资源简介

《人权的历程》学案
一、学习目标
1、 了解人权的内容及影响；
2、 掌握世界人民争取人权的奋斗历程；
3、 懂得正确对待人权问题的方法和态度，培养学生树立为人权事业而奋斗的信念。
二、重点：世界人民争取人权的奋斗历程；
难点：正确对待人权问题的方法和态度。
教学过程：
（一）课堂活动
1、 导入新课
播放视频《欢度妇女节》，情境导入。
2、 活动一：看谁说得多
观察图片，说一说图片分别反映是哪些权利？在日常生活中你能感受或享受到哪些权利？请举例说明。
小结1：人权的内容
3、 活动二：探究人类争取人权的历程
（1）古代——观察图片（角斗士角斗、布鲁诺受火刑等图片）说一说古代人民的人权状况。
小结：古代，人民
（2）近代——观察图片（比特拉克、伏尔泰等）说说他们分别生活在哪个时期？他们的话语分别反映了什么思想
小结：近代， 时期 ，伏尔泰提出 ，人权观念诞生了。
（3）近现代——争取人权取得的丰硕成果
观察剪影四——六，以及课文第二自然段，自主学习并开展交流讨论：争取人权的努力出现在哪些国家？分别争取到哪些方面的权利？
小结2：近现代，人权发展史上的“第一次”（争取人权取得的丰硕成果）
时 间 文献或事件 在人权史上的影响
17——19世纪 第一次提出“天赋人权”的口号
1776年 人类历史上“第一个人权宣言”
1789年 法国《人权宣言》
1948年 第一次系统的在国际范围内提出人权的具体内容
4、 活动三：观察系列图片（非洲难民、电影《刮痧》剧情简介）对比分析：实现人权的途径是什么？中美两国看待刮痧有何不同？我们应该以何种态度对待人权问题？
小结3：实现人权的途径是 和
人权的普遍性原则必须和 相结合。
5、 活动四：展示马丁·路德金的演讲的图文资料、纪念演讲40周年的评论文选等，想一想：马丁·路德金的梦是什么？是他个人的梦吗？马丁·路德·金在发表演讲后没几年就被种族主义者杀了。比较“第一个人权宣言”所反映的理想与“我有一个梦想”所反映的事实，两者之间存在着怎样的差距？ 自由辩论马丁·路德·金的梦想今天是否实现。
小结4：在世界范围内实现 任重而道远。
课堂小结：
（二）达标与拓展
1、人类历史第一个人权宣言是
A、《权利法案》 B、《独立宣言》 C、《人权宣言》
2、这个文件出自以下哪个国家？
A、英国 B、法国 C、美国
3、人权的实现，与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和整个社会的发展水平有很大关系。下列说法错误的是。
A、人权事业的发展必须与各国国情相结合
B、实现人权的根本途径是社会的进步和经济的发展
C、在人权问题上不能搞双重标准，各国应实行一个模式
4、你还想知道哪些国家的人权状况？你可以通过哪些方法进行探究

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