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7《开国大典》 第二课时（教案）部编版语文六年级上册
教学目标：
1.体会阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。
2.了解开国大典阅兵式盛况，结合重点语句感受阅兵式的雄壮，气势恢宏。
3.学会写法迁移，会使用点面结合来写生活中的场面。
教学重点：体会阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。
教学难点：学会写法迁移，会使用点面结合来写生活中的场面。
教学准备：课件、视频
第二课时
教学过程：
一、回顾内容，概括场面
1、在开国大典的过程中，课文写了哪几个场面？
群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行
2、能否把这几幅画面连起来，简要说说开国大典的过程呢？
开国大典由群众入场、典礼、阅兵式、群众游行几部分构成。
3、通过这些画面，你感受到了什么？
预设：人民军队气势威武、庄严、气势恢宏
二、点面结合，体会震撼
1、请同学们齐读第11到13自然段，看看大典中的阅兵式包含几个环节呢？
检阅部队——各种兵行进——群众欢呼
2、课文是怎么描写阅兵这一场面的呢？我们再次回到课文，请同学们边读边勾画。
3、学生汇报：我看到了这样的词语：“开头”和三个连用的“接着”，这些都说明“检阅部队”是按照各方阵的行进先后顺序写的。
4、当我们对比几个方阵的时候，有什么发现？
预设：海军写的是服装特点；步兵突出的是方阵行进特点；炮兵强调的是武器特点；战车师突出的是战车和战士的特点；骑兵师突出的是战马的特点；空军突出的是飞机队形的特点。
按照行进顺序写出检阅部队的出场，而且选取了不同的角度，突出各兵种的特点，更有层次，更具立体。这样的描写是对“点”的描写。
齐读各种兵行进的这一部分。
5、除此之外，在阅兵式中还有其他的描写吗？
预设：“由东往西，缓缓进入”
“全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”。
这是对整个阅兵式的概况的描写
6、小结：有点有面，这就叫——点面结合。1949年开国大典上，受阅部队由陆海空三军组成，共1.64万人。受阅武器装备有各种火炮119门，坦克，装甲车152辆，汽车222辆，军马2344匹，飞机17架。这样强大的阵容，作者运用点面结合的手法一下子就把阅兵仪式的气势磅礴、恢弘庄严表现得淋漓尽致，我们再来读一读，感受当时的庄严和热烈的气氛。
三、学以致用，妙笔生花
1、生活当中，你都看到过哪些活动场面？
（拔河比赛、运动会开幕式、庆六一、卫生大扫除、赶场等。）
2、我们应该怎样来写这些场面呢？从阅兵式场面中我们可以习得方法：
一是描写要有点有面。
二是描写要有重点。
三是注意写出氛围。
四是要注意层次清楚。
随堂练习
1、写作方法我们学完了，现在老师来检验下你们是否会学以致用。这是某次运动会开幕式，热闹非凡，注意：仔细观察运动员和周边观众的表情、动作，采用点面结合的方法，写出当时的场面气氛。
（1）出示运动会开幕式图片、拔河比赛照片、开学典礼照片等。
（2）交流展示：两三个。
教师点评。（你的习作点面结合写出了当时紧张、热烈的气氛。真是妙笔生花，活学活用！不仅做到了点面结合，还关注细节，运用了一定的修辞方法。）
2、例文引路（运动会片断——拔河）：
忽然，“嘟”的一声哨响，拔河比赛开始了。双方队员的身子一齐往后倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，我们班的“小胖子”袁小刚的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着地，好像钉子钉在地上一样，他的脸涨得通红的，牙齿咬得咯咯响，脸上还流着汗呢!后面的同学也特别用力，一个个攥紧绳子，鼓起腮帮，好像要把全身的力气都放到手中的绳上。旁边的呐喊声一阵高过一阵。
快速浏览，找一找：哪些是点，哪些是面？
这样点面结合，有什么好处？（更能突出拔河比赛激烈紧张的气氛。）
3、作业布置。
这节课我们学习了一种写作方法叫——点面结合，相信以后再遇到场面描写的时候，对你来说就容易多了。
课件出示：
（1）选择自己喜欢的活动仿写一个片段，注意点面结合，突出重点，兼顾全面。
（2）重温《建党100周年庆祝大会》，感受当时的盛大场面，并试着选择一个自己喜欢的场面，写一写。）

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