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第3课 《 音阶歌 》教学设计
【教材分析】
《音阶歌》是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲，歌曲为2/4拍，旋律只用了C大调中的7个音，一个八度的音域，节奏简单，一字一音，加上歌词中又包含着唱名，简单易唱。音乐结构为a+a′+b+c，4个乐句一段体。
【学情分析】
二年级的小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、注意力容易转移、情绪容易受到感染。与一年级相比学生已初步建立了音高、音准概念，对音乐情绪的感知能力以及音乐的表现能力都有所增强，充分调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到扎实的音乐核心素养。
【教学策略】
由简入深，通过拍读、听写节奏来解决歌曲中的难点。
【教学目标】
1.学习歌曲中的新节奏“X· X”，并能够准确拍读和听写出来。
2.学唱歌曲《音阶歌》，巩固C大调7个音的柯达伊手势及音高。
【教学重点】
唱准音阶中的7个基本音，建立音高概念。
【教学难点】
听写出小附点节奏。
【教学课时】
一课时
【教学准备】
多媒体课件、钢琴、音组卡片
【教学过程】
一、预备练习
1.师生问好，1 2 3 4 5— ︱ 5· 5· ︱5 4 3 2 1—︱
2.在音乐的王国里来了八个小矮人，他们轻轻跳上了属于自己的阶梯。（出示音阶楼梯图），你们都认识这些音符朋友吗？原来八个小矮人们把他们组成了我们熟悉的音阶。
请你打上手号轻轻唱，注意弹动小肚皮。
提问：你们仔细看看所有的矮人音符们哪两个音的音隔的最近？
“3、4”“7、i”
原来这两组音是相邻的好朋友，那我们在演唱的时候就要注意4要向3靠近，i要向7靠近。那现在我来找朋友，我唱mi你唱fa，我唱si你唱do 。
【设计意图】
让学生更加直观的看到相邻的两个半音，从而在唱音阶的时候就会注意半音之间是相邻的。
二、新知识巩固
1. 刚刚姚老师找到了好多好朋友，那现在老师将音阶里的七个音打乱顺序弹出来，请
把你听到的音加上手号唱出来。
1 3 2 5 4 3 6 2
2. 弹音组，学生模唱出来，然后学生找到相对应的卡片贴出来。
① 1 3 5 ︱6 6 5 ︱
② i i 7 6 ︱5 — ︱
③ i 7 6 5 ︱4 3 2 1 ︱
④ 1· 2 3 4 ︱5 6 7 ︱
这些音组里的节奏有你认识的吗？
3.除了这些节奏之外还有一个新的节奏朋友出现了，它的名字叫小附点。
（板书：X· X ti i li）请你听听它和titi的节奏有什么区别？
X X X· X
那现在老师把它加入进来。请你模仿。
X· X X X ︱X X X ︱先拍再拍读出来
现在老师这有很多我们熟悉的节奏组成一条长长的火车，请七个小朋友来帮忙。
其他小朋友拍读节奏，看看能不能火车节奏准确拍读出来。
火车节奏游戏结束了，你对这节奏都掌握了吗？
【设计意图】
加强学生的听力，感知音的高低，从音组中引出新的节奏小附点，找到和二八节奏的区别才能拍读的更加准确。
三、听唱
那现在我们准听写一条火车节奏，请打开本子。
1.听写5小节的节奏（分两次进行）
X· X X X︱X X X︱X X X X X︱X X︱ X— ︱︳
2. 贴出正确的节奏。拍读一次。
3. 给节奏加上音阶演唱：
1· 2 3 4︱5 6 7︱i 7 6 5 4︱3 2 ︱1— ︱︳
【设计意图】
歌曲的最后一个乐句节奏复杂，加入了新节奏型，为了巩固学生的掌握程度，让她们能够自主的写出来，更加熟悉新的节奏。
四、学歌曲
1．聆听歌曲，听听歌曲是几几拍的？
2．跟随音乐踏步
3．加上强弱规律边听边拍
4．出示歌谱，先听老师弹奏，学生默唱
5. 放慢速度完整演唱歌谱。（伴奏）
6. 加入稳定拍进行演唱歌谱，并师生接龙演唱（无伴奏）
7. 加入歌词。
五、扩展：
以卡农的形式进行演唱。
六、总结
今天我们学习了一个新的节奏，并且能够听写出来且运用到歌曲里，希望以后你们可以探索这些小音符更多的秘密！

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