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课时备课
课题（二级课题） 科技发展 造福人类
课时 3 课型 新授课
学习目标 1.了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。 2.通过观看视频、查阅资料、调查等方式，概括出科技在生产、生活方式等方面的贡献，认识科技是人类认识世界和人类自身的重要手段。 3.通过搜集资料、探究、访问、辩论等方式，小组合作说出科学技术给人类社会带来的改变和危害，逐步养成科学探索和实践精神，增强热爱科学的情感。
学习活动 深度学习 评价任务 素养体现
明确单元任务 坊子区博物馆想要开辟世界美好发展展览区，共有科技发展、国际组织、世界和平三大板块。教体局将与博物馆携手，充分发挥博物馆资源的教育职能，将博物馆列为校外实践基地。现面向学校招募小志愿者宣讲员，你将如何展现世界的美好？请进行10分钟以内的试讲解。
第一课时 对世界的不断探索 一、谈话导入，揭示课题 自古以来，人们对世界的认识是一个漫长的过程，在这个漫长的过程中，涌现出一大批的有识之士，今天我们小小宣讲员将一起走进“科技发展”板块，先来讲述“对世界的不断探索”。
二、任务一： 对世界的认识 1.播放视频： 《地心说vs日心说》 2.补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景师生讨论： 哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？ 3.科学的佐证：伽利略望远镜播放视频；《不说不知道，8世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》 4.指名交流： 伽利略的望远镜对当时有何意义？ 5.出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判 思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ 理解分析 1.小组合作探索日心说、伽利略和天文望远镜、郑和和麦哲伦航行的事迹，选取2-3组汇报一系列探索对人类认知的意义。 科学精神
任务二： 伟大航行 1.了解我国古代对宇宙的认识：天圆地方说 2.航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。根据交流出示相关资料 3.整理15世纪初开始的航行大事件 4.观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？ 5.小结 理解分析 1.结合课前搜集的资料，同桌互说你对科学家们的事迹的感受，全班交流。 科学精神 国家认同
任务三： 对自身的认识 1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。 2.人类起源的说法： 1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。 2.人类起源的说法： （1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？ （2）自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猿猴进化而来的。 3.介绍达尔文及《进化论》 由对自然界的认识，逐渐迁移到对自身的认识 1.结合课前搜集的资料，介绍1-2个人类起源的相关故事。 科学精神
任务四：总结延伸 1.总结本课时的重点内容。 2.布置课后延伸作业：在理解人类对自然和自身的探索的基础上，搜集科技对世界的影响的相关资料。 完成本课教学的基础上进行有效拓展，为下一课时的学习做准备
第二课时 科技改变世界 一、导入新课 通过上节课的探索，我们小小宣讲员已经了解了人类对世界的探索，知道了追求真理的过程中应具有的精神，那么，科技对世界具有怎么的影响呢？这节课，我们继续开启探索之旅。
二、任务一：了解科学技术的发展进程 1.各小组交流汇报。 2.教师根据小组交流汇报的内容作适当的补充。 （1）人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学，希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学，中国人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。 （2）第一次工业革命时期：工业革命时期的标志是动力革命，先是用蒸汽机等机器来代替人力、畜力、风力、水力等天然动力，带动了采煤、钢铁、交通等事业的发展。（媒体出示：瓦特和当年的蒸汽机〉第二次工业革命时期（通过媒体播放一段早期的电影制作） （3）19世纪电的发现更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化，不仅带动了电灯、电话、电报等发明，更带动了电车、电影的发明，让我们的生活越来越美好。 梳理概括 1.小组合作梳理时间轴，理清三次科技革命的脉络，完成表格。 科学精神
