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课时备课
课题（二级课题） 2.学会宽容
课时 2 课型 新授课
学习目标 1.通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义。 2.通过“捉虫子”活动，剖析生活中无法做到宽容的心理原因，学习宽以待人的方法。 3.通过案例辨析、讨论交流等活动，剖析造成不宽容的原因，知道不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法，学会尊重、接纳他人的不同，做到和而不同。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
第一课时：宽容让生活更美好 一、导入 1.同学们，这是六年级的丁丁，今天，他将带我们去个神奇的地方，请听《六尺巷》的故事，猜猜他将带我们去哪里？ 预设：宽容城 2.是的，今天我们就跟着丁丁去“宽容城”感受“静心泉，礼让亭，包容镜” 三大景点的美好。 以丁丁带大家去“宽容城”旅行为主线，既能串联整节课的内容，又能拉近与学生的距离。借视频《六尺巷》的故事提问猜测丁丁带我们去旅行的地方，既贴合主题，又能激发学生的学习兴趣。 能够从故事中感受到宽容。 道德修养
二、任务一：事例交流，感受宽容的意义 （一）分析事例，走进宽容 1.丁丁是“宽容城”的居民，他生活中有许多和宽容相关的事情，请大家边听边思考：你怎样看待他们宽容的做法？音频播放课本p12活动园中的事例。 （学生听音频谈对宽容的看法） 预设：丁丁的妈妈很宽容，如果她指责张南，和张南爸爸妈妈争吵，丁丁和同学就没法再一起玩了。 没错，如果没有妈妈的宽容，很可能导致丁丁和同学情谊的损害；如果没有邻居的宽容，很可能让丁丁遭到无法承受的压力，这些都是宽容。 （二）分享经历，感受宽容 1.同学们，在生活中你遇到过别人宽容你的事情吗？宽容给你带来了什么？ 学生分享：我把同学的新本子弄脏了，同学没有怪我，宽容让我很开心。 2.谢谢你的分享，看来宽容能带给我们快乐，让我们心情良好，它能释放压力、改善人体微循环，所以还有人说宽容能让人身心健康，是人体健康的“维生素”呢。请阅读p13“阅读角”的内容。 3.宽容让你收获了友谊，我想它也让你的生活变得多姿多彩了，如果人人都有善待他人之心，那么我们的生活就会更加美好、绚烂，不是吗？ 结合丁丁经历的两件事，请学生谈如何看待宽容，分享自身类似经历，以此循序渐进地感受宽容对生活与个人的重要意义。（探索与发现） 能够对事例进行分析，同时能够说出在日常生活中别人对待自己宽容的事例。 道德修养
三、任务二：同桌演绎，感悟宽容的意义 1.同学们，丁丁要带我们去看看他就读的宽容城小学。来，我们一起乘上公交车吧（音乐起，ppt背景图）哎呀，公交车上人好多啊，来，大家往里挤一挤。路有点颠簸，车子开得不平稳，左拐右拐。呀，前面是个红闪灯，赶紧急刹车。哎哟，边上的人重重踩了你一脚，你觉得非常疼，看着自己新买的白球鞋被踩黑了，一股火涌了上来……接下来，会发生什么？请同桌合作，想一想，演一演。 同桌表演：一人怒气冲天，骂骂咧咧指责对方；一人面对对方的指责不甘示弱，回怼过去，两人吵闹不休。 2.你把生气和暴跳如雷演得栩栩如生，你把不当心但互不相让展现的淋漓尽致。这样的画面是我们想看到的吗？ 此时我们需要用_____（宽容）来助力。请大家再想一想该如何让才能化解 两人的矛盾。 学生演绎：一人因不当心踩到别人而弯腰说“不好意思”，一人看对方道歉而不计较。 3.大家的表演真是活灵活现，这位同学在面对别人的无心之失时大度、不计较，他的做法值得我们学习。生活中，你有宽以待人的经历吗？当时你是怎么想的？能和我们分享一下吗？ 学生分享：上次打篮球的时候我被别人撞到手指，很痛，不过我没有怪他，因为我觉得他不是故意的，而且打球撞到也很正常，后来我还跟他一起打球。我们还是好朋友。 4.教师小结：同学们，宽容让你心情愉悦，宽容让你们情谊深厚，宽容让大家团结和睦。