资源简介

【课题与课时】
人教版三年级下册第7课《变幻无穷的形象》 （2课时）
【课标要求】
课标对第二学段造型·表现学习领域的阐述为：初步认识线条、形状、色彩与机理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
【学习目标】
1、通过欣赏由不同形象联想而创作的造型作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。
2、通过播放动画，联想启发学生的分散性思维，培养学生的想象力，结合图片、动画，拓宽创作思路。在此基础上，引导学生进行实践，提高其创作表现能力。
3、让学生收集身边的物品，根据自己的想象，设计出有新意的形象。
【教学重难点】
1、学习了解“变幻”的概念，分析“变幻”的规律与变幻形式。
2、掌握“变幻”的方法与创作的步骤。
3、选择一种表现形式创作一幅或多副作品，让它变换出奇妙、独特的形象。
【资源与建议】
1.《变幻无穷的形象》是三年级下册第7课学习内容， 属于“造型 表现”学习领域。本课从“变幻”和“无穷”两个词就可以看出是本节课的核心，“变幻”可以使人产生无限联想，“无穷”可以给人以广阔的想象空间。
2.本课可采用谈“变”—研究“变”—尝试“变”—欣赏“变”—设计“变”—评价“变”的教学策略
3.本课重难点将原有物体形象根据其外形、质感、肌理等自身特点进行联想变化，使其变换新形象。
【学习过程】
任务一：概括“变幻”的概念、规律与变换形式。
1．导入新课（欣赏与分析）
情趣导入，通过教师绘画激发学生学习兴趣，让学生感受到变幻无穷的魅力，激发学生学习兴趣。
看老师变幻神奇吗？引导学生主动去尝试，有没有同学想上前面尝试一下的吗？在我们生活中还有很多的物品，同学们想不想把他们变的更丰富，更有趣。
小结：同学们，我们可以从物体的外形、颜色、质感或变幻不同的方向去观察，大胆想象，运用添加的方法，就能变化出有趣的新形象。
课件出示课题《变幻无穷的形象》
任务二：学习“变幻”的规律与变幻形式。
课件出示《人与树》和《树与人》图片
师提出学习任务：
欣赏图片，结合图片和物品说说它们变成哪些新形象？用什么方法变化出来的呢？
引导学生对不同物品的进行观察想象——尝试“变”
（1）观察生活物品，你想把它们变成哪些新形象？
（2）看动画，它是用什么方法变化出来的呢？
（3）学生分组尝试组合，比一比哪一组的创意最独特？
（4）欣赏创意作品
学生观察，在小组内说一说，师巡视了解学情。
小组代表指图汇报，在学生汇报的基础上，师给予讲解标准答案。
概括总结：同学们通过对物品的观察、想象，运用组合的方法，也能变化出无穷的新形象！
任务三：概括“变幻”的方法与创作的步骤
（一）学习观察“变幻”的方法、步骤
1、观察：学生观察课件上范图
课件展示优秀图片，师生共同思考和讨论。
欣赏时思考3个问题：a．物体本身是什么？b．物体变成了什么？c．用什么方法变幻？
2、观察：教师准备的范图
帽子（贴在黑板上）这是什么？你能联想到什么？怎么使它变幻呢？学生讨论回答。
手形的图片课件。现在我们变换一个角度，大家看这张作品是由什么变幻出来的？
学生讨论回答，老师总结归纳。并出示最原始图片。
刚刚我们在欣赏作品之前老师有交代欣赏时思考3个问题，前面2个问题在我们欣赏的同时就已经解决了，现在我们要仔细的思考，运用什么方法可以变换物体的形象呢？大家想一想！鼓励同学们、同桌之间大胆、积极的互相讨论、交流！选出几位学生代表发言。
（二）学习尝试“变幻”的方法、步骤
a．形状联想
b．形状改变（加一加、减一减，通过点、线、面）
c．色彩改变（水彩笔、油画棒）
这也是本课的学习重点。
欣赏：优秀的变幻作品
老师这还有许多优秀的变幻作品呢！我们一起来欣赏吧！
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。
了解各种图形的变幻过程和方法，学习京剧脸谱的相关知识。从中悟出一个道理：先想到才会做到，再次巩固学习重点。
【检测与作业】
创作一幅让它“变幻”出奇妙、独特形象的作品。
1．呈现评价任务、评价标准
评价任务：同学根据自己的想象，帮助你最喜欢的一个小伙伴进行富有创意的加工美化，让它变换出奇妙、独特的形象来！
创作要求：
1．试着用各种形象变化出其他的造型。
2．运用添加、组合方法，创造新形象，并添加合适的背景。
3．能根据自己的作品编一个简单有趣的小故事。
（课件展示作业图样、播放轻音乐）
比一比，看看谁变幻的形象最美！
评价标准：能应用所学知识大胆创作作品，让它“变幻”出奇妙、独特的形象，内容丰富，色彩美观；创编故事有趣，有想象力。（ ★ ★ ★）
2．学生读评价任务、评价标准，在小组内交流评价任务是什么？最好的作品是什么样的？
3．学生自由创作
4．组织学生根据评价标准对学生的作品进行展示评价
（1）介绍自己的作品。
（2）依据评级标准对同学的作品进行评价。
学生在互评时，需根据评价标准讲出好在何处？如果得到不三颗星，作品如何改进？
【学后反思】
1.学生能否掌握“变幻”的方法与创作的步骤。
2.创作的画面是否根据物体的外形、肌理特点进行变化。

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