资源简介

《让我自己来整理》教学设计
教学目标：
引导学生学习基本的生活自理技能，养成良好的整理习惯。
教学重点难点：
学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学过程：
一、谈话导入：
1、师：孩子们，上节课我们学习认识了身边的小伙伴，在学习和生活中小伙伴给了我们很多的帮助，如果我们乱放东西，就会出现找不到小伙伴的情况，让我们的学习和生活变得一团糟。其实，小伙伴们也有自己的家，这节课，就让我们一起送小伙伴回家吧！
二、活动过程：
（一）送“小伙伴”回家
1、小伙伴的家在哪里？我们应该把“小伙伴”送到哪里去呢？
(学习区、生活区、玩具娱乐区)
2、连线活动：
把“小伙伴”送回家
孩子们，快来帮小伙伴回到自己的家吧。
师：把小伙伴送回了他们自己的家，我们的家也就变得干净、整洁了（出示图片）当我们要找小伙伴的时候呀，就只需要到他们的家里去找就行了，这样就容易多了，也就不会出现找不到的情况了
（二）学会自己整理
1、孩子们，平时在家里，都是谁来送小伙伴回家的呢？你们觉得由谁来送小伙伴回家最合适呢？有两个小朋友是这样说的(播放录音）(课件出示：教材上的两幅图)
2、辩一辩：他们说的对不对？为什么？
3、说一说：如果这些现象发生在我们身边，你想对他说什么？
预设：
生1：这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是不能一直帮我们，我们应该自己的事情自己做
生2：等长大了再整理，也是不对的。小的时候没有养成好的习惯，学会基本的本领，长大了也做不好，我们要学会自己整理房间
师小结：是呀，我们每个小朋友都应该学会整理自己的物品和房间，做一个爱整理、会整理的好学生。整理习惯早养成，那我们怎样才能养成整理的好习惯呢？
（三）养成整理好习惯
1、小组讨论：说说你知道的整理好习惯
师：我们明白了整理的重要性，知道要把小伙伴送回家，还得让小伙伴在家里待着舒服就得想出好办法。看来呀，整理是需要秘诀的
1、把同一类的东西放在一起，这样，东西显得井井有条，找起来就很容易哦。引导整理方法：分类整理（板书）
2、有时候，我们会请出一些小伙伴来，上课的时候我们会拿出当堂的课本、笔，玩玩具的时候会取下一些玩具，我们用完之后又该怎么办呢？（以书包为例）
归纳整理方法：物归原位
东西放在固定的位置。便于我们熟悉记忆。东西用完再放回原处就再也不用担心总是找不到小伙伴的问题了。（分享：班级中也有些小朋友每天做到了物归原位，老师这里收集了一些他们平时做完作业后整理书包的照片。我们一起来看看吧！）孩子们做得很好，让我们为他们鼓鼓掌吧！
3、生活中，我们有的时候会丢掉一些东西，又会有一些新的小伙伴，比如每学期发的新书、新买的玩具、坏掉的玩具、破了的鞋……所以我们的整理是一次就可以了吗？
归纳整理方法：定时整理
用不了的东西或破损的东西要及时清理。同时呢，还要定时整理，每周至少要清理、打扫一次房间，这样就能保持整洁干净，让人心情愉悦。又可以让东西不积压，整理起来很轻松
4、演一演：孩子们的办法真多，你们都是我们班的整理小达人，现在老师有一首儿歌送给你们，我们一起加上动作读一读吧
5:师小结：孩子们，这节课我们通过分类摆放、物归原位、定时整理等小妙招就可以把我们的小伙伴送回家，把乱七八糟的房间收拾得干干净净、整整齐齐。你们学会了吗？　
三、课后拓展
我是“整理小明星”争章活动
师：孩子们，好习惯的养成不是一天两天，也不是一次两次就可以的。而是需要长时间的坚持。接下来的一个月，咱们就进行一次整理实践活动大比拼，（出示活动单）请同学们拿出活动单，回到家，请爸爸妈妈帮忙督促，能做到“定时整理”“分类摆放”“物归原位”就为自己画上一张笑脸，咱们看谁最先夺得班级“整理小明星”称号。好了，这节课我们就上到这里，孩子们，再见！
板书设计
让我自己来整理
定时整理
分类摆放
物归原位

展开更多......

收起↑