资源简介

课 题 青春萌动 课 时 数 2课时
授课班级 授课时间 执教人
教学目标 可操作、易落实 1.正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观 2.了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理与异性之间的情感。 3.让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
教学重难点 与考点、易错点 准确、具体 重点：正确看待异性交往； 难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感； 考点：与异性交往的重要性；如何与异性交往；如何正确对待青春期的朦胧情感；什么是爱情。 易错点：异性交往的重要性；异性情感。
问题预设 学习新知可能 遇到的障碍 部分学生在对异性情感的认识和理解上可能存在困难。 部分学生在正确对待和处理异性情感上可能存在困难。 部分学生在理解什么是真正的爱情上可能存在困惑。
知识铺垫 学习新知需要 用到的旧知 步入青春期，男生女生的性别特征越来越明显，要学会发挥各自的性别优势，学会优势互补。
教学准备 教师准备：PPT、教案、学案和教材 学生准备：课前三件小事
教 学 过 程 围绕核心问题设计教学模块，要求科学、适量、易操作 旁 注
一、导入新课 情境展示：小明和小琴从小学到初中一直是同班同学，尤其是上了初中之后居然是前后桌，因此二人关系比较要好。他俩经常在一起探讨问题，放学后也经常一起聊天，但聊得都是学习和生活。他们的行为引起了班上其他同学的注意，有同学甚至开始在背后说闲话。 思考：造成同学们背后议论的原因是什么？对我们男生女生之间的交往有什么启示？ 学生回答，教师根据学生回答加以引导，从而导入新课。 师：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，步入青春期，在男生女生的交往过程中难免出现一些迷茫和困惑。下面我们一起探讨本节课的内容《青春萌动》。 二、新知讲解 模块一：异性朋友 1.学生自主阅读课本18—19页，完成学案相应填空。 2.情景体验：野餐中的故事 镜头一：初中某班外出野餐，第一次男女生分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽。女孩子嘻笑打闹，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 镜头二：再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了……在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子风度，女孩子温文尔雅，大有淑女风范。 思考：这个故事中男女生发生了哪些变化？ 学生回答，教师点评。 教师追问：为什么会出现这样的变化？ 学生回答，教师点评并引导学生总结。 教师总结：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 3.探究与分享 情境一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 情境二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 思考：（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 学生回答，教师点评、总结。 教师总结：共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。 （2） 有人说，既然小梅“特别苦恼”、“大海觉得自己很没面子”，那干脆我们就不再和异性交往了。你同意这个观点吗？为什么？ 学生回答，教师点评并引导学生总结。 教师总结：与异性相处具有重要意义。这有助于我们了解异性的思维方式、情感特征；我们能从对方身上看到并学习某些优秀品质；是成长的一个重要方面，也是考验。异性之间的友谊会成为我们青春美好的见证。 4.探究与分享：假如某校有这样的校规。 男生女生不得成对儿出现在校园里； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得…… 思考：（1）你赞同这样的校规吗？为什么？ 学生运用刚刚所学内容进行回答：不赞同；因为：异性同学的交往是学校生活的一个重要内容。①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师们担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 校长和老师担心男生女生之间的交往过于密切。 他们担心的合理之处：男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。 我们该如何与异性相处？ 学生回答，教师点评并引导学生总结。 教师总结：内心坦荡（心理上）、言谈得当（语言上）、举止得体（行动上） 5.你来判断 情境一：晨晨是一个成绩优异的女孩。在她看来，男女生应该规规矩矩，彼此不相往来，否则就是“不正经” 学生回答：应自然大方的与异性相处。 