宽容是一种善待他人的态度，它不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们的生活得幸福、愉快。它对我们的生活和个人都具有非常重要的意义！ 以同桌演绎的方式展现乘坐公交车时的矛盾，从内心压抑不愉快到宽待他人的转变，能让学生感受面对他人无心之失时应大度不计较，再以此延伸到自己生活中宽以待人的事情，并交流自己宽待他人时的内心想法，更能触动学生的内心，感受宽容对生活带来的美好。（体会、感悟） 能够生动形象的演绎坐公交的事例，从事例演绎当中感受到生活中宽容的重要意义。 道德修养
四、任务三：捉捉虫子，学习宽容方法 1.班长的烦恼 过渡：同学们，宽容城小学到了，咦？那是谁？怎么愁眉苦脸的？ 播放班长音频：同学们，我是宽容城小学六5班的班长，妈妈在我过生日的时候送给了我一支漂亮的钢笔，我很喜欢它，可是同桌未经我同意就拿来写字，还把笔碰到了地上，摔坏了笔尖。我非常生气，很想把她的笔和本子都丢到地上去。 2.分析原因 原来是丁丁班里的班长呀，他碰到了什么烦心事？ 预设：班长的钢笔被同桌摔坏了，那是班长生日的时候妈妈送给他的礼物，很有意义的。 我们刚刚还说遇事应该宽容大度，不计较，可班长为什么想把同桌的笔和本子都丢到地上呢？我们一起来帮她捉一捉心中的虫子。 预设1：这支钢笔很珍贵，是妈妈送班长的生日礼物。现在同桌不经过他同意就拿来写字，还把它弄坏了，所以班长非常生气。 是的，现在班长心里有怒气，你捉住了第一条虫子。请你想想这怒气可能会产生什么后果？ 预设2：班长可能会“以牙还牙，以眼还眼”，把同桌的笔和本子扔到地上去。还有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。 看来你找到了第二条虫子——想用一样的方式让对方不舒服，其实就是想报复对方。如果班长真的报复同桌，会带来什么后果？ 预设3：他们友谊的小船翻了，再也不能友好相处了。 没错，我们捉到了第三条虫子——不想原谅对方。假设不原谅同桌，班长会开心吗？ 预设4：班长肯定不会开心，因为笔已经坏了，和同桌也闹僵了，就算把同桌的笔弄坏，也不能让自己的笔修好，根本开心不起来。 没错，这样根本就没有解决班长和同桌之间的矛盾！ 3.“宽容城”里有办法 同学们，现在丁丁带我们到“宽容城”里找找办法，帮助班长解决问题。看， 这里有三大景点——静心泉、包容镜、礼让亭，你打算带班长去哪个景点？四人小组讨论，说说理由。 4.小结：谢谢同学们，带班长去宽容城里有趣的景点逛了一圈，也让班长的烦恼逐渐消失。原来，在面对别人的伤害时，平息心中的不满，放弃报复他人的想法，懂得原谅别人，这才是宽容的体现啊。 以“班长的烦恼”一例剖析面对别人伤害时长在心中的三条“虫子”，逐一找到学会原谅他人的方法。这是本课时的难点，教学中找“虫子”时需要教师的逐一引导，层层推进帮助学生理解受到别人伤害时原谅他人的重要性，以及明白宽以待人需要平息不满、放弃报复、懂得原谅。 能够从班长的事例中，找到他心中存在的问题，以及解决他心中问题的办法。 道德修养
五、任务四：拓展延时，宽容有限度 过渡：同学们，宽容可以让生活更加美好，那么生活中这样的行为应该被宽容吗？ 1.放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现并制止了，而且给他很严厉的惩罚。董轩不服气，认为自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。（图片：玩火）姑姑做得对吗？ 预设：姑姑做得对，因为玩火很危险，可能会酿成大火。 如果这次宽容了董轩，可能会带来怎样的后果？ 预设：可能火越烧越大，竹林都会烧起来。 是呀，玩火太危险了，可能会造成很大的危险。如果这次玩火不严厉批评，可能还会有下次，可能下次会引发更加严重的后果。 2.董轩的家人是这样做的，请同学们说说姑姑和奶奶为什么要这样做？ PPt出示：姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写好检查后，奶奶郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。 预设：董轩的姑姑和奶奶在帮助董轩，让他明白玩火十分危险。 是的，家人们都在帮助董轩，让他知道宽容是有底线的，不能做触犯法律底线的事情。 同学们，危害公共安全，是要受到刑法的严惩的。我们来听听警察叔叔是怎样说的。 《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：防火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成眼中后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。 宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。对于那些突破底线、违反原则的伤害必须严肃对待、严肃处理。 4.教师总结：同学们，今天我们走进宽容，理解宽容，学习宽容，相信宽容已在你心间驻足。我想，只要我们每个人心怀宽容，生活就会越来越美好！ 顺接着原谅他人的话题，通过“玩火”案例可能带来的严重后果引发学生对宽容底线的思考，理解宽容有度的道理。同时出示《刑法》的相关条理，让学生对法律内容有清晰的认识。（探究、交流） 能够从事例中明白生活中的宽容是有限度的、有原则的，能够说出事例中的事情为什么不能被宽容。 道德修养、法治观念
第二课时：和而不同 一、任务一：观察图片，发现不同 1.同学们好！我们先来欣赏几张图片，你看到了什么？ 预设：我看到了两张侧脸，我看到一个酒杯 我看到了一只兔子，一个手掌 我看到了一个老妇人的脸，一个年轻女子的侧脸 同一张图片，大家看到的内容各不相同，何况是在不同环境中成长起来的我们，各自的兴趣爱好、观点看法更是千差万别。如果不能接受不同的观点，非要对方和自己的意见一致，会怎么样呢？一起来看看近日六（2）班同学间的“战火”。 用“有歧义”的图片导入，既能激发学生的学习兴趣，调动课堂积极性，又能引导学生发现“不同”随处可见。在此基础上抛出问题——如果不能接受不同的观点，非要对方和自己的意见一致，会怎么样？引起学生的思考。（思考） 能够说出自己从图片中看到的是什么内容。 道德修养
二、任务二：案例辨析，尊重不同 1.播放六（2）的“战火”内容。 （1）这团“战火”为什么会烧起来？ 预设：他们在争论有关游戏的事情。有人喜欢，有人不喜欢，他们互不相让、互相贬低，针锋相对，嘲笑对方。 （2）同学们分析得很有道理，每个人的兴趣爱好不同，如果互不相让，就会引发“战火”。 2.小组讨论，剖析原因 现在，我们试着走进他们的内心，想一想：他们为什么不认同别人的兴趣爱好或观呢？结合书本P19“活动园”的内容四人小组讨论讨论。 预设1：有的人总想让别人处处与自己一样，要是别人与自己不同，心里就不舒服，看不惯别人的“不同”。 预设2：有的人自以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。 教师小结：看来，不能包容他人的不同，和我们的生长环境、思考问题的方式、个性等等都有很大的关系。 3.推测影响，理解“和而不同” 当六（2）班的同学在看待游戏这件事上固执己见、互不相让时，对班级有什么影响？ 预设：我觉得会毁坏班级和谐，破坏班级的团结，不利于班级的进步与发展。 大家说的很有道理！和别人相处时，尤其在班集体里生活时，如果不能接受不同的观点，不能宽以待人，就会让同学关系紧张，让班级不团结。六（2）同学的针锋相对不是我们追求的样子，那我们应该怎样做呢？古人已经告诉我们答案——在《论语·子路》中提到“君子和而不同”，这句话的意思是：君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上要有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。 4.