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第二节 力的合成
新课导入
数只蚂蚁才能挪动的一片树叶，仅一只甲壳虫就可以挪动它，那么，这只甲壳虫的作用力在效果上是一样的。
这台发动机对航船的作用效果与多个船帆对船的作用效果是一样的。
帆的合力
众多船帆才能驱动的航船，用一台发动机就可以驱动
学习目标
1.知道什么是合力、分力，认识合力的作用效果，知道什么是二力的合成。
2.通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向二力的合成情况。
3.通过力的合成探究实验，熟悉科学探究全过程的各个环节，掌握科学探究方法。
一、合力
课堂探究
F1
F2
F3
F3 的作用效果与 F1 和 F2 共同的作用效果_________。
相同
抬起同样的一桶水
F1
F2
F3
F3 的作用效果与 F1 和 F2 共同的作用效果________。
相同
合 力：如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力。
分力：组成合力的每一个力叫分力。
F2
F1
F
____是______的合力；
_______是___的分力。
F
F2
F1
F
F2
F1
二、同一直线上的二力合成
课堂探究
以下情景，作用效果相同时，你能说出物体受到的力是合力还是分力呢？
大力士施加的力是合力
每一个乘客施加的力是分力
实 验
探究同一直线上二力的合成
（1）利用橡皮筋在拉力F 的作用下发生弹性形变的特点，设计实验。
（2）根据合力的定义，在作用效果相同条件下，实验中的橡皮筋的伸长是相同的，并做好记录。
实验器材：橡皮筋、细绳、滑轮、钩码。
实验设计
（1）橡皮筋原长AE，它在同方向力 F1 和 F2 的共同作用下伸长到 AE′′ 记录下此时 F1 、F2 的大小和方向。
进行实验
1. 同方向 F1 和 F2 的合力
（2）撤去力 F1、F2 后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到 AE ′，记录下此时 F 的大小和方向。
2.反方向 F1 和 F2 的合力
（1）橡皮筋原长AE，它在两个方向相反的 F1、F2 作用下伸长到AE′，记录下此时 F1 、F2 的大小和方向。
（2）撤去力 F1、F2 后，用 F 作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到 AE′，记录下此时 F 的大小和方向。
实验 F1 / N F2 / N F / N
F1 与 F2同向 大小： 大小： 大小：
方向：
方向： 方向： F1 与 F2反向 大小： 大小： 大小：
方向：
方向： 方向： （1）当 F1 与 F2 方向相同的情况下，F1 、F2 和 F 之间的大小与方向的关系。
（2）当 F1 与 F2 方向相反的情况下， F1 、F2和 F 之间的大小与方向的关系。
1 N
2 N
3 N
1 N
4 N
3 N
向右
向左
向右,与F1 、F2方向相同
向右
向右
向右,与F1方向相同
分析与论证
实验结论：
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同。
F 合= F1 +F2
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。
F 合= F1 – F2
在多人滑艇运动中运动员是怎样运用合力的？
靠步调一致，奋力划浆来增大合力的，受到的合力越大，前进的速度就越快。
交流与讨论
合力知识在拔河比赛中的运用。
例 题
1.同一直线上两个向上的力分别为 20 N和 40 N，它们的合力为 N，方向向 。
2.同一直线上同方向的两个力的合力为 200 N，方向向下，其中一个力的大小为 180 N，另一个力的大小为 N，方向向 。
60
上
20
下
3.将大小分别为 F1 和 F2 的两个力合成为 F，对于这一过程，下列说法正确的是（ ）
A.F1、F2 和 F 是同一施力物体产生的力
B.F1、F2 和 F 是同时作用于物体上的力
C.F1、F2 的大小之和一定等于 F 的大小
D.F 的作用效果与 F1、F2 的效果相同
D
4.作用在一个物体上的两个力,分别为 F1=3 N，F2=5 N，并且这两个力在同一条直线上,则 F1 与 F2 的合力(　 　)
A.一定是 8 N　　　　　　　
B.一定是 2 N
C.可能是 3 N或 5 N
D.可能是 2 N或 8 N
D
课堂小结
力的合成
合力
同一直线上二力的合成
如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力
同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同
同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同
F 合= F1 +F2
F 合= F1 -F2

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