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小升初专题—— 对比手法我写我
班别： 姓名：
【题目要求先理解 】
题目：两个* * *（对比写我）
要求：1、认识到自己的优点和缺点。
2、根据自己的特点选择典型的有趣的事例进行描述。
3、用总分总的方式来构思行文。
【动动脑筋学选材 】
介绍我自己，可写的内容比较多，包括姓名、年龄、籍贯、学历、爱好、个性、理想等，可以写自己如何尊敬师长，团结同学方面，可以写自己如何热爱劳动，遵守纪律方面，可以写自己关心集体，无私奉献方面的。选材时要注意，全面介绍不能平均使用力量。通过介绍，表达出自己的那种健康、向上的精神风貌。
本次学习的是对比的写法，所以，还需介绍自己的不足和缺点。通过有趣的素材，老表达不同特征的“我”。运用“好”和“差”的素材，形成有趣的对比，使文章更生动，使人物更真实。
【我来说一说 】
回忆生活的点点滴滴，用简洁的语言说说能表现自己优点和缺点的材料分别有哪些。
【学会方法早开窍 】
表现个性，写出自我。
通过肖像描写（容貌、姿态、服饰、神态等）、行动描写、心理描写、语言描写及若干事情的记叙，来烘托自己的性格极自己的立场观点。总之，要通过对“我”个性的刻画，来表现“我”是怎样的一个人。
换个角度，他人评说。
通过别人的口来写“我”的特点，例如外婆说我是“机灵鬼”，邻居说我是“小皇帝”，小姨说我是“捣蛋鬼”，奶奶说我是“小燕子”……
对比描述，增添情趣。
（1）同一个人前后对比，说明这个人的变化。
（2）同一个人两方面对比，表现这个人的突出特点。
（3）两个人的对比。
命题小窍门。
以你的名字的最后一个字为题，比如你叫张龙，你就写“两个龙龙”，你叫张平，你就写“两个平平”等。
【思路章法一点通 】
开头 对比特点（好 差） 结尾
开头：先要点明是写人物的两方面的特点。
好* *:指具体介绍人物好的方面的特点和事例。这里是文章的重点段落，要用具体的事例来说话。
坏* *:指的是具体介绍人物差的方面的特点和事例。这里也是文章的重点段落，也要具体地来描写的，在叙述的时候，要注意与上面的内容形成鲜明的对比。
结尾：可简单地总结一下人物的特点，如果是写总结，也可抒发一下自己的思想感情，表达一下总结的美好愿望。
【探究美文学写法 】
两个丽丽
我是4年级学生，在学校，老师和同学都叫我赵丽，一回到家里，妈妈却把我“丽丽、丽丽”地叫个不停。 我明明是爸爸、妈妈唯一的女儿，可是最近妈妈老是说她有两个丽丽。这两个丽丽嘛，一个在学校，一个在家里。
妈妈说了，在学校的丽丽，可是个好孩子。听老师的话，爱学习，上课专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题; 做作业又非常认真，从不轻易放过一个错字，一道错题;前半学期学校举行数学竞赛，4年级组的丽丽是第一名。在搞好自己的学习的同时，还包了几个学习差一点的同学，抽时间给他们辅导功课。老师夸奖丽丽，同学喜欢丽丽，大家一致评选丽丽为学校的“三好学生”和“文明少年”这样的丽丽，妈妈当然很喜欢。
妈妈遗憾地说:“家里的丽丽却和学校的丽丽完全不同，都已经11岁的人了，还很娇气。饭不合口味，就皱着眉头，瞪着饭菜，不愿动碗筷;妈妈叫扫地，丽丽就把嘴巴撅得老高，不情愿地画个“不”字，把扫帚一扔了事。说得轻了不当一回事，说得重了就跺脚哭鼻了。这样的丽丽，妈妈当然不欢迎。
