资源简介

第11课《小蜗牛慢慢爬》
学习目标
掌握小蜗牛的基本制作法，能运用画、卷、粘的方法制作一只小蜗牛。
认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造。
在制作中感受创造活动的乐趣，培养学生养成浅显的设计意识，激发对自然的探索与研究精神。
学习重点
掌握小蜗牛的基本画法，能运用画、卷、粘的方法制作一只小蜗牛。
学习难点
认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。
学习准备
适宜宽度的长纸条，绘画用具(水彩笔、油画棒等)，双面胶，剪刀，小订书机。
学习课时
1课时
学习过程
一、导入
1.谈话:老师偷偷地了解到，同学们平时都喜欢猜谜语的游戏，现在
老师给你出一个猜猜看!
“没有手，没有脚，背着房子到处走。谁要把它碰一碰，赶紧躲到房里头。”(学生猜出谜底，争先恐后举手回答，还有的已经脱口而出“是蜗牛!”)
师:同学们真是太聪明啦!这个谜语的谜底就是蜗牛!老师听说森林里每年都要举行蜗牛选美大赛，今年邀请我们二年级一班的同学去参加，想不想带自己的蜗牛去拿冠军
学生:“想!”
好，今天老师就教大家做一只可爱又美丽的蜗牛!
师：板书:小蜗牛慢慢爬。
二、新授
1.师:同学们看图片，回忆一下小蜗牛是由哪几部分组成的
(学生思考，可以讨论，答案有头、身子、尾巴、外壳。。。。
师总结，头和尾巴本身属于身体，头上的最有代表性的是触角。)引导学生说出:蜗牛是由触角、身体、外壳三部分组成的。
2.师:同学们再来仔细观察，蜗牛的壳有什么特点，比如说，花纹怎么样，是什么形状的，颜色有什么特点
学生1:“蜗牛的外壳是一圈一圈的。""很好，我们把这一圈一圈叫做螺旋形。")
学生2:“蜗牛的外壳是圆形，上面有褐色的花纹。”“对，大部分的蜗牛外壳都是浅褐色。"
师:“那么它的外壳有什么用途 "
生:“蜗牛遇到危险可以躲进壳里。”
师总结:(课件4)蜗牛的外壳是圆形的，里面有圆圈，并且一圈比一圈大，我们把它叫做螺旋形，它起到保护蜗生的作用，遇到危险的时候蜗牛的身体会躲在壳里面。
三、制作方法
1.师:同学们看，现在老师手中有一只小蜗牛，它是去年选美大赛的冠军!咱们请一位大胆又心细的孩子把这只蜗牛拆分开，告诉同学们这只蜗牛是由哪儿部分组成的
2.(学生有些犹豫，跃跃欲试。指名一学生上台用家物投影拆分其他学生认真观察。)帅拿着拆开的两部分，总结:我们完成的这只可爱的小蜗牛由外壳和身体两部分构成(师板书)外壳拆开就是一根细长的纸条，那怎么把纸条变成蜗牛的壳呢
3.生:卷起来的!(师:“对。我们首先要卷。")
4.师:外壳除了是卷起来的，还有什么呢
花纹
师:"是要先卷还是先画呢 生:“要先画再卷!"
师:“非常好，我们先画上简单的、有规律的花纹，再卷起来。”
5.师:老师现在发给每个小组一只小蜗牛，你仔细观察，猜想一下做成这只小蜗牛需要什么方法
小组讨论一下，组织一下做小蜗生的顺序。(生自由答，师相机板书:画、卷、剪、粘)
6.师:同学们想不想知道，这么漂亮的蜗牛老师是怎么做出来的
现在老师教你这只小蜗牛的制作方法，一会我们就可以自己动手去做啦!
步骤:(师示范经过)
1.选择细长的纸条，并在纸条两面画上简单的、颜色鲜艳的、重复排列的图形。(师展示已完成图家的细长纸条)实物投影出示范作，并解释;纸条比较细长，我们可以把花纹画的简单、距离大些，并且直接用水彩笔作画就可以。
2.师:画完了，我们的下一步需要做什么
生:卷!
师:你可以用什么方法卷 生自由答。
(示范)将纸条卷成形并将要固定的位置粘贴好。师示范卷方法，找合适的地方用小订书机钉住(强调安全使用)，指名学生上台帮忙。
3.在蜗牛壳的底部粘好蜗牛的身体师展示准备好的邮牛身体，指明粘的要求:比外壳要高出一些，有触角和尾巴。
4.画出小蜗牛的眼睛、嘴巴和蝴蝶结，将蜗牛的身体黏贴在外壳上。师示范双面胶使用方法。这样，一只漂亮的小蜗牛就做好啦!
