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规则的演变（导学案）
学习目标（课标要求）
⒈了解规则或制度的演变对人们生活的影响。
⒉理解规则演变的原因。
学习重点：规则的产生和变迁
学习难点：规则变迁的意义
情感态度：理解“没有规矩、不成方圆”的道理，在生活中做个遵守规则的人。
学习方法：自学教材法、查阅资料法、探究问题法。
学习过程：
★课前自学：
1、在学校中会遇到哪些规则？除了学校以外，我们还会在哪些场所遇到哪些规则？给我们什么启示？
2、交通规则、体育竞赛规则、法律，这些规则的共同特点是什么？请你至少说出三点。
3、规则是一成不变的吗？请举例说明。
★知识梳理：
1、无论生活在什么地方，谁也不能摆脱规则而我行我素，于是 、 、 ，就成为人们生活得基本内容。
2、规则作为人们行为的 ，它存在于生活的 ，影响着生活的 。
3、在现代社会，许多规则是以 的形式存在的，如校规、社区公约、 等。社会生活中还存在着另外一类规则，它们往往以 的方式流传下来。
4、生活中的规则标明了生活的 ，建立了生活的 ，提高了生活的 。
5、生活中 的存在，都与规则有着密切的关系。
6、因生活的 而出现，应生活的 而存在，这就是我们的生活必须尊重规则、遵循规则的理由。
7、规则源于生活，用于生活，并随着时间的推移而不断 和 。 因此，我们可以这样说，规则的 与 折射着生活的变化。
8、随着人类活动的范围不断扩大，一些新的规则不断出现，以适应新领域中的 和 。
9、在人类社会的进程中，既有无数新的规则和制度一招社会发展的要求而 ，也有无数旧的规则和制度不符合社会发展的要求而被 。
10、规则的存在，源自于 ； 规则的演变，见证着 。
★小组合作：
阅读材料，回答问题。
材料：乒乓球比赛的规则
2000年的比赛规则 2005年后的比赛规则
一局比赛 在一局比赛中，先得21分的一方为胜方。20平后，先多得2分的一方为胜方。 在一局比赛中，先得11分的一方为胜方。10平后，先多得2分的一方为胜方。
（1）根据上述比赛规则，分析2000年与2005年后的比赛规则有什么不同？
（2）根据上述材料对乒乓球比赛规则的比较，你发现规则有什么特点？
★课堂达标：
⒈交通规则、体育竞赛规则、法律的共同特点有（ ）
①具有强制性 ②具有公正性 ③具有公平性 ④属于成文规则
A. ①② B. ①②③ C.③④ D. ①②③④
2、中学生刘某，骑自行车带人闯红灯，这是（ ）
A.违反了校规 B.违反了交通法规 C.违反了家规 D.违反了社区公约
3、下列规则中以不成文规则的形式存在的是（ ）
A.中学生守则 B.法律 C.风俗习惯 D.交通法规
4、人行横道线最早出现在（ ）
A.古罗马 B.伦敦 C.巴黎 D.纽约
5、关于规则的说法，正确的是（ ）
A.我们是规则的遵守者，而不是规则的制定者 B. 我们既是规则的遵守者，也是规则的制定者 C.我们既然是规则的制定者，那就不必遵守规则 D. 规则的制定者应该是国家领导人，与我们无关。
6、人行横道线从“跳石”到“斑马线”的发展历程说明了规则（ ）
A.有着悠久的历史 B.不是无缘无故出现的
C.是不断完善和更新的 D.以上三种说法都对
★尝试运用：
⒈用直线把下列情况和对应的规则连接起来。
骑自行车上学时 课堂纪律
考试时 游客须知
在体育馆看球时 消费者权益保护法
买到假冒伪劣产品时 考场规则
在景区游玩时 交通法规
上课时 赛场规则
2、今天是妈妈的生日，小丽上午要到学校上课，下午放学后打算去超市给妈妈买生日礼物，晚上请妈妈看电影。请问小丽在出行、到校上课、超市购物、看电影时，分别要遵守哪些规则？
★课后作业
⒈做好作业本上的相关练习；
⒉通过预习，做好导学稿“传媒的行程”。
★学后反思
⒈在预习和作业过程中存在的问题：
⒉对教师改进教学的建议：
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