资源简介

小学道德与法治教学设计
四 年级 下 册第 二 单元 主题 做聪明的消费者
乡镇 学校 教师
买东西的学问
第二课时
学习内容：栏目一“购物讲文明 维权意识不能少”。
教学目标
(1)遵守购物时的行为规范，做一个文明的消费者。
(2)购物时要有自我保护意识，懂得维护自己的合法权益。
教学重难点
(1)规避不良购物行为，文明购物。
（2）树购物时自我保护意识维护自身合法权益。
教学准备
教师：学习单、课件
学生：前置性作业单
教学过程
(1)情境导入
（课件出示生活委员雯雯在超市看到不文明购物行为的场景）
师：想一下，这些购物行为有哪些不好的地方？
(设计意图：以雯雯在超市遇到的不文明行为作为导入，既与第一课时呼应，也自然引入本课要学习的知识点。)
(2)新课讲授
板块一：购物讲文明
活动一：预设问题、层层递进
师：购物是一种休闲活动，也是一件很开心的事情。我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者，这是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求，可是也有一些人在购物时，有很多不好的习惯。
任务1：想一想，你们在平时购物时遇到过类似行为吗？
交流要求：由组长负责分工以及成员的交流顺序等。
交流时间：3分钟。
交流形式：组长—1号组员—2号组员—3号组员—组长总结展示小结。
生预设1：我们在逛超市时经常看到有人插队，特别气愤。
生预设2：有些大人经常拆超市的玩具给孩子玩，却又不买。
师总结：看来同学们在生活中发现了这么多不文明的购物行为，比如插队，随意撕开超市商品包装、损坏商品时拒不承认等等。
任务2：说一说，遇到这种不文明行为，你会有什么感觉？
生预设1:不仅造成商家的利益损坏，而且可能会影响其它顾客的购买。
生预设2:我最不喜欢插队的顾客，这对其它守秩序的顾客不公平。
师：是的，在消费行为发生的过程中，卖家都需要遵守购物规则，买家也需要做到文明购物。
任务3：议一议：你同意刘晓明的做法和观点吗？（播放刘晓明的购物经历视频）
生预设1（同意）:作为买家，有对商品的知情权。
生预设2（不同意）:虽然买家有知情权，但也应该根据商品的情况，保证商品的完整。
师小结：第二种观点是正确的，新商品确实不能随意打开包装，否则影响销售，而且买家刘晓明对营业员的态度不礼貌，没有做到文明消费。
活动二：前置性作业展示，交流讨论
讨论：如何做一个文明的顾客
生预设1：文明的语言包括：谢谢，对不起，麻烦您帮我......文明的行为主要包括遵守公共秩序、不插队。
生预设2：文明的语言包括：请，辛苦您......文明的行为主要包括不买的东西一定要放回原位、不乱触摸商品等。、
师强调：在消费行为中，消费者需养成良好的消费习惯，遵守文明的消费行为，维护健康的消费秩序。
（设计意图：此环节需要学生的积极参与和讨论，在讨论过程中生成知识点，教师及时加以点播和引导。活动一通过三个问题采取小组交流讨论、个人发表观点、学生辩论赛三种方式来进行，活动二通过前置性作业+现场互动讨论模式巩固新知，最后教师总结收尾，攻破本节课重点。）
板块二：维权意识不能少
（播放雯雯遇到超市搜身和买到不合适彩笔的视频）
活动三：想一想，议一议，权益被侵犯怎么办？
（1）谈一谈，雯雯在结账后又遇到了不开心的事情，你觉得她应该怎样做？
（2）议一议：在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们该怎么做？
生预设1：我认为她不该人气吞声，应该直接拒绝，甚至可以请求警察叔叔的帮忙。
生预设2：我认为她可以求助父母来解决，彩笔也应该退掉。
（3）总结：购物过程中，如果遇到一些侵犯自身权益的行为，我们要树立维权意识，雯雯可以拿着购物凭证，找超市的负责人说明情况，如果还是无法解决，还可以向消费者协会或者工商部门投诉，总之，要通过正确的渠道去解决
（4）知识窗：
消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体或背包。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。
（设计意图：此环节仍以故事作为引导，让学生角色代入，在讨论分析中，加入相关知识点，层层深入。最后拓展相关法律知识，让学生知法、守法的同时善于用法律武器维护自己的合法权益。）
回顾小结
师：课程进入尾声，在昨天口诀的基础上我们又丰富了，请大家熟记：
购物是门大学问，几个要点要记牢。
合格商品才能买，看清包装很重要。
商家要选信誉好，消费别忘留发票。
购物言行须文明，注意尊重和礼貌。
学会协商与投诉，维权意识不能少。
（设计意图：在上节课口诀的基础上增加本课时知识点，学生记忆更方便。）
板书设计
买东西的学问
1、购物讲文明
2、维权意识不能少

展开更多......

收起↑