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课时备课
课题（二级课题） 应对自然灾害
课时 2 课型 新授课
学习目标 1.通过识图，说出我国自然灾害的种类及分布情况。 2.通过调查、采访，深入了解自然灾害给国家带来的经济损失，人们的生产生活带来的严重损失。 3.通过活动体验、小组辨析等方式，提高防灾避险意识，增强自救自护的知识和能力。 4.通过事例学习，体会人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
第一课时：我国自然灾害知多少 导入： 1.视频播放《台风海贝思登陆日本》 提问：观看视频台风肆虐后的画面，你有什么感受？ 过渡：在强大的自然灾害面前，人类是那么渺小，人类生命又是那样的脆弱。正所谓“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，那么自然界还有哪些类型的自然灾害呢？
任务一：数据分析现国情 2019年我国自然灾害以洪涝、台风、干旱、地震、地质灾害为主，森林草原火灾和风雹、低温冷冻、雪灾等灾害也有不同程度发生，经应急管理部会同自然资源部、住房城乡建设部、红十字会总会、中国国家铁路集团有限公司等国家减灾委成员单位会商核定，全年各种自然灾害共造成1.3亿人次受灾，909人死亡失踪，12.6万间房屋倒塌，农作物受灾面积19256.9千公顷，直接经济损失3270.9亿元。 2019年十大自然灾害如下： 1.1909号超强台风“利奇马” 2.6月上中旬广西广东江西等6省（区）洪涝灾害 3.贵州水城“7·23”特大山体滑坡灾害 4.四川“8·20”强降雨特大山洪泥石流灾害 5.7月上中旬长江中下游洪水 6.南方地区夏秋冬连旱 7.四川长宁6.0级地震 8.四川木里“3·30”森林火灾 9.山西乡宁“3·15”滑坡灾害 10.青海玉树等地雪灾 过渡：通过上面的数据分析，我们了解关于自然灾害的一些相关事件和灾害影响，我国是世界遭受自然灾害严重的国家之一。那么什么是自然灾害呢？它具体有哪些种类呢？ 学生通过分析2019年十大自然灾害，让学生初步认识我国自然灾害的种类和我国所面临的严峻形势。（分析、探究） 根据数据进行思考: 1.2019年我国自然灾害数据上分析我国的自然灾害大致有哪些种类？ 2.哪一地区遭受自然灾害的频率最多？ 学学会学习 科科学精神
任务二：纠错辨析——探究自然灾害的定义 （一）辨析自然灾害和人为事故 1.2019年11月15日，上海市静安区胶州路一栋28公寓楼由于工人违规进行电焊施工发生特别重大的火灾事故，共造成53人死亡、70余人受伤。 2. 葫芦岛校门口撞人案。11月22日中午12点多，辽宁省葫芦岛市建昌县第二小学校门前发生重大车祸，多名学生被一辆黑色轿车撞飞。事故造成5名未成年人死亡、19人受伤，其中重伤3人。 （二）自然灾害的定义： 自然灾害：自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象。（重点词——自然现象） 根据两则案例进行分析： 1.两则案例中都有很严重的人员伤亡，它们属不属于自然灾害？为什么？明确定义并识记。 科科学精神 会 公公共参与
任务三：“多面怪兽” ——自然灾害 （一）探究我国自然灾害的种类和分布特点 1.出示中国自然灾害分布图 2.小组探究： （1）如图分析我国发生的自然灾害有哪些种类？ （2）我国自然灾害的分布集中在哪一部分？ （3）哪一类自然灾害分布最为广泛？ （4）你居住的地区常发生哪一类自然灾害？ 3.出示各地区灾害分布种类 示意图 自主探究 合理表达 1.根据分布图进行分析，并结合自己居住的地区环境进行讲述。 2.观察自然灾害的种类和分布特点。 公公共参与 科科学精神 学学会学习
任务四：“怪兽的威力”——自然灾害的巨大影响 1.出示图片：洪水、地震、台风、泥石流、干旱、蝗灾 2.观看图片小组探究： （1）这些灾害都给人们带来哪些方面的影响？ （2）哪些灾害短期内可以恢复、控制？哪些会造成长远影响？地震常出现的疫情又会有什么样的严重后果？ （3）谈谈你对自然灾害的认识和感受 师小结：自然灾害不仅会造成资源破坏、直接经济损失和人员伤亡，还会带来各种间损失，甚至可能会影响社会的稳定和可持续发展。 师：对于身边出现的一些自然灾害我们有哪些自救措施？ 3.防震自救小歌谣 出示防震自救小歌谣要求学生背诵。 合作探究 结合图片探究分析并能够意识到自然灾害的巨大影响。 科科学精神 勇勇于探究
