资源简介

(共30张PPT)
6.6 探究滑轮的作用 第1课时 动滑轮和定滑轮
第六章 力和机械
学习目标
1.能识别动滑轮和定滑轮，
2.了解它们的特点，能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析（重点）
情景导入
“四两拨千斤”
学校附近有一个小修理厂，常常修理拖拉机、农运车之类的。小明放学路过的时候，喜欢停下来看看。有一次他发现师傅用一个叫做“神仙葫芦”的东西吊装发动机，看起来很重的机器被师傅用一只手就拉着轻轻拉了上来。
师傅说：“这就叫四两拨千斤”。这么一个小东东怎么有如此大的力量？
想想议议
为什么大人用滑轮将重物吊到了二楼，孩子想帮忙却把自己吊了上去。你能解释其中的道理吗？
滑轮也是一种简单机械，它在日常生活中的应用广泛
大家在生活中见过滑轮吗？滑轮有什么特点呢？
其实国旗升到旗杆顶上是依靠旗杆上的滑轮
这些都是滑轮，请你观察它们的结构吧
轴
槽
周边有槽，可绕中心轴转动的轮叫做滑轮
一、滑轮
观察：两种滑轮使用方案
定滑轮
定滑轮
1.定滑轮：使用滑轮时，其轴不随物体一起运动的滑轮叫定滑轮
l1
l2
.0
F
G
F
F
F--拉力 G--物重
定滑轮的实质
1.定滑轮的实质：相当于一个能够连续转动的等臂杠杆
2.由杠杆平衡的条件：F1l1=F2l2 即Fl1=Gl2
因为l1=l2 所以F=G
使用定滑轮不省力，不省距离，但可以改变力的方向
S
h
h=s
S-拉力移动距离 h-重物提升高度
2.使用滑轮时，轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮
电动起重机的动滑轮
F
G
l2
l1
O
.
1.动滑轮实际上就是省力杠杆
2.使用动滑轮可以省一半的力，且不能改变力的方向
即F= (G物+G动)，
忽略动滑轮的重力F= G物
1
2
1
2
动滑轮的实质
O
·
L1
L2
L1 =2L2
F1 = F2 /2
F
S
h
S=2h
使用动滑轮可以省力，但费距离；且不改变力的方向
F= (G物+G轮) /2
动滑轮两种常见情况的等量关系（设物体做匀速运动，忽略摩擦）
F=2G物+G轮
思考
F1
F2
1、如右图所示，若不计滑轮自重，将同一重物匀速拉起，则沿不同方向的两次拉力的大小是否相同？
不相同
所以:F2>F1
切记：动滑轮中，当拉力方向与物体运动方向一致时，最省力
如图所示，大人利用滑轮将重物吊到二楼，孩子想帮忙，却把自己吊了上去。想想看，为什么会出现这样的笑话？你能解释其中的道理吗？
图中滑轮为定滑轮，大人对绳子的拉力与重物的重力大小相等，且小于大人自身重力，因此大人可将重物通过定滑轮吊到二楼。
而孩子对绳子的拉力小于重物的重力，且重物的重力大于孩子的重力，因此孩子被吊到二楼。
1.如图所示，利用动滑轮来工作的是（ ）
A
B
D
C
D
随堂训练
2.如图所示，工人用动滑轮匀速提升重物，这样做（ ）
A.省力，不改变施力方向
B.不省力，改变施力方向
C.既省力，也改变施力方向
D.既不省力也不改变施力方向
A
3.如图所示，小明用重为4N的定滑轮匀速提升物体，小明所用拉力为10N。不计摩擦和绳重，则物体的重力为（ ）
A.4N B.6N
C.10N D.14N
C
4.定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，则 （ ）。
A．F1最大
B．F2最大
C．F3最大
D．三个力一样大
F2
F1
F3
D
5.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分别是F1、F2、F3，则（ ）
A． F1>F2>F3 　 B． F2>F3>F1 　
C． F2>F1>F3 　 D． F3>F1>F2
D
丙
F3
乙
F2
甲
F1
F
F
F
F
F
2F
滑轮
定滑轮
既能省力，又能改变力的方向
可以省力，但不能改变力的方向，实质是省力杠杆
不省力，可以改变力的方向，实质是等臂杠杆
滑轮组
动滑轮
本课小结

展开更多......

收起↑