(四)范作欣赏
1.师:同学们，我们来看其他小蜗牛各种漂亮的外衣，(生欣赏各种漂亮的花边(课件9))，我们可以把自己喜欢的太阳，星星或是小花朵都画进去!(生:“还可以画大树、房子!“我还想画简单的小汽车图案!”)
师:这是其他小朋友已经完成的小蜗牛，看看你更喜欢哪一只呢 (学生边欣赏边讨论准备画的小蜗牛图案。
(五)动动手
师:孩子们的小手是不是已经发痒了，迫不及待想试一试了吧 现在拿出你们的卡纸条，同学们自由分工，自己搭配，做一做，比一比，看看哪只小蜗牛能拿冠军!赶紧做一只美美的小蜗牛吧!做的时候一定要注意剪刀要安全使用，把废纸放在自己准备的垃圾袋里。
生:同桌配合完成，一个做外壳画花纹，一个做身体画表情。师随时指导。(播放舒缓音乐。)
(六)师生互评，作品展示。
1.师:同学们真棒，现在每个小组手中都已经有一只美美的、可爱的小蜗牛了，看，老师这儿有一棵大大的苹果树，我们让小蜗牛到树上参加选美大赛吧!(学生表现活跃积极，每个小组派代表把自己组的小蜗牛粘到大树上。并解释自己的制作意图。)
2.师:好，咱们首先请最快做完的小组同学上来当评委(指名45名同学)，说一说你认为哪只蜗牛最漂亮 你选择这只蜗牛的原因是什么呢 (生:因为它眼睛漂亮、因为它身上的花纹画了水果、因为它的颜色鲜艳。。)
3.师:那这只小蜗牛有没有你不满意的地方
生:有，可以把花纹画的大一些。
4.师:谁有自信说自己组的蜗牛是选美大赛的冠军
生:(抢答，指名2~3名同学)
5.师总评:我们全班同学的小蜗牛都做的非常成功，都符合了老师的要求，并且给小蜗牛的五官、衣服都装饰的非常漂亮;而且我们的同学合作的非常好，看到这满树的蜗牛，老师很高兴。希望同学们以后再做小蜗牛时把身体和外壳粘得更结实一些，这样就可以装饰我们的房间啦!结束语:同学们，今天我们学习了用画、卷、剪、粘的方法制作一只
可爱的小蜗牛，回家和爸爸妈妈一起做“蜗牛一家亲”吧!
板书设计
小蜗牛慢慢爬
外壳
蜗牛 身体 画，卷，剪，粘
教学反思
这堂课以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，引导孩子学习用画、剪等方法组合装饰，完成一只纸质小蜗牛手工作品。儿童的世界是游戏的世界、童话的世界。在这堂美术课中我始终让学生处于有趣味的感知活动中，随着趣味的增强，学生在教学环节的变化中主动探究，获得知识与快乐。为了能够突破重难点我在课前做了比较充分的准备，有针对性地制作了小蜗牛模型，分发到各小组，用来引导学生认真欣赏观察后分析小蜗牛是如何制作的。孩子们很快就能分析出基本的方法与步骤画、卷、粘贴等，在教学中，学生的发言非常精彩。整堂课教授的20分钟内我让孩子置身干蜗牛的精美制作中，教学环节的设计对调动，激发低年段孩子的兴趣有着较大的作用。不得不说，每磨一次课都会出现一些问题，这次磨课中也出现了不少问题首先，在讲授蜗牛外壳花纹时，要求过于精细，没有考虑制作时间。其次，教师用实物投影机演示制作外壳时，学生的注意力不大集中。如用摄影机拍摄后播放，效果会更好些。再次，在评价环节中，对部分学生作品的评价一带而过，不够详细具体。经过这次课，发现我的这堂课在情感教育上有一定的缺失，我只注意培养孩子的探索与研究自然的精神，却忽略了让孩子们向蜗牛身上坚持不气馁的良好品质学习。细节决定成败，这句好用来总结我的这次磨课最好不过了。在课堂上一环扣着一环，无论哪个环节或者小细节出现问题，都会产生蝴蝶效应。磨课吊然结束，但在我以后教学活动中，我希望保持磨课的态度去对待我的每一节常规课。关注课堂中的细节问题，从严对待每一堂课。像小蜗牛一样坚持不解的努力朝自己目标前进。

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