铁链吊在小操场边的梧桐树上。铜钟有一个锤子，悬在当中，锤子下端垂下一条麻绳。詹大胖子扯动麻绳，钟就响了。
梧桐树一年一年长高了。钟也随着高了。五小的孩子也高了。
詹大胖子还有一件常做的事，是剪冬青树。詹大胖子很胖，但是剪起冬青树来很卖力，他好像跟冬青树有仇，又好像很爱这些树。
詹大胖子还做什么事呢？他给老师烧水。烧开水，烧洗脸水。教务处有一口煤球炉子，詹大胖子每天生炉子，用一把芭蕉扇忽哒忽哒地扇。煤球炉子上坐一把白铁壶。
每年寒假、暑假，詹大胖子要做一件事，到学生家去送成绩单。全校学生有二百人，詹大胖子一家一家去送。成绩单装在一个信封里，信封左边写着学生的住址、姓名，当中朱红的长方框里印了三个字“贵家长”。右侧下方盖了一个长方图章“县立第五小学”，学生的家长是很重视成绩单的，他们拆开信封看：国语98，算术86……看完了就给詹大胖子酒钱。
詹大胖子和学生生活最最直接有关的，是他卖花生糖、芝麻糖。詹大胖子很坏，他的糖比外面摊子上的卖得贵。但是五小的学生只好跟他去买，因为学校有规定，不许“私出校门”。校长张蕴之不许詹大胖子卖糖，把他叫到校长室训了一顿。校长对学生说：学生在校不许吃零食；他赚学生的钱，不道德。但詹大胖子还是卖，偷偷地卖。他摇下课铃或打上课钟的时候，左手捏着花生糖、芝麻糖，藏到袖筒里。有学生要买糖，走近来，他就做一个眼色，叫学生随他到校长、教员看不到的地方，接钱，给糖。五小的学生差不多全跟詹大胖子买过糖。他们长大了，想起五小，一定会想起詹大胖子，想起詹大胖子卖花生糖、芝麻糖。
詹大胖子的铃摇着摇着，钟打着打着，我们便长大了，便到了小学高年级了。
教五年级国文的是高北溟先生。他很喜欢我，我的作文几乎每次都是“甲上”。在他所授的古文中，我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作。归有光以轻淡的文笔写平常的人物，亲切而凄婉。这和我的气质很相近，我现在的小说里还时时回响着归有光的余韵。教六年级国文的是张敬斋，张先生很有学问，他教我们《老残游记》，讲得有声有色。给我留下印象最深的是大明湖上的对联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”。
我对五小很有感情。每天上学，暑假、寒假还会想起到五小看看。有一年寒假，大雪之后，我到学校去，大门没有锁，轻轻一推，开了。没有一个人，连詹大胖子也不在。一片白雪，万籁俱静。我一个人踏雪走了一会，心里很感伤。
我十九岁离乡，六十六岁回故乡住了几天。我去看看我的母校：什么也没有了。承天寺、天地坛，都没有了。五小当然没有了。
这是我的小学，我亲爱的，亲爱的小学！“愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功！”
（有删改）
1. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章写詹大胖子剪冬青树，好像跟树有仇，又好像很爱这些树。这采用了儿童化的视角，既体现了儿童对剪树行为形象化的认知，又表现了詹大胖子的细致和认真。
B. 文章写作者寒假到学校去，发现学校空无一人，唯余白雪，内心感伤。这不但写出了作者对五小的深情，还成为对未来作者离校去乡又再度回返却旧物不再的铺垫。
C. 文章结尾两段展现了浓郁的情感，年岁的沧桑和旧物的消失使情感走向低沉哀婉，最后一段的深情告白，以及校歌展现的情感也是悲伤沉郁的。
D. 作者刻画詹大胖子的形象，采取了一种客观中立的情感倾向，记其功劳不露赞美，叙其违纪不加指摘，甚至将其违纪行为塑造为难忘回忆，使其形象立体化。
2. 如何理解标题“岁月钟声”？请简要说明。
3. 作者对五小时光在自己的文学写作方面的影响进行了追溯，具体表现有哪些？由此对母校表达怎样的情感态度？请结合作品简要分析。