三、任务二：联系生活，感受当代科技的崭新成果 师过渡：科技的发展推动着社会的进步，邓小平爷爷曾经说过：“科学技术是第一生产力”。让我们一起走进七色光，领略科技在当代的迅速发展吧！ 1.学生观察课文上的四幅图片内容，自由谈新成果给人们生活带来的巨大变化。 2.学生在老师的引导下，通过网上搜集资料，搜索世界现今发展的高新科技。 3.说一说，在我们看到的科技新成果中有哪些是中国创造的，你有什么感受？ 4.小结：从我国的科技新成果中，可以看到我国在当代科技发展新潮流中正急起直追，并且有了长足的进步，但与世界先进水平相比，还有不少差距，为此你想说什么呢？ 5.小结：是啊，在新一轮科技发展浪潮中，我们中国不能再落后，一定要努力称为科技强国，这责任重担就落在今天在座同学的肩上。 6.师过渡：随着科学技术的迅猛发展，研究项目涉及面越来越广，需要的信息量越来越大。单靠一个人，一个国家的力量，已经不能跟上世界的步伐，唯有合作、共享，才能共同创造新的奇迹。 7.教师展示不同时期的科技发展图片，让学生们画出时间轴，并表达发现了什么规律？ 任务三：合作探究，科技如何影响生产、生活 1.引导学生寻找与生产、生活息息相关的科学技术。 2.讨论这些科技是如何影响我们的生活的？ 搜集信息，拓展理解 1.以时间轴的形式，搜集不同时期科技的科学发明与应用。 2.小组讨论：这些科技对生产、生活带来怎样的影响？ 科学精神 国家认同
四、任务四：辩论科技的利与弊 1、准备：分成正反两方，应该发展科技，让科技继续造福人类。 反方：不应该发展科技，以免人类遭受苦难。 辩论会开始。 倡议书。 1、倡议主题。 不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。确定科技利弊的正反方 2. 展开辩论 3.小结 思维深化，辩证的看待科技的发展 1.举行“科技的利与弊”辩论赛，正反：应该发展科技，让科技继续造福人类；反方：不应该发展科技，以免人类遭受苦难，举例进行辩论。 2.撰写倡议书：科技是推动社会进步的关键，善用科技，为人类造福。 科学精神 国家认同 法治意识
第三课时 科技让梦想成真 一、导入新课 科技的发展改变世界，只有辩证地看待科技、运用科技世界才能变得更美好，那科技的发展，让我们的那些梦想变为现实呢？今天我们一起来探索第三课时《科技让梦想成真》
二、任务一：人类对飞行的探索 1.播放视频： 《科技让“飞行”梦想成真》 2.师生讨论： 科技对于人类飞行的发展有着怎样的影响？ 3.认识人类对飞行的探索 4.小组讨论： 从人类飞天的历程中，你感受到了什么？ 5.小结：自从有文字记载以来，无数的先驱们就开始梦想着有朝一日能够冲.上云霄。近两百年来，他们已经掌握了空气运动的原理，，并且在现代社会中将飞行变成可能。 梳理 分析 1.通过阅读课本、查阅资料，同桌交流人类的飞行探索大事。 科学精神
三、任务二：中国的航天梦 1.播放视频： 《中国航天发展史》 2.认识中国航天发展四大里程碑 3.播放视频： 《中国航天的迅速崛起》 4.师生讨论： 中国航天取得成功的秘诀是什么？ 5.思考：航天技术在生活中的应用. 6.小结：探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国一直以来就是我们中华民族不懈追求的航天梦。回望过去；我国航天事业从无到有、从“无”到“强“，创造了以“两弹一星、载人航天、月球探测”为代表的辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，淀了深厚博大的航天精神。 理解中国在航天方面的迅速发展，产生自豪感 1.小组交流你搜集到的中国航天故事，组内互谈感受。 科学精神 国家认同
四、任务三：科普在身边 1.师生讨论：你知道哪些科普活动？ 2.小组讨论：你参加过哪些科普活动？有哪些收获？ 3.探究：科技在生活中的应用 （小调查：科技在我家） 由书本知识过渡到自身行动，激发参与意识 1.举例说明你参加过哪些航天活动，说说自己的收获。 科学精神 国家认同 公共参与
五、总结提升 1.总结本节课重点内容 2.不知拓展性任务：科技发展，让世界变得更美好，人类更幸福。请用思维导图的形式梳理本节课的重点内容，为“科技发展”板块的宣讲做准备。 指向单元大任务
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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