任务五：追本溯源——自然灾害发生的人为因素 1.出示图片：森林被乱砍盗伐造成的水源流失、山体滑坡 2.探究：图片中出现的自然灾害根本原因是什么？这样的灾害能不能避免呢？人们还有哪些行为间接导致了自然灾害的频发？ 3.出示自然灾害发生的人为因素 小结：除了自然的原因外，人类在满足个人生产、生活中需要而做出的不合理的行为也会引发或加重自然灾害。 4.延伸活动：科学小实验：“草地”和“黄土地”的喝水能力。 探究、合作 1.结合实际说说增强自救意识和能力。 2.分析回答形成认知：有些自然灾害是人类不合理的行为造成的并指出杜绝此类行为。 3.小组实验 科 勇勇于探究 社社会责任 理理性思维
第二课时：防御自然灾害+不屈的抗灾精神 （后两个框题为第二课时） 一、情景导入，感受避灾重要性 师：“同学们，学校每学期都会组织逃生演习，从逃生演习这项活动中你们学到了什么？逃生演习重要吗？”充分探讨后播放汶川地震视频，学生说一说下一次逃生演习时你们会怎样对待呢？ 从儿童想的生活经历为切入点创设情境，回顾已有经历，通过问题研讨，初步感受在日常生活中学会避灾方法的重要性，初步增强防灾避灾的能力和意识。
任务一：防灾避险自救知识知多少？ （一）学生分组进行防灾避险自救知识竞赛 活动环节： 1.师生共同复习我国的自然灾害的种类。 2.鼓励学生对已有的避险知识进行汇总。 3.以小组为单位举行竞赛，比一比哪一组掌握的防灾避险自救的知识和方法最多？ 4.老师对各小组学生的表现给与肯定和及时的评价。 （二）逃生路线我知道 汶川地震北川县第一中学伤亡惨重而四川省绵阳市桑枣中学无一人伤亡，这是怎么回事呢？播放桑枣中学视频，因为校长地震逃生意识强，每年加固教学类，更重要的每个月都会按照逃生路线演习，最终成功逃生。 师：自救自护知识很多，逃生路线是很重要的一条。 师总结：同学们掌握的知识真不少，看来大家有在平时留心观察和积累。这些知识的掌握将对我们的生活有着重要意义。 活动参与 主动探究 1.分组完成老师布置的任务，积极参与竞赛活动，维护小组荣誉。认真听取他人经验取长补短。 2．通过观察、小组探讨绘制方法和注意事项，小组合作绘制不同楼层的校园逃生平面图，并进行一次模拟逃生演习。（学生们也可以提出修改意见。） 健健康生活 社社会参与
任务二：防灾避险自救小擂台 根据老师出示得常见自然灾害的几组应急行为进行辨析。共计5道抢答题，四个小组进行抢答 1.雷雨天气避雨在大树下。 2.地震发生时抱头鼠窜。 3.山区山洪、泥石流高发期，在山区露营选择在山谷扎营。 4.当泥石流发生时，向泥石流流动方向的山坡跑。 5.地震发生时，没有及时撤离，选择躲在卫生间墙角，并用毛巾护住头部或者教室桌子下。 6.出示洪水、地震、雷雨等自然灾害的避险自救要点方法。 分析、探究 1.根据老师设计的5个防灾自救的小情景进行辨析对错，并说明理由。给错误的行为提出正确的建议。 2.积累老师出示的避险自救的方法并能运用到今后的生活中。 健健康生活
任务三：科学防护保家园 师：面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害，从而提高抗灾能力。 学生以小组为单位，借助学习单，将课前搜集信息进行资料整合，课上进行小组汇报，可以从 （1）自然灾害预警信息出示图标、监测火山，及时关注预警信息，可以减少自然灾害对人们生命财产造成的损失。 （2）科学抗击灾害的工程 （3）约束人们行为的法律等方面进行图片分享、科技展示厅和案例分析。 教师补充： 1.出示 “风云四号”讲述其科学作用。 2.了解防洪堤坝 3.了解《中华人民共和国防洪法》 利用小组合作、案例分析的方法，引导学生了解国家在应对自然灾害方面的各种措施，学会认识自然灾害的预警信息，夯实防灾避灾的意识。 （合作、分析） 借助学习单，小组内将课前搜集信息进行资料整合，能从不同方面说出国家在应对自然灾害方面的各种措施。 国国家认同 社社会责任 科科学精神
任务四：致敬新时代最可爱的人 1.出示抗灾中的感人画面，老师进行讲解。 引导学生关注到在抗洪抗震抗灾的现场，人民解放军和武警官兵们的奉献牺牲精神。 2.鼓励学生讲述关于抗灾感人故事。（播放歌曲《我们中国人》）做背景音乐 师小结： 自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行着斗争。正是在这一过程中，人类形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。中华民族是最团结、最勇敢、最坚韧的民族，让我们拥有战胜一切困难的决心。 合作、评价 1.听故事体会中华民族“一方有难、八方支援”的抗灾精神。 2.以讲述故事形式，向人民解放军和武警官兵致敬。 国国家认同 社社会责任
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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