资源简介

探索我的气质 教学设计
一、教学目标
1. 认识到气质无好坏之分，了解四种气质类型的优势与不足。
2. 感受不同气质类型，体会自己的气质类型。
3. 识别自己的气质类型并正确看待。
二、教学重难点
1. 教学重点：引导学生认识到气质无好坏之分，了解四种气质类型的优势与不足。
2. 教学难点：引导学生正确识别自己的气质类型并正确看待。
三、教学准备
PPT、录屏软件、视频剪辑软件
四、教学过程
师：亲爱的同学们，大家好，我是小熊老师，欢迎来到我的微课堂。本节课，我将和同学们一同来探索我们的“气质”。
（一）气质的定义
师：什么是“气质”呢？
师：气质是与生俱来的，具有形成某些特定行为类型的稳定的个性特征。
师：从定义中我们可以发现三个关键点：
1.它是与生俱来的，天生的。
2.它是稳定的，不容易改变。
3. 它是可以形成某些特定的行为类型的。
师：那它都有哪些特定的行为类型呢？
师：为了更好地了解我们的气质类型，小熊老师请来了唐僧和他的三个徒儿。让我们跟随他们的故事，一起来探索这些特定的行为类型到底是什么吧。
（二）认识气质类型
这日，唐僧和他的三个徒儿来到了一座庙宇中借宿。午夜的时候，庙外突然刮起了一阵大风，把烛台上的蜡烛吹倒了，导致庙内燃起了大火，三个徒儿想用法力将火扑灭的时候，发现自己的法力失灵了... ...
师：这个时候，绝顶聪明的你认为，这师徒四人会有什么样的不同反应呢？
1.孙悟空可能会愤怒地跺跺脚，然后马上去找水救火，但有可能因为方法不当，导致火越来越大。
2.猪八戒可能会惊慌地大喊大叫，不得了了，起火啦，然后跑来跑去，东灭灭火、西灭灭火。
3.沙和尚可能会比较镇定，开始寻找起火的地方，然后不慌不忙地灭火。
4.唐僧可能会坐在原地，合十手掌，叹气到，阿弥陀佛，我们可能躲不过这场火灾啦。
师：从他们的反应中我们不难发现，师徒四人有着截然不同的个性特征。
师：那在我们的印象中，他们师徒四人有着哪些独特的个性特征呢？
师：孙悟空，他的反应迅速、精力旺盛，但遇事欠考虑，容易冲动。拥有这些特质的人，我们在心理学上将他们归为胆汁质气质类型，这种气质类型的人，还有坦率热情，行为敏捷、争强好斗，不能自制等特征；
师：猪八戒，他活泼好动，善于交际，容易接受新鲜事物；但缺乏耐心和毅力。拥有这些特质的人，我们归为多血质气质类型，这种气质类型的人，还有敏感，容易适应新环境；情绪、情感易发生改变等特征；
师：沙和尚，他的情绪稳定，有耐心；反应较慢，话少。拥有这些特质的人，我们归为粘液质气质类型，这种气质类型的人，还有坚持稳健、自制力强；灵活性不足等特征。
师：唐僧，他心思细腻，思想深刻；多愁善感，软弱胆小。拥有这些特质的人，我们归为抑郁质气质类型，这种气质类型的人，还有有恒心，观察细致，腼腆，不善交际，行动迟缓等特征。
师：在这里，我们需要重点注意的是，抑郁质和抑郁症是两个不同的概念，它们之间没有关联。抑郁质是一种气质，是一种独特的美，而抑郁症则是一种心理疾病，任何一种气质的人都可能会得抑郁症，两者不可混为一谈。
师：通过对师徒四人个性特征的总结，我们认识了四种气质类型，分别是胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。现在，老师还想考考大家，在同学们的日常学习、生活中，你们有没有遇到过某种典型的气质类型人物呢？
师：嗯，郁郁寡欢的林黛玉属于抑郁质、八面玲珑的王熙凤属于多血质、坦率热情的张飞属于胆汁质、稳重踏实的林冲属于粘液质。
师：当然，除了这些典型的气质类型人物外，绝大多数人的气质，都不是完全单一的，而是几种气质类型的融合体。
（三）探索“我的气质”
师：接下来，小熊老师想请同学们根据今天我们所学的知识，结合日常学习、生活中，我们对自己的了解，一起来画一画我们心中的气质人偶吧。活动规则，用彩笔填图气质人偶，红色代表胆汁质，橙色代表多血质，绿色代表粘液质，紫色代表抑郁质。
师：现在，让我们一起来看看同学们的作品吧。
师：同学们画得都非常细致、生动。在画完我们的气质人偶后，小熊老师还想请同学们在课后思考以下两个问题：1. 我的气质给我带来了什么优势？2. 哪些不足需要我去关注并克服。在下节课，小熊老师将与同学们一同探讨气质中的优势与不足和我们的理想职业的联系。
（四）结束
师：同学们，德尔菲神庙曾有这样一句神谕，“认识你自己”。认识自己的气质类型，让我们在逐步认识、接纳自我的路上越走越远。
师：今天的微课堂到这里就结束啦，谢谢同学们的聆听。

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