资源简介

《比较阅读：豪放与婉约》导学案
一、学习目标
（一）积累意象，理解文化内涵
（二）通过多角度比较，体会豪放与婉约词风的特点
（三）体悟宋词之美，感受生命的诗意
二、鉴赏意象，吟咏诗情
以下是法国诗人克洛岱根据李清照的《声声慢》改编的诗歌《绝望》，请你比较一下，二者有哪些不同？
呼唤！呼唤！乞求！乞求！等待！等待！梦！梦！梦！哭！哭！哭！痛苦！痛苦！我的心充满痛苦！仍然！仍然！永远！永远！永远！心！心！ 存在！存在！死！死！死！死！
三、披情入景，走入诗境
学习活动一：图文并茂，解说诗境
请分组展示小组活动成果：一位学生展示画作，一位学生读解说词，一位学生上台书写词中意象。
解说词：
四、阅读赏析，品味风格
蝶恋花（欧阳修）
庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
思考：比较两首词风格特点
五、合作探究，掌握特点
学习活动二：小组合作，梳理总结豪放与婉约的特点，并填写以下表格。
要求：小组分工明确，一人发言，一人记录，其他人补充。发言需要引用相关词句作为佐证。）
豪放派 婉约派
常见意象
意境
题材
情感
语言
六、作业
从本单元诗歌中选择一首你喜欢的诗歌，从意象意境的角度，完成一篇600字左右的文学短评。
范例
典型意象与细腻情感的完美融合
——《声声慢》文学短评
中国古代诗歌中的某些意象经过历代诗人创造已具有普遍意义和稳定的感彩。比如“明月”象征思乡怀人，“落木”表现萧瑟悲凉，“杜鹃”表达凄凉哀怨，松、梅、竹、菊表现志向、气节等等，不一而足。巧妙运用这些典型的意象能完好地表达诗人的情感。李清照的《声声慢》就是如此。
“酒”是中国文人情感的重要宣泄方式，“酒”也是愁苦的重要象征。身处国破、家亡、夫死凄惨局面的易安女士自然也如此。诗歌上片中，“乍暖还寒时候，最难将息”，诗人想“借酒消愁”，可是最终却因“三杯两盏淡酒”不敌“晚来风急！” 这酒并非“淡酒”，而是因为诗人的内心愁苦太浓太烈，即使喝再多酒也不能抵抗或忘却心中满蓄的愁苦。
一波未平，一波又起。作为象征离思和孤寂的“大雁”正从诗人眼前飞过，“正伤心，却是旧时相识。”这大雁是旧时相识，但人却不是了，正可谓“物是人非事事休”啊。想当年与丈夫赵明诚切磋诗词文章，共同赏鉴金石书画，还有“赌书泼茶”的赏心乐事……而今却全都烟消云散不见踪迹。
诗歌下片中，诗人的观察就更为细致了。首先呈现在读者眼前的是满地的“黄花堆积”，一片萧瑟狼藉狼藉的场景，这与诗人此时内心的衰颓和凄楚正相映照。而“有谁堪摘”又暗示菊花之前其生命的勃发和盎然，但此时却悉数凋零枯萎，不得不引人悲慨叹惋：当年丈夫赵明诚即使游宦在外，李清照依然能“东篱把酒黄昏后”，依然能享受到“暗香盈袖”惬意，但现在却落花满地让人忧，容颜憔悴让人叹。
风吹叶落，雨打梧桐。“梧桐”有孤独和忧愁的象征意义，本来就容易牵惹人们愁思，如今“更兼细雨”，这就更加让人忧愁不已。而这“点点滴滴”的细雨连绵不断地敲打在梧桐叶上，怎不叫诗人愁肠百结备受煎熬呢？最后，“这次第，怎一个愁字了得”的完全口语式的结尾则将自己郁积的情绪毫不遮掩地宣泄出来，也让读者深刻体会到诗人内心愁苦的浓烈和深沉。
李清照作为一名女词人，有“词国皇后”的美称，自然有其独特的女性敏感度。她能准确地抓取生活中的典型意象并恰到好处地表达自己内心深处最幽微的情感，从这个角度来说，她很好地实现了典型意象与细腻情感的完美融合。

展开更多......

收起↑