资源简介

2.2青春萌动
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 健全人格：自尊自信—正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。
【教材分析】
内容分析：本课是人教版《道德与法治》【七年级下册】第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》中的第二框题《青春萌动》。本课所依据的课程标准：一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。”
本框题由“异性朋友”“异性情感”两目组成。帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，引导学生把握与异性交往的原则与尺度，这对学生整个初中的学习生活都十分重要。
【学情分析】
学情分析
已知 对于身处青春期的七年级学生来说，他们对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋强烈。
应知 希望与异性交往，表现出对异性的渴望
障碍 他们对什么是真正的爱情以及爱情作为一种高尚的情感所蕴涵的真意一无所知或知之甚少
方法 情景探究，创设情境
【教学目标】
1.通过情景活动一，说出青春期心理萌动的表现
2.通过情景活动二“史上最严校规”，说出与异性交往的意义以及如何与异性交往。
3.通过阅读“异性情感”的素材，掌握对待异性情感的做法。
4.通过情感升华，能体会青春期的美好，学会正确对待异性关系。
【评价任务】
1.学生通过活动一，回答青春期心理萌动的表现。（对应目标1）
2.学生通过情景体验活动，能总结与异性交往的意义以及与异性交往的方法。（针对目标2）
3.学生阅读“异性情感”素材，知道如何对待异性情感。（对应目标3）
4.学生通过体会青春期的美好，学会正确对待异性关系。（对应目标4）
【课程资源】
课本，课件情景
【教学过程】
教学环节 教学活动 评估要点
导入 播放青春期男生女生交往时害羞的视频。 提出问题：同学们在与异性交往的过程中有没有出现过这种情况？ 总结：同学们出现的这种对异性的好感与欣赏，是青春期的心理萌动，那这种心理是正常的吗？接下来就让我们一起来学习——青春萌动。
任务一： 情景体验 活动一： 情境1小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦， 从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。” 情境2一天，大海放学回家就把自己关在房间里， 晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 （1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ （2）青春期的心理萌动是不是正常的心理现象呢？ （3）青春期心理萌动的表现有哪些？
任务二： 情境分析 活动二：假如某校有这样的校规： ---男生女生不得成对儿出现在校园里； ---男生女生交往距离不能小于50厘米; ---男生女生不得同桌吃饭; ---男生女生不得…… （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ (3)与异性交往要注意什么？ (4)如何与异性交往？
任务三： 探究分享 活动三：异性情感 夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天, 夏夏看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很激动，幻想着…… 雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况， 经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办…… （1）夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？ （2）如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？ （3）怎样正确认识和对待异性情感？
课堂小节 我学会了…… 我懂得了…… 我需要提高……
板书设计
当堂小测
1.“世间万物皆有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。”（ ） A.异性同学间的交往是生活的一个重要内容 B. 初中阶段是学习的重要阶段，男女同学之间不应交往 C. 要善于保护自己，尽量少和异性同学交往 D. 男女同学之间的情感，需要慎重对待，理智处理 2.结合“青春的心弦”一课，某班组织了“关于爱情的采访”主题实践活动。下面是同学们展示的采访记录，你认同的是（ ） ①初中阶段萌发对异性朦胧的情感是不正常的
②爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力 ③因为对异性的欣赏而愉悦，就是真正的爱情 ④要慎重对待、理智处理生活中对异性的情感 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 3.小雯与小凯是同班同学，两人互帮互学，成为异性好朋友，但他俩的交往引来了同学们的质疑，传开他俩的“绯闻”。，同学们的行为（ ） A. 是智力发展到高峰的表现 B. 没有正确对待青春期的异性交往 C. 表明具有独立思考能力 D. 说明青春期自我意识迅速增强
作业布置 作业A：（侧重于基础巩固） 重点知识识记 作业B：（侧重于能力提升） 完成主题访谈《感悟身边的爱情》 访谈目的：访问家人或其他比较熟悉的人，了解他们对爱情的看法，听听他们对如何处理青春期异性情感的建议
教学反思

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