资源简介

(共29张PPT)
善 良
作者：王 蒙
教学目标
一
把握善良的含义，做一位善良的人，树立正确的道德观。
二
三
学习使用文章的写作手法
四
理清本文的论证结构，培养严密的思维习惯
反复阅读，揣摩作者的思维流程
学习目录
作家作品
一
整体感知
二
深入探究
三
布置作业
五
归纳总结
四
作家作品
作家作品
王蒙，男，河北南皮人，祖籍河北沧州，1934年10月15日生于北京。中共第十二届、十三届中央委员，第八、九、十届全国政协常委。中国当代作家、学者，文化部原部长、中国作家协会名誉主席，任解放军艺术学院、南京大学、浙江大学、上海师范大学、华中师范大学、新疆大学、新疆师范学院、中国海洋大学、安徽师范大学教授、名誉教授、顾问，中国海洋大学文新学院院长。
主要作品：长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说，其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。2017年12月，王蒙《奇葩奇葩处处哀》获得第十七届百花文学奖中篇小说奖。 2019年9月，王蒙长篇小说《青春万岁》入选"新中国70年70部长篇小说典藏"。2019年9月，国家主席习近平签署主席令，授予王蒙"人民艺术家"国家荣誉称号。
整体感知
整体感知
一、初读课文，积累字词
①字音：
不足恃（shì） 滥（làn）恶 圭（guī）臬（niè） 稚（zhì）弱
②形近字辨读：
恃才傲物 对峙 凄厉 励精图治 参透 渗透
弘扬 一泓深潭 迷彩服 兴高采烈
负隅抵抗 喁喁私语
整体感知
二、阅读课文，划分本文结构
第一部分（1-4段）：针对社会生活中善良似乎过时，善良被看作愚蠢的情况，提出自己的思考。
第二部分（5-11段）：阐述自己对善良的理解与认识，并把善良与凶恶作对比，强调了善良的力量与作用。
第三部分（12段）：重申自己喜欢善良，相信国人会变得越来越善良。
深入探究
一、本文为什么用大量篇幅深入挖掘两个寓言故事？
深入探究
明确：作者从两个有关善良的传统故事切入话题，这样不仅能获得读者情感上的共鸣，而且这样切入，使自己的观点和看法不突兀,有说服力，这也恰恰是作者独具匠心之处，从逆向的角度使人们认识到施与善良的必要性，为下文的论述做了准备。
二、阅读第一部分，回答下列问题
深入探究
1、当今社会的人对善良有哪些看法？他们的根据是什么？
1、善良似乎是一个早就过了时的字眼；
2、某些情况下一味善良的不足恃；
3、人们还是喜欢善良，欢迎善良，向往善良；
二、阅读第一部分，回答下列问题
深入探究
2、作者针对这种情况提出了什么观点？
善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗，善良才能实现健康的、起码是正常的局面，善良才能天下太平
二、阅读第一部分，回答下列问题
深入探究
3、善良似乎是一个早就过了时的字眼。在生存竞争中，在阶级斗争中，在各种各样的人际关系中，利益原则与实力原则似乎早已代替了道德原则，你对这句话是怎样理解的？。
阅读第二部分，回答如下问题
一、找出5—11自然段的关键句
明确：
（5）善良常常败在凶恶手下。
（6）然而人们还是喜欢善良，欢迎善良，向往善良。（善良的力量）
（7）善良的属性。
（8）善良宣扬自己的光明。
（9）善良的内涵。
（10）善良可以与天真也可以与成熟的超拔联系在一起。
（11）善良者永远乐观、充满信心。
（12）我喜欢善良
深入探究
阅读第二部分，回答如下问题：
。
二、第6自然段运用了什么修辞？有什么作用？
明确：排比
喜欢—欢迎—向往，表现迫切之情。
“……才（有）能……”充分展示善良的功能作用，表示善良是必要的条件，强调了善良对于幸福、和平、天下太平的重要性。
深入探究
阅读第二部分，完成如下问题：
三、在文中找出“善良”和“凶恶”作对比的段落
明确：
（1） 第5自然段：
作用：取材于生活，让人产生共鸣。
深入探究
凶恶 善良
强大 稚弱
毫不犹豫 不设防
无所不为 有所不为
武器多 武器少
阅读第二部分，完成如下问题：
三、在文中找出“善良”和“凶恶”作对比的段落
明确：
（2） 第8自然段：
阐述了作者自己的看法。凶恶每战胜一次善良就把自己压缩了一次，善良每败于凶恶一次，就把自己弘扬了一次。见解独到，醒人耳目。这是作者根据自己坎坷的生活经历悟出的哲理，它能帮助人们解开心中的郁结，更坚信善良，坚守善良。
深入探究
阅读第二部分，完成如下问题：
四、对善良的评价是一个古老的话题，王蒙对善良的议论有哪些新意？
深入探究
明确：
①善良与凶恶相对善良是稚弱的，常常败于凶恶手下，但善良每败一次就把自己弘扬一次。
②多数情况下，善良之不为恶非不能也，是不为也。
③即使自以为百分之百地代表着真理和正义也不应该滥恶。
④善是人类和社会进化所必需。
⑤相信国人会愈来愈善良。
⑥善良才能把精力集中在有建设性的有意义的事情上，善良才能摆脱没完没了的恶斗与自我消耗。
深入探究
阅读三部分，完成下列问题
一、反复咀嚼下面几段话，理解其深刻的含义，想想为什么？
深入探究
（1） 她(善良)属于人,她属于……她属于更文明更民主更发展更富强的社会。
（2） 善良也是一种智慧，一种远见，一种自信，一种精神力量，一种精神的平安，一种以逸待劳的沉稳，一种文化，一种快乐，一种乐观。
（3）事情往往是这样；小孩子是善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良。
深入探究
课后作业
一、请找出文中的对比论证，并说说运用对比论证有什么好处？
第五段：力量对比：善良稚弱—凶狠强大；
第八段：结果对比：善良被弘扬—凶恶被压缩；
第十一段：心态对比：善良者坦荡—作恶者惶惶
作用:
通过对比，好坏、是非就分明了，能够突出事物的本质，更好地说明问题，增强说服力。
归纳总结
二、 文中运用了什么修辞手法？
1. 排比：文章中大量使用了排比的语句，从不同的角度阐述了作者对“善良”的理解，也引起读者对“善良”的广泛而深入的思考。
2. 对比：为了突出“善良”，作者在文中多处把“善良”与“凶恶”作对比。
归纳总结
运用排比和对比的修辞造句
主题思想：
文章针对善良这一美好的品德受到冷落这一现实，引导人们反思自己的处世行事原则，揭示了恶人的可悲下场，肯定了善良的价值，认为善良是人和社会进化所必需，应该受到欢迎、被重视、被弘扬。
归纳总结
1、说说课文中你最有感触的一句话。 （学生思考，自由发言）
2、联系生活，讨论交流：
① 请说说在你周围发生过有关善良的故事。
② 你曾经有过“好心没好报”的经历吗？你是怎么对待的？
（学生分组讨论，请代表发言，教师适时加以情感上的引导）
3、思维的诗意拓展：善良是什么颜色？ （学生可各抒己见，只要言之成理即可）
4、朗读有关善良的名言
拓展延伸
布置作业
1、希望从今天起坚持做一个善良的人
1、希望从今天起坚持做一个善良的人
2、以“宽容”为主题，用排比、对比的修辞手法，写一篇议论文，600字左右。
布置作业
谢谢

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