情境二：为了讨论元旦联欢的事宜，班长（男生）与副班长（女生）中午在偏僻的操场角落里进行探讨。 学生回答：注意交往的场合。 情境三：小明和小花从小就是同学，彼此非常熟悉。进入初中后，小明每节课后都到邻班里去找小花，还常常扯她的衣服，捏她的脸。有一天晚上十一点钟，还约小花出去玩。 学生回答：言谈举止要得体、注意交往的时间、频率。 6.模块小结 （1）青春期心理萌动 （2）与异性交往的重要性（好处/意义） （3）与异性交往的原则（怎样与异性交往） 过渡：青春期的我们内心产生一种萌动，我们渴望得到异性的关注、肯定和接受。同时，心中也产生了一些对异性的朦胧情感。 模块二：异性情感 1.学生自主阅读书本20—21页，完成学案相关填空题。 2.答疑解惑： 老师您好！我是一名初一女生。最近我经常会注意到咱班的一位男生，他学习非常的优秀，而且打得一手好篮球。有时候上课脑海中就会不由自主地浮现出他的笑容，眼神……我一直沉浸在迷茫之中，课也听不下去，这正常吗？可以帮助我吗？ 学生帮忙出谋划策，教师点评并引导学生如何正确认识和对待异性情感。 教师总结：在青春期我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 学生不禁疑问：什么是真正的爱情呢？ 3.多媒体展示图片：周总理和他的夫人；疫情期间的感人爱情故事。 多媒体展示材料：青春期男生女生之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为双方相互爱幕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担更多的社会责任，如建立家庭、养育子女、养老人等。要真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。 陶行知：每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱、要过家庭生活的。但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了，否则，要是书没有读好，工作能力没有培养好，就谈恋爱，会有好处吗？ 思考：结合上述材料，谈一谈什么是真正的爱情？ 学生回答，教师点评并总结。 教师总结：真正的爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 4.答疑解惑 老师，因为您的来信，我明白了我对那位男生的好感是一种正常的情愫，这让我平静了许多。但最近，那男生又提出要和我进一步发展。他说，我喜欢你，我们能不能进一步发展？还说初恋总是甜蜜的，即使花开不会有结果，也如诗一般美好。读得挺让我心动的，您说可以进一步发展我们的感情吗？ 问题：结合所学和生活实际，请谈谈你的看法？ 学生回答，教师点评并引导学生分析为什么不建议大家现在谈恋爱。 （生理、心理、时间、精力、经济、学习、父母老师的态度等） 教师总结：面对生活中可能岀现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。 4.模块小结：（1）如何正确认识和对待异性之间的朦胧情感。在青春期我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。面对生活中可能岀现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待，理智处理。 （2）什么是爱情。爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感。爱情需要具备爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善、也包含对家庭的责任。真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。 三、课堂小结 先请学生分享本节课的收获，再由教师补充总结。 教师寄语：爱情，让我们等一等！让我们依然保持沉默 我多么珍惜这天真的羞涩， 你也应保持那青春的活泼， 我们的肩膀 都还稚嫩， 扛不起太多的责任等一等吧， 等你的肩膀更厚实些， 我也懂得了， 什么是成熟的思索。 四、课堂练习 1.小红进入初中后，母亲多次告诫小红不要和男同学交往，小红母亲的担心 ( ) A.有道理，因为男女同学之间的交往必然导致早恋 B.有道理，因为男女同学之间的交往影响学习 C.无道理，因为男女同学之间的交往一定能使双方共同进步 D.无道理，因为男女同学之间的正常交往会促进身心的健康发展 2.快要毕业了，小军和小娜同班三年，一直相处得很好，起初，同学们还有些误会。后来，大家都觉得他俩是异性中学生交往的楷模。你认为，小军和小娜能成为“楷模”，是因为他俩（　 ） ①注意保护自己的隐私 ②彼此包容，互相帮助 ③善于珍惜纯真的友谊 ④能够理智控制自己的情感。 A．①②③ B．①② C．①③④ D．②③④
板书设计 呈现核心内容， 要求规范、有条理
作业设计 有梯度，分层次，精准，适量 完成练习册第二课第二课时的习题。
教 后 记

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