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行进间运球单手低手投篮说课稿
现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析
教材分析是上好一堂课的关键，我来说一下我对教材的认识，篮球是学生平日里喜爱的球类活动。本节课是行进间低手投篮，是篮球投篮的基本动作之一，是在学生学习了篮球原地单手肩上投篮，行进间低手投篮基础之上学习的，为学生今后在篮球比赛中熟练运用篮球的投篮动作打下基础。通过本节课的学习，能够发展学生的灵敏性、协调性以及跳跃能力。培养学生对篮球的兴趣。
三、学情分析
教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析，高中的男生正处于青春发育期，身体各素质得到了相当大的提高，敢于也喜欢在同学面前表现自己，对各项运动项目都有所接触，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。
而高中的女生随着生理上的发育，心理也出现了一系列的变化，相当一部分女生产生了怕活动、不愿活动的心理，尤其是对于复杂的项目更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让她们从简单的练习中体验成功，锻炼身体。
四、教学目标
一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的，对此我设定以下教学目标：
【知识与技能】
学生能够说出行进间运球单手低手投篮的动作要领，命中率稳步提高。
【过程与方法】
通过分组练习，小组合作，发展灵敏性、协调性及跳跃能力。
【情感态度与价值观】
通过运动体验，提高对篮球运动的兴趣和勇于进取的精神。
五、教学重难点
教学目标已经确立，教学重难点就显而易见：
【重点】
速度快慢与手举球高低和投篮力量之间的协调配合。
【难点】
投篮的准确性。
六、教学方法
为了解决重点，突破难点，我的教学方法为：
教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法
学法：探究法、观察法，分组练习法
七、教学过程
围绕以上教学目标，教学重难点，根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：
（一）开始部分
1.课堂常规：依次进行集合整队，报告人数，师生问好，宣布本节课的内容，检查服装，安排见习生。接下来我会带领做直接进行导入，让同学们尝试进行上篮游戏，在游戏中学生会出现行进间运球上篮姿势不好，投不准等各种情况，学生们希望能够学到更好更准确的投篮方式，进而导入本次课——行进间运球单手低手投篮。这样设计的目的是让学生快速进入到上课的状态中，集中学生的注意力，同时对本堂课所学内容有个初步的认识，为后面教学做好准备。
2.队列队形练习：进行行进间齐步走立定练习，学生能够养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态，认真练习的态度和良好的组织纪律性。
（二）准备部分
为了让学生在运动中不受伤，保证学生的安全，准备活动是必不可少的，在准备部分我将安排两项活动，首先第一项为篮球运球跑，安排学生每人一球，绕着篮球场边线运球跑，在运球过程中注意运球的控制球的落点，始终在边线上，帮助学生增加控球能力。第二的准备活动为篮球的操，学生成四列横队的体操队形，老师边做示范，边提示，依次进行腰间绕球，膝下绕球，全身绕球。这样设计准备活动不但让学生达到充分热身的目的，能够让学生熟悉球性。
（三）基本部分
1.在让学生正式学习内容之前我首先进行动作示范，帮助学生建立一个正确的动作表象，在示范过程中我让学生仔细观察我所做的动作，并且提出问题：“上篮的时候，和我们前面学习的行进间上篮有什么区别？运球和上篮是怎样衔接的？”。
2.在学生有了一定的动作表象后，我会进行总结讲解结束动作：（以右手投篮为例）运球后右脚跨步拿球，左脚迈步蹬地充分向前上方跳起，右手托球伴随惯性向前上方伸展，腕指上挑，使球前旋入篮。通过这样的方式，帮助学生学会学习，引发思考交流。并深入理解技术原理。
3.接下来我将通过一系列的练习方式让同学们逐步掌握动作要领
（1）原地单手托举球练习。反复做将球上举—提肘—手指上挑球—单手接球练习。
（2）原地单手抛球入篮练习。篮下托球—伸臂—抛球练习。
（3）运球1-2次中慢速的行进间运球投篮练习。指导纠正跑动速度与举球的衔接不连贯，投球时出手距离不够，未到最高点出手问题。
（4）快速行进间运球低手投篮练习。
通过这样一系列循序渐进的学习方式，让学生逐步掌握行进间单手低手上篮的动作要领，同时在学习过程中采用小组学习，让同学们体会相互学习相互帮助。
4优生展示
教师随机选择在练习过程中表现比较好的学生代表进行展示，在展示过程中要求学生认真观察和自己进行对比，发现自己的问题并且进行纠正。
5教学比赛—篮球三对三实战对抗比赛
为达到学以致用的效果我将安排一个三对三实战对抗比赛，在比赛中分3人为一组，进行实战对抗，每组投进2球获胜，在其中引导学生上篮技术运用今天所学的行进间运球。这样做的目的是为了能够将所学的知识应用到教学实践中去，满足高中生好强好胜的心理，激发学生学习兴趣。
（四）结束部分
在一节课学习的尾声，让同学们充分放松是很有必要的，为了缓解学生的身体疲劳，同时也让学生精神逐步放松，我将播放一段轻松舒缓的音乐，在音乐声中带领同学们做拉伸放松的活动方式。在活动结束后，我让学生围成一个圈，让学生说说本节课学到了什么，老师同时伴随着提问，检查学生的学习效果，对学生进行口头评价。宣布下课，师生再见，安排学生回收器材。
八、场地器材：
篮球60个、标志物20个、录音机1台、磁带2盒、篮球场。
九、预计负荷：
练习密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；运动强度：中等偏上。
十、课后反思：

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