答案与解析篇
1. C
【解析】本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
A项，该项考查人物形象和叙述的视角；
B项，该项考查段落的作用；
D项，该项考查人物形象的特点以及塑造人物形象的技巧；
C项，“以及校歌展现的情感也是悲伤沉郁的”错误，从校歌的内容来看，“愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功”，校歌展现的情感应是充满希望与期待，并非悲伤沉郁。
故选C。
2. ①“岁月钟声”就是指詹大胖子在五小的敲钟声。②“岁月钟声”是五小孩子成长岁月的象征，五小的孩子伴随詹大胖子的钟声长大；③“岁月钟声”代表对往昔岁月的感慨，是对时光飞逝、旧物不再产生的心灵回响。
【解析】本题考查学生理解散文标题内涵的能力。解答这类题目，首先要注意题干的提问方式，如本题问的是“如何理解标题‘岁月钟声’？请简要说明”，然后到文中圈出与标题相关的内容，先理解其表面含义，再理解其深层含义。“岁月钟声”的中心词是“钟声”，考生要注意理解“钟声”的双重内涵。从文中来看，“钟声”首先指的是詹大胖子敲出的上课或下课的钟声，到文中圈出写“钟声”的文字，如“梧桐树一年一年长高了。钟也随着高了。五小的孩子也高了”“詹大胖子的铃摇着摇着，钟打着打着，我们便长大了，便到了小学高年级了”，此处的“钟声”伴随孩子的成长，这是成长岁月的象征；同时这钟声也是“我”往昔岁月的象征，从文中来看，詹大胖子摇铃打钟是五小生活的非常典型的构成部分，从文章最后来看，“没有一个人，连詹大胖子也不在。一片白雪，万籁俱静。我一个人踏雪走了一会，心里很感伤”“什么也没有了。承天寺、天地坛，都没有了。五小当然没有了”，这“钟声”中凝结了作者对时光流逝旧物不再的感慨。这是“钟声”的内涵。
3. 表现：①作者从“飞入芦花都不见”悟出写散文、小说所用的方法；②作者的小说时时回响着归有光的余韵；③张敬斋先生对《老残游记》有声有色的讲解和《老残游记》中大明湖上的对联给作者留下很深的印象。情感态度：①对五小教育理念的认同；②对母校教育的感恩。
【解析】本题考查学生筛选概括信息，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“作者对五小时光在自己的文学写作方面的影响进行了追溯，具体表现有哪些？由此对母校表达怎样的情感态度？请结合作品简要分析”，然后到文中圈出五小的时光对自己文学写作影响的文字，根据分值进行概括，并分析其中蕴含的对母校的情感。如“我学这一课时才虚岁七岁，可是已经能够感受到‘飞入芦花都不见’的美。我现在写散文、小说所用的方法，也许是从‘飞入芦花都不见’悟出的”，这是影响之一，从诗中悟出写散文小说的方法；如 “我的作文几乎每次都是‘甲上’。在他所授的古文中，我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作。归有光以轻淡的文笔写平常的人物，亲切而凄婉。这和我的气质很相近，我现在的小说里还时时回响着归有光的余韵”，这是影响之二，作者的作品中有归有光的余韵；如“教六年级国文的是张敬斋，张先生很有学问，他教我们《老残游记》，讲得有声有色。给我留下印象最深的是大明湖上的对联‘四面荷花三面柳，一城山色半城湖’”，这是影响之三。作者的叙述中隐含对自身文学风格的形成因素的追溯，从“飞入芦花都不见”悟出文学创作的方法到作品中回响着归有光的余韵，这就展现出五小的生活对作者文学风格形成的影响，表达对五小教育理念的认同，表达对母校教育的感恩。

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