资源简介

第一课 同住地球村
1.2复杂多变的关系
教学目标：
1、了解变化中世界格局发生的变化，知道国家与国家之间的关系；
2、提高运用发展的眼光看问题的能力，理解整个世界复杂多变，
3、坚决维护我国在发展中的理念，树立包容意识、忧患意识、规则意识。
二、教学重难点：
1、教学重点：变化中的世界格局；
2、教学难点：调整中的国家交往。
三、教学过程：
（一）视频导入
多媒体播放视频，思考：你觉得当今世界的关系是怎么样的？
引出课题《复杂多变的关系》
新课讲授
1、变化中的世界格局
（1）多媒体呈现案例
思考：世界格局发生了什么变化？
多媒体呈现世界地图及信息
欧盟：由欧洲共同体发展而来的，创始成员国有6个。现拥有27个会员国.是当今世界经济实力最强、一体化程度最高的国家联合体。
中国：第二大经济体，拥有日益发展的经济力量，综合国力位居世界前列
俄罗斯：有巨大的经济、科技潜力和强大的军事力量
美国：超级大国，在军事、经济、科技等方面居世界领先地位
结论：世界向多极化发展
多媒体播放习总书记发言视频
思考：习主席的发言揭示了什么道理？
结论：当今世界正经历百年未有之大变局。（名词解释单边主义、霸权主义等）
多媒体呈现素材：
最近十年，金砖五国GDP总量在全球的比重，从12%上升至23%；国际贸易总量比重，从11%上升至16%；对外投资比重从7%上升至12%；吸引外资的比重升至16%，对世界经济增长的贡献率已达50%。
思考：从数据中你发现了什么？
学生结合课本回答：一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强,国际地位不断提升。
师生共同总结知识点
（5）教师追问：发展中国家的快速发展有何意义？
呈现案例分析：金砖国家(BRICS)包括中国、俄罗斯、印度、巴西、南非五个国家，是新兴经济体的代表。五国秉持开放包容、合作共赢的精神，在经济、政治、人文等领域开展合作，在全球气候变化等重大国际和地区问题上沟通协调，致力于建设公平公正的美好世界。金砖国家的发展带来世界经济增长点多元化，进而推动国际关系民主化。
提示：有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。
（6）呈现案例：2022年10月31日，美国、加拿大等少数国家在第77届联合国大会第三委员会妄图借人权问题对中国进行攻击抹黑，联合国大多数会员在发言中支持中国，反对以人权为借口干涉中国内政。
　会上，古巴代表66国作共同发言支持中国，明确表示新疆、香港、西藏事务是中国内政，反对以人权为借口干涉中国内政。
联合国大会第三委员会是讨论人权、社会发展问题的主要委员会。2019年以来，美国连续四次纠集一些国家借人权问题攻击抹黑中国，遭到了绝大多数国家坚决反对，均以失败告终。
思考：世界格局的变化是一件好事还是坏事？
提示：世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。
调整中的国家交往
多媒体呈现案例：
A、鉴真东渡的主要目的是弘扬佛法，传律授戒。还详细介绍中国的医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识，对中日经济文化交流作出了杰出贡献。促进了中日文化的交流与发展，佛教更为广泛的传播到东亚地区，对日本的宗教和文化事业发展产生了积极深远的影响，增进了中日两国人民的友谊。
B、郑和下西洋加强了中外文明的交流，促进了明朝对外界的了解，也留下了介绍沿岸国家、地区情况的地理著作以及航海图。开拓海外贸易
C、麦哲伦环球航行是世界航海史上的一大成就，他不仅成功的开辟了一条全新的航线，并且也由此证明了地球是圆形，也是从这之后，在他的刺激下，西欧国家陆陆续续涌现出了一大批优秀的航海家，他们开始对世界其他地区进行了探索，从而促进了世界的交流与联系。
思考：历史上的这些事件带来什么积极影响？
结论：长期以来，人类希望通过不断突破自身生活的区域，走向更广阔的世界，随着科学技术的进步，人类的脚步越走越远，国与国之间的交往越来越频繁。
教师追问：那么国与国之间都是这么友好吗？
多媒体呈现战争的图片
结论：在这一过程中，既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来，也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。
（3）那么当今世界新的互动方式是什么呢？
呈现图片并回答：
国家和国家之间既有合作又有竞争。
多媒体呈现图片提问：你知道国与国之间在哪些方面展开了合作？
结论：政治、经济、安全、文化等
多媒体呈现案例：
中美竞争：贸易战+科技战
2021年9月23日，美国政府以应对全球芯片危机为名，强势要求包括台积电、三星在内的20多家芯片企业提供商业机密数据，而且声称若有企业不配合将或采取强制性手段
2022年1月30日据路透社和英国《金融时报》报道，美国商务部已通知多家公司，“不再向中国科技公司华为发放出口美国技术产品的许可证”。美媒彭博社称，拜登政府的一些官员还主张“禁止向华为出售任何产品”。
思考：美国此举说明了国与国之间的关系如何？
学生思考后得出结论：国家间既有合作，又有竞争。国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量国际竞争，国际竞争需要各方共同遵守一定的国际规则。
多媒体呈现“中国朋友圈”
世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。整个世界复杂多变。
师生共同呈现知识点
教师追问：面对复杂多变的国际关系，我国应该怎么做？
学生结合课本回答：我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系作着不懈的努力。
师生总结知识点。
板书设计
复杂多变的关系
五、教学反思
本节课主要学习了两个内容，一是多极化的世界格局，主要是了解世界多极化的深入发展，利用多种形式，比较几个国家的情况并结合新兴经济体和典型发展中国家的表现来认识多极化的重要性；另一个问题是调整中的国家交往，通过典型素材，视频加深学生对国家间的关系有进一步了解。

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