资源简介

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
综合探究七：区域的变化（导学案）
学习目标（课标要求）
⒈知道每个人都生活在一定的区域里，每个区域都有自身的发展历程。
⒉了解区域的变化，感受区域的变化，感悟生活的历史进程。
3.知道第一手资料和第二手资料的不同。
4.通过搜集资料，以报道的形式呈现区域的变化。
学习重点：能够区分第一手资料和第二手资料，并知道它们对于判断和论述的不同价值。
学习难点：能够区分事实和观点，并据此分析材料。
情感态度：结合自己的生活经历，运用多种方法，对自己身边区域的变化进行分析和评价。
学习方法：自学教材法、查阅资料法、探究问题法。
学习过程：
★课前预习：
预习课本p92-93，回答下列问题：
1、小李和小吴，在认识区域变化时，都运用了哪些资料？
2、在上述资料中，哪些是第一手资料，哪些是第二手资料？
3、上面的资料分别反映了区域哪些方面的变化？
4、你能否总结：第一手资料和第二手资料的概念？
★知识梳理：
1、我们生活在不同的区域，或许会有一个共同的感受---区域在不断地 。人口的 、环境的 、交通的 ……都会让我们感到区域的历史变化
2、我们了解区域的变化，要一句各种各样的资料，或者来自自己 、 或 所获得的资料，或者从当事人或目击者那里 得来的资料。
3、不同的区域，其变化有 有 ，有 也有 。即使是同一个区域，在不同的人眼里，也会产生不同的 。
4、感受生活的变化，我们认识到：在人类的共同岁月中，每个人都生活在一定的 。
5、如同在人类共有的地球上，每个人都生活在一定的 里。无论是社区、家乡还是国家，每个区域都有自身发展的 。
★小组合作：
阅读材料，回答问题：
从事历史研究的张教授对巴比伦文明产生了浓厚的兴趣。为了深入研究巴比伦文明，他借助的资料有：巴比伦城琉璃墙及其墙上的浮雕、出土的人脸形状的金瓶，乌尔王出土的金制山羊、《吉尔伽美什》及西欧历史学家的研究著作，关于巴比伦文明的传说等。
（1）其中那些是第一手资料？哪些是第二手资料？
（2）若按照最可靠的角度来选择这些资料，你认为张教授会如何选择？
★课堂达标：
1、下列关于“烽火戏诸侯”的故事说法错误的是 （ ）
A. 是第一手资料 B. 反映了当时的传递信息的方式
C. 是第二手资料 D. 记载于《史记》
2、小丽在调查小岗村变化的过程中，进行了广泛地调查。在进行的下列调查中，属于第二手资料的是 （ ）
A. 通过实地走访，深入居委会进行调查 B. 走进村子，通过与当地村民交流进行调查
C. 通过面对面的采访交流，搜集到的资料 D 通过村子里的相关文字记载，了解该村的情况
3.搜集区域变化的步骤一般是（ ）
a. 搜集资料 b.分析资料 c.分类整理资料 d. 用适当的形式展示成果
A. cdab B. acbd C. bcda D. abcd
4、下列有关区域变的说法不正确的是（ ）
A.不同的区域，其变化有快有慢，有好有坏
B. 同一区域的变化，在不同人的眼里，会产生不同的看法
C. 对同一区域的变化，人们的想法和观点应该是一样的
D 通过区域的变化可以感悟生活的历史进程
5、我们记录自己的“历史”时，要（ ）
①只记录发生在自己身边的大事 ②记录力求准确 ③平铺直叙，不能流露自己的感情 ④同时记录当时发生的国内外大事
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
★尝试运用：
民间流传着许多传说故事，如传说中一对青年情侣曾经通过南来北往的大雁传递信件，倾诉彼此的相思之情，这就是“鸿雁传书”的故事。除此之外，还有“青鸟传书”“鲤鱼传书”等类似的传说。
（1）试分析“鸿雁传书”“青鸟传书”“鲤鱼传书”的可信度。
（2）以上故事反映了处于信息传递落后时代老百姓的什么愿望？
（3）古人传递信息还有哪些方式；现代社会传递信息的工具有哪些？
★课后作业
⒈做好作业本上的相关练习；
⒉通过预习，做好导学稿“传媒的行程”。
★学后反思
⒈在预习和作业过程中存在的问题：
⒉对教师改进教学的建议：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网

展开更多......

收起↑