分享经历，懂得包容 同学们，你们的生活中看到、听到或经历过这样不包容的事情吗？你的心情是怎的？ 预设：我做事比较细致，可是有的同学却嘲笑我像个女孩子，没有男子汉气概，我很苦恼。 同学们，我们在生活中可能都遇到过这样那样不被包容的时刻，那一刻我们多么渴望能被理解、被包容啊！我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法，学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课啊！ 以六（2）班的“战火”案例引发学生思考：如果不能接受不 同意见或观点会对班级造成什么影响？通过四人小组合作，剖析不能包容他人的各种原因。引入《论语·子路》中“和而不同”视频，帮助学生理解“和而不同”的内涵。随后再以自己对宽容的理解劝说六（2）的同学，就能让学生有话可说 了。引导学生分享自己看过、听过或经历过的不包容的现象，体会宽容需要尊重不同。（辨析） 能够说出事例中的战火对个人和班级造成的影响，能够分析自己在日常生活中看过、听过或经历过的不包容的现象，以及自己的感受。 道德修养
三、任务三：联系生活，接纳不同 1.同学们，今天老师给大家带来了我们班的两个同学，你们看——（出示视频） A：大家好，我是祎祎，我很安静，喜欢运动 B:大家好，我是梦蝶，我很活泼，喜欢绘画 AB：我们是最要好的朋友！ 两位同学性格、爱好各不相同，但彼此包容，互相尊重，成了形影不离的好朋友。这就是同学之间接纳不同、包容差异的美好。 2.你还能想到其他生活中的例子吗？请大家根据课前的调查来分享“和而不同”的美好。 预设：虽然我们班级的口号是“扬帆起航，乘风破浪”，而1班的口号是“勤学守纪，踏实进取”，但是我们有同样积极向上的目标。 社会上、公司里、班级中、小组内……我们每个人都不一样，正由于不同个性的大家互相包容、理解，才有了安静的你，可爱的我，活泼的他……从个人到国家，从小集体到大范围，这就是“和而不同”美好的体现。 3.既然和而不同有这么多好处，那对于不宽容、不包容的观点，又该怎么对待呢？去看看书本P19页给了我们什么建议。 预设：别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。 看来只有接纳“不同”能让我们的生活更加美好！ 紧密联系生活，通过生活中性格爱好不一的好友引发学生的思考，结合课前进行的收集，分小组进行“和而不同”调查表内容的分享，能让学生更有话说。随后结合书本内容引发学生思考如何看待不包容的现象，更进一步理解宽容需要接纳“不同”。 能够通过分享至少一个生活中见到的“和而不同”的事例。 道德修养
四、总结提升，再悟宽容 1.了解“国际宽容日” 同学们，宽容是一种美德，是我们和谐美好生活的“润滑剂”，在国际关系中，宽容被认为是一种积极而正确的态度，是指承认他人的权利与自由，包容各国的理想与文化。1996年，联合国大会通过决议，将每年的11月16日设定为“国际宽容日”，倡导全世界人民用关心取代冷漠与轻视，用了解取代盲目、无知和歧视，使全世界的人们认识到宽容是和平、民主和可持续发展的一项基本条件。 现在，你知道“国际宽容日”是什么时候了吗？知道为什么要设立这样一个日子了吗？ 是的，老师希望每一天都是“宽容日”，希望你们每一个人都是健康快乐的人！ 2.教师总结 同学们，你们看，因为形态、颜色不同，才会有世间万物千姿百态的美；因为思想、观点不同，才会有学术界的百家争鸣；因为爱好、特长不同，才会有各个领域杰出的人才。生活在充满差异的世界中，当你有了宽容之心，学会了尊重不同，接纳不同，懂得了“和而不同”的美好，你一定会发现世界因为各自的不同而更加璀璨。 通过视频拓展“国际宽容日”，引发更多关于宽容的思考。号召大家心怀宽容，学会尊重不同、接纳不同，来感受“和而不同”给这个世界带来的美好。 能够说出“国际宽容日”是什么时候，以及为什么要设立这个日子。 道德修养
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