妈妈语重心长地说:如果有人间我要哪个丽丽，我就会高兴地告诉他，我只要一个在学校里那样的丽丽。
听了妈妈的话，我难过地低下了头。妈妈说的话太对啦!我一定要做一个爱学习，爱劳动的孩子，在学校、家里必须一个样。于是，我暗暗下了决心，要把学校里的好作风带到家庭里。
【 经典点评 】 这是一篇自我介绍的写人作文，小作者没有采用第一人称正面记叙自己的特点，而是采用了间接的方法。 文章先简单自我介绍，并说明是独生子女，然后笔锋一转，引出两个丽丽，巧妙点题，并设置悬念。小作者再以妈妈的话，采用对比手法，写了在校与在家的两个丽丽的不同，将人物的特点鲜明地展示在读者面前。结尾表示了自己的决心，两个丽丽又合而为一，这也是所有的家长和教育者所期望的。
三个辉辉
　　我已是五年级的学生了，本来只有一个名字，但却有三个称呼——在老师眼里，我是王旭辉；在同学眼里，我是一个“灰老师”(“辉老师”或者“老灰”)；一回到家里，妈妈爸爸、邻居只管叫我“辉辉”。
在老师眼中，都夸王旭辉是个好学生——爱学习、爱好劳动、守纪律，听老师的话，上课认真听讲，并能积极回答老师的提问。做作业的时候特别认真，从不轻易放过一个惜别字；遇到疑难问题也从不抄别人的作业，总是认真地钻研，实在弄不懂才去同老师；大小竞赛总是种子选手，每次总能获得奖励。因此，每到开学，各科老师都喜欢要王旭辉担任课代表。
在同学们眼里，王旭辉是个“灰老师”。我在搞好自己学习的同时，还主动给差生当“小老师”，帮助几个学习成绩差的同学补习功课，背诵课文，听写生字，讲解作业……有一次，刚扫完教室的地。没洗脸就给同学们上“小课”。没想到两条灰色的“蚯蚓”从鼻孔里爬出来，惹得同学们都哈哈大笑。我却“呼”的一声，一下子把“蚯蚓”吸入鼻孔。从此，“灰老师”就成了我的专利称号。“灰老师”带的“徒弟”期末时，个个都从原来的60多分提高到80分以上。老夸“灰老师”，同学喜欢“灰老师”，学期结束大家一致评选“灰老师”为“三好学生”。“灰老师”今年还荣获了“中华万名好少年”称号。
提起家中的辉辉，妈妈常皱眉头，因为这个辉辉与另外两个完全不同。都快十一啦，还那么娇气——衣服要叫妈妈穿，鞋带要让妈妈系，睡觉要叫妈妈陪着。饭菜一不合口味，就瞪着眼咧着嘴。至于洗碗、扫地、擦桌凳、倒垃圾，压根儿辉辉就不知道是怎么做的。今年“六一”节，妈妈带着辉辉去逛商厦，辉辉看中了板台上的变形金刚，妈妈一会儿没买，辉辉就躺在柜台旁打滚；惹得许多人围观，商厦里交通阻塞。最后，还是妈妈“投降”了事。前些日子，妈妈病了，住进了医院，爸爸又出差在外，这一下家里的辉辉可有苦头吃了。吃饭睡觉不能跟妈妈在医院里。妈妈看到我瘦了一圈，常偷偷地流泪。
现在，我逐渐明白了，一个好孩子，只有从小学会自理，长大才能自立自强。我暗暗地下定决心；一定要使三个辉辉变成一个辉辉，放出真正的光辉来。
【经典点评 】观察一个人物，要有多侧面变换视角观察，才会全面。本文小作者从老师的角度、同学的角度、妈妈的角度来比较观察自己，写出一个活生生的“辉辉”来；使人感到真实可信、生动有趣、印象深刻。三个角度观察，写出三个侧面的特点，人物就有了立体感、合起来，就不失为一篇优秀的习作了。这种观察、写作方法，小朋友们不妨一试。

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