资源简介

《贝壳之歌》教学设计
教学目标：
1、能有感情的用优美的声音演唱歌曲《贝壳之歌》
2、能感受3拍子乐曲的韵律，了解3拍的强弱规律。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂，基本唱会歌曲的两个声部。
4、能通过合唱体会声音的和谐统一感，感受到合唱的乐趣，逐步形成合作的意识。
教学重、难点：
1、 能有表情的唱好歌曲《贝壳之歌》。
2、 能体验多声部的和声美。
教学用具：多媒体、电子琴
教学过程：
1、组织教学
同学们，让我们的身体来听听音乐好不好？美妙的音乐正等着我们呢，同学们起立，李老师看看一看哪位同学的身体进入到音乐中来了。
2、新授
1、导入：出示图片
在空旷的海滩上，柔柔的细沙在海风里带有海的味道，浪花一朵接一朵的拍向海面，下面请同学们玩个游戏，让我们来传一传浪花，好不好？
出示课件×××，请同学们跟老师拍一拍。上面的节奏符号同学们都认识，请你随着音乐每人拍一拍，将小浪花传递下来吧！（播放伴奏）注意在传递的时候让别的同学听到！再来一遍
李老师要让上面的节奏发生一点点变化×××，谁告诉我，这样的节奏你会怎么拍？（学生拍）师总结：原来3拍子的拍打方式有很多，第一拍稍微重一些、强一些，第2、3拍稍微弱一些，3拍子的强弱规律是强弱弱，我们用这种方式再来传递一下小浪花吧。
在海滩上经常会有意外的发现，比如在沙子里发现一颗颗精美的小贝壳，或者是在礁石里会突然钻出一只小螃蟹，现在，我请同学们来听听我的歌词里唱的是什么？你听到了这首歌是关于谁的歌曲呀？生：是关于一只小嘴巴、红嘴唇的小贝壳，这就是我们今天要学习的歌曲：贝壳之歌（出示课件），这是一首荷兰儿歌。
2、学习歌曲
现在让我们来听一听这首好听的音乐到底有几个乐句组成呢？（黑板上画出旋律线）
生：3个乐句组成。
师：有没有相似乐句
生：2、3乐句
师：作曲家采用了“同头换尾”的作曲方法，请同学们随着旋律的起伏来画一画吧!
音乐的起伏就像海浪一样，让我们来看一看它是哪些小音符组成的？出示课件
我们先来用“lu”演唱，唱的时候口腔打开一些；再唱旋律，同学们，当你演唱长音的时候，我们要唱的更饱满一些，把它的时值拖满，好不好？再来一遍，把你的口腔再打开一点点，让那些小音符竖着从你的口腔里唱出来。
同学们的声音像海浪一样，有起有伏，现在我们把歌词加进去，一起来唱一下。
同学们唱的真好听，可是，李老师还想请你们将喜欢贝壳的喜悦心情在表达的更充分些，好不好？跟琴演唱
现在，我们来放松放松，先来进入第一颗星的难度吧，请同学们尝一下小贝壳上的音，如果同学们唱对了，还会有意外的收获。
让我们进入到第二颗星的难度，每一小节又增加了一个音符，有点难了，同学们会唱吗？
让我们进入到第三颗星的难度，好多的音符呀，难不难？让我们试试吧
加入歌词唱二声部。
分成两组进行演唱，第一组唱一声部旋律，第二组唱二声部旋律，唱的时候要注意听另一个声部的声音。加入歌词再来合作一次。
3、拓展
出示课件，同学们欣赏由贝壳制作的一些工艺品，非常漂亮。这些精美的贝壳都是来源于美丽的大自然，我们应该怎么做？
生：热爱大自然，保护大自然
3、总结
阳光、沙滩、海浪、贝壳，美丽的大自然赋予我们美好的生活，也请每一位同学能热爱大自然、保护大自然，争做环保